PEP人教版五年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk公开课教案》

教材图片：
Unit2 Part B Let’s talk
教材：人教PEP小学英语五年级上册P17
单元主题：My week
课型：听说课
一、教材解析
本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。

B Let’s try是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。

旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。

二、目标预设
1. 能够完成听录音选图片的活动。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。

三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。

教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。

四、教学过程
（一）热身(Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。

2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。

3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have on Mondays/Tuesdays/…?学生回答后，教师询问学生周末都有什么课？或者教师先说：我周末没有课，你们呢？周末是否有课？了解学生的周末安排。

（二）导入(Lead-in)
1. 教师呈现图片，告诉学生：张鹏和Oliver正在打电话。

请学生听录音，填空。

Zhang Peng: Let’s ___________ this afternoon.
教学词组play football.
学生回答后，教师问Will Oliver play football this afternoon?
2. 教师再次播放录音，学生听录音，选出正确的图片。

What will Oliver do this afternoon?
3. 教师问学生：Does Oliver often clean his room on Saturdays?
（三）呈现新课(Presentation)
1. 教师呈现本部分的情境图，并介绍背景：
T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng goes to the park.
学生观察图片，回答问题：What’s in his hand?
Who does Zhang Peng meet in the park?
What’s in her hand?
2. 教师播放教学录音，学生听完录音后，判断正误。

( ) (1) Sarah often reads books in the park.
( ) (2) Zhang Peng often plays football in the park.
学生判断后，教师呈现Sarah与张鹏的对话，进行核对。

教师播放录音，在语境中帮助学生了解often, read books的含义，然后播放录音，学生跟读。

3. 教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。

Do they like the park?
【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。

（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

2. Role play
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。

教师在课件上以思维导图的形式，呈现对话的主要内容，给学生以提示。

【设计意图】根据思维导图表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。

3. Game time：转盘
教师呈现上面有play ping-pong, play football, play basketball, listen to music, read books的大转盘，并转动转盘。

停止时指针指向哪一个词组，教师向学生提问，并让学生根据实际情况回答。

如：
指针指到“read books”的图画，教师提问：Do you often read books?
学生回答：Yes, I do./No, I don’t.
指针指到“play football”的图画，教师提问：Do you often play ping-pong?
学生回答：Yes, I do./No, I don’t.
【设计意图】学生在充满趣味性的游戏中，充分体验了学习英语的乐趣，有利于巩固所学知识。

4. Ask and answer
学生同桌合作，用句型“Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.”谈论彼此经常做的周末活动；教师请两三对学生呈现对话。

5. I’m a reporter.
假设你是小记者，去采访一下班级同学周末经常做的事情。

参考句型：
A: What do you have on Saturdays/Sundays?
B: I have …
A: Do you often …?
B: Yes, I do./No, I don’t.
采访后，根据班级同学周末经常做的事情，给大家提出建议，合理安排周末生活。

【设计意图】由教材走向生活，引导学生合理安排周末活动。

（五）作业设计(Homework)
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。

2. 和朋友相互询问彼此的周末活动，并写出你们之间的对话。