世界近代史概况ppt

《史学家的世界通史》威廉
V· l埃及、巴比伦、亚述 V· 13法国——1815A· D——今日 V· 2以色列、西亚、印度和波斯 尼德兰——843——1722A· D V· 3希腊—从远古到 V.14尼德兰—近代荷兰和比利时。德意志帝国 伯罗奔尼撒战争 一神圣罗马帝国，从霍亨索伦王朝到1848年。 V· 4希腊—伯罗奔尼撒战争结束至罗马占领 V· 5罗马—从远古至共和国结束 V· 15德意志帝国—1848年一今日 V· 6罗马—从奥古斯都至西罗马帝国灭亡国 V· 16斯堪的纳维亚一远古至今 V· 7东罗马帝国 V· 17瑞士一十八世纪至今。俄国 远古至今。 V· 8帕提亚(安息)、萨珊、阿拉伯、教皇十字军 V· 18不列颠帝国—至1485A· D· V· 9意大利 V· 19不列颠帝国一1485—1642A· D· V· l0西班牙、葡萄牙 V· 20不列颠帝国一1642 —1791A· D¨ V· l1法国 843—1715A· D· V· 21不列颠帝国—1791—今日 V· 12法国1715—1815A· D· V· 22不列颠帝国—印度一至今日 美国—殖民地前期 V· 23美国一---殖民地后期和独立时期。西班牙美洲 V 24波兰 巴尔干诸国和近代希腊土耳其帝国。一些较为次要的国家一北非相中亚(包括中世纪和近代的埃及、摩洛哥、 阿尔及利亚，中世纪和近代波斯，中亚缓冲国)。中国(从最早的王朝至今日)、新旧日本(远古至今)。 V.· 25索引
虽然自称要站在月球上看地球，看世界，在这方面作了很大努力，可是仍然使人感到强调西欧的独特性有些过 分。
二、世界历史分期问题
（一）何谓历史分期 不是自古就有的，是近代史学的产物；历史分期观念都是西方的。在 历史编纂学中有两种不同的分期：
自然的或技术的分期是依据历史事实的某种客观的或显而易见的组织方式把历史叙述的对象分为时 间的段落。 理论性质的分期是关于性质的分辨，其时间的阶段性服从于“本质”的变化和人们关于该“本质” 的认定。
教学重点与难点
教学重点：世界近代史的内部分期和基本内 容、资本主义定义的理解。 教学难点：用世界整体史观取代我国史学界 多年沿用的阶段斗争为主线的观点体系。
导

言
第一节对世界史和世界近代史的认识
一、世界史认识的发展 二、世界历史分期问题 三、用现代文明构建世界近现代史 四、世界近代史的分期和基本内容 五、世界近代社会的主要特征 六、学习和研究世界近代史的方法
四、世界近代史的分期和基本内容
中国关于世界近代史开端有五个观点： （5）19世纪说。
2、关于世界近代史的分期 第一种观点
世界近代史分为两大时期，第一时期从1640 年的英国资产阶级革命到1870年巴黎公社前 夕，这是资本主义在欧美先进国家中取得胜 利和确立的时期，即自由资本主义时期。 19世纪70年代后，世界近代史进人了第二个 时期，在这一时期中，自由资本主义过渡到 垄断资本主义，即帝国主义阶段。
（二）历史分期的类型与模式观念 人类精神的状态特征。社会形态类型。文明或文化类型。 （三）世界历史分期问题 比昂多； （四）历史分期的意义与局限 历史分期的本质是人们为了使自己的知识得到一种更简单的从而更有 说服力的表述而把连续的历史内容依照从某种特定的角度选择的事 实和一定的观念体系分为段落。评价难以用正确与否来衡量，应该 用可取与否来衡量。
四、世界近代史的分期和基本内容
中国关于世界近代史开端有五个观点：（1） 以人类历史上第一次成功的资产阶级革命— —1566年开始的尼德兰革命作为世界近代史 开始的标志。马克思在《资本论》第一卷中 曾说，荷兰是“十七世纪资本主义的标本国 家。”
四、世界近代史的分期和基本内容
中国关于世界近代史开端有五个观点： （2）认为以国际影响比较大的英国资产阶级革命作为世界 近代史的开端。苏联在四十年代以后多持这种观点，解放后 影响到我国。到目前为止，我国现行的各大专、中专、中学 教材和流行的世界近代史著作都是这种观点的代表。1640年 开始的英国资产阶级革命，第一次在欧洲一个大国中推翻了 腐朽的封建专治制度，确立了资产阶级的统治，推动了欧美 国家资产阶级革命运动的发生发展，加速了欧洲封建秩序和 封建制度的崩溃。此后，一系列资本主义国家在欧洲、美洲、 亚洲的诞生和工业革命的开始，使得资产阶级的绝对统治在 世界范围内得到确立，无产阶级与资产阶级的矛盾取代了农 民群众与封建统治阶级的矛盾而成为社会的主要矛盾，人类 历史进入了一个新的阶段。因此，把1640年开始的英国资产 阶级革命作为世界近代史的开端。
