体育教研组集体备课记录前滚翻图文稿

体育教研组集体备课记

录前滚翻

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

威海市望岛小学体育教研组集体备课记录

威海市望岛小学体育教研组集体备课研讨记录

中心发言人的说课，教案、反思

小学体育课《前滚翻》教学设计（初稿）

一、指导思想

本节课遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生创新精神和实践能力，创设师生共同愉悦的学习活动分为。结合教材特点和小学生身心特点，发挥学生的主体作用，运用多种教学手段激发学生学习兴趣，充分感受体育带来的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析

技巧是水平一体育教学的主要教材内容之一，二年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期。综合分析后，教学内容利用了威海学生熟悉山水，设计了《仙山学艺》主题情境教学。以“情境导入—认真的小悟空—勇敢的小悟空—学艺归来”为主线，将练习与游戏贯穿课堂，并在练习中发现问题、解决问题逐步提升技术水平。

三、学情分析

二年级学生正处于发育的关键时期，喜欢参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学能在集体活动中与同伴团结合作完成活动任务。

四、学练过程设计

本课在教师的启发诱导下，学生积极自主尝试练习，充分体现学生“自主学生”、“合作学生”，使每一位学生都能体验体育的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。

小学体育课《前滚翻》教学设计（第二次稿）一、指导思想

本节课遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生创新精神和实践能力，创设师生共同愉悦的学习活动分为。结合教材特点和小学生身心特点，发挥学生的主体作用，运用多种教学手段激发学生学习兴趣，充分感受体育带来的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析

技巧是水平一体育教学的主要教材内容之一，二年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期。综合分析后，教学内容利用了威海学生熟悉山水，设计了《仙山学艺》主题情境教学。以“情境导入—认真的小悟空—勇敢的小悟空—学艺归来”为主线，将练习与游戏贯穿课堂，并在练习中发现问题、解决问题逐步提升技术水平。

三、学情分析

二年级学生正处于发育的关键时期，喜欢参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学能在集体活动中与同伴团结合作完成活动任务。

四、学练过程设计

本课在教师的启发诱导下，学生积极自主尝试练习，充分体现学生“自主学生”、“合作学生”，使每一位学生都能体验体育的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。

1、课堂常规：培养良好的教学常规。

2、准备活动：教师带领学生在音乐的伴奏下做热身准备，学生以饱满的热情投入本节课的学习。

前滚翻教学总结反思

本节课用了多种方法去解决教学重难点，例如，教师用示范的方式让学生感受并模仿。教师注重了面向全体学生，大量采用小组和全体学生参与的形式，

都充分调动了全体学生参与的积极性。练习密度适中，但练习中评价较少，而且评价语言空洞、无力，可修改为激励性评语，“如你再改进一下动作就会更好”“这次失败了没关系，老师期待你下次的成功”等等。总体上本节课比较成功，教学目标贴近学生实际，能体现课程目标的要求，目标简约、明晰，各个教学环节的目标明显，能围绕总目标进行教学，学生掌握了此堂课的技能基本要求，达到了此课的教学目标要求。队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中，每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。

1.淡化技能不是不要技能。

滚翻技巧教学，属于单一的体操动作，有自我保护的实用价值。所以说：在教学中要让学生掌握一定的技能，必须让学生掌握练习技巧。如：低头、团身、提臀、抱膝等。也可编成儿歌形式如：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬直快低头，团身滚动像圆球。

2.联系生活实际，渗透锻炼知识。

在教学中，要将前滚翻联系到生活实际，如：骑自行车、走路、跑步等，如果摔倒怎么办以此来启发学生的想象，联系到生活，让学生明确学习前滚翻的目的，提高滚翻的质量。让学生在玩耍中学到知识，提高参与活动的兴趣。同时让学生明确前滚翻只是体育锻炼的一种手段，通过这个途径可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，促进个性心理的发展。

3.加强保护帮助，提高动作质量，消除学生的恐惧心理，培养学生团结协作的精神。初学前滚翻，要做好保护与帮助，对学生讲明保护与帮助的方法：一手托肩，一手压小腿帮助屈体滚翻，必要时可扶腰背。培养学生互相帮助的协作意识，同时消除部分学生在练习中的害怕心理，提高学生的练习兴趣。

4.采取多种练习方法，引导学生积极参与。

前滚翻，属于体操教学中枯燥无味的项目。教师必须采用多种教法、学法诱导学生进行练习，以此培养学生的练习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。如：两人结伴做“摇小船”练习，在垫子上划一直线，看谁滚得直等各种方法提高学生的练习兴趣。

5.在滚翻教学中，学生出现不合理的动作应及时停止练习，加以纠正，避免错误动作的产生及不安全因素的存在。

6.前滚翻动作由于枯燥无味，学生容易厌倦，教师在练习中，要善于发现学生的闪光点，及时进行表扬鼓励，对学生的动作、练习态度、情绪给予肯定，激发学生的练习兴趣。如：你做得真棒。同学们，看李明同学虽然没有掌握动作，但是他不气馁，仍然练习得非常认真，这种精神值得我们学习，等等。让学生从心理上得到满足。

7.教师的课堂语言，要有节奏感，该快则快，该慢则慢，声音要浑厚有力。让学生听得明白，练习得有目的、有兴趣。如：同学们，你们在练习中感觉怎么样，好玩吗有什么体会告诉老师好吗

此外在前滚翻教学中还应注意的问题：

1.给学生创新的机会，让他们的创造力和想象力得到体现。像同学们，你们在此基础上还能创造出新的玩法吗来练习一下，看谁创造的玩法多。