第二种观点
认为，按照资本主义制度本身发展的规律，可 将世界近代史划分为填四个阶段：第一阶段是资本 主义产生时期(17、18世纪)。第二阶段是进入工业 资本主义时代(19世纪上半期)。第三阶段，资本主 义在全球确立的阶段(19世纪50、60年代)。在这一 时期，随着资本主义世界市场的形成以及一系列资 产阶级改革和革命的成功，终于使资本主义制度在 全世界得以确立。第四阶段，资本主义稳定、发展 并开始进入垄断时期（19世纪末、20世纪初)。
三、用现代文明构建世界近现代史
1、现代文明（科学化、工业化、现代化） 2、世界近现代体系
四、世界近代史的分期和基本内容
1、世界近代史的分期： 近代史开端，欧美史学界流行的观点主要有四种： （1）以1453年东罗马帝国（395—1453）灭亡，君士坦丁堡的陷落作为 世界近代史的开端。 （2）以1492年新航路的开辟（哥伦布发现新大陆）作为世界近代史的起 点。 （3）以1517年德国马丁· 路德的宗教改革作为世界近代史的开端。恩格 斯在《社会主义从空想到科学的发展》一文中，曾经把宗教改革和农民 战争看作是资产阶级反对封建制度的第一次大起义。 （4）大多数学者主张以十四——十六世纪的意大利文艺复兴作为世界近 代史开始的标志。最早的佛拉维俄· 比昂多的名著《罗马衰亡以来的千年 史》中把希腊、罗马到文艺复兴之前称为中世纪，文艺复兴开始就是现 代史。
世界史认识的发展
（一）产生于西方的世界史 1、世界史概念：两种解释；一种把它理解成世界的历 史（history of the world)； 一种把它理解为各 国历史的相加（history of all countries) 2、自古以来撰写世界史的努力 3、产生于资本主义世界的世界通史 4、马克思的世界历史理论 世界史不是过去一直存在的；作为世界史的历史是结 果。
一、世界史认识的发展
（二）中国对世界史认识发展
史
1949年前世界史研究——西洋史（非中国的历史） 1949年后世界史研究——Fra Baidu bibliotek第一代：阶级斗争和政治兴替 第二代：社会形态的发展变化 20世纪八十年代后的中国史学成就：把中国历史写入世界史体系中，形成国际上公认的世界
我们的教材全面理解和运用唯物史观，克服学术研究中的简单化、概念化、公式化倾向，重 视生产力发展历史的研究，克服“西欧中心论”等方面取得了不少成绩。
世界近代史
主讲教师：张虹萍
教学目标
知识目标——世界史认识的发展、世界历史分期问题、用现代文明构建 世界近现代史、世界近代史的分期和基本内容、世界近代社会的主要特 征、学习和研究世界近代史的方法。（理解和掌握） 方法目标——教给学生抓住资本主义这个主线来了解世界形成为一个统 一整体过程中西方兴盛东方衰落发展大致线索和原因？评价西方优越论 和西方中心说？（运用） 能力目标——通过讨论世界近代史主题和过程的多样性，让学生们了解 世界近代史内容的丰富性和重要性，认识到世界近代史是人类历史的大 转变时代。把一个完整的、全新的世界近代史观点框架交给学生，使之 感受什么是世界近代史以及如何完成史学观点的创新。（技能） 德育目标——资本主义具有的两面性。资本主义，既可以当作快乐与新 生命之原动力，也可以视为许多失望与灾害的渊薮，因而我们无法在理 智上或情绪上漠然视之。（情感）
《世界史》
20世纪40年代，美国大中学校里流传着 一部由海斯等主编的《世界史》教材。此书 不像《史学家的世界史》那样卷数浩繁，在 结构上也摆脱单国独进的叙述方法，而是按 照时间顺序反映历史发展过程的阶段性。作 者把人类历史划分为“文明的开始”、“古 典文明”、“基督教文明”、“今日文 明”(即近代文明)等几个时期，反映了1908 年之后西方世界史学的变化。
第三种观点
从资本主义的形成、发展的历程和世界从分散走向整体这两种角度出发， 把世界近代史分为三个时期： 第一个时期从地理大发现或尼德兰革命到1775年，以商业革命和手工工 场的发展为重要特征，是资本主义的童年期，这时整体世界的发展处于 萌芽阶段，殖民地体系主要局限于美洲，世界市场主要局限于大西洋沿 岸；而亚洲的主体和北非还未真正卷人世界体系，东亚在闭关，中东大 体上自主地存在，亚洲只有沿海地带沦为殖民地。这一时期是资本主义 世界体系的准备时期。 第二个时期从1775年到19世纪70年代，这是工业革命和资本主义的成熟 期。从社会形态的变化来看，是资本主义在全球大获全胜的时期；从整 体世界的发展来说，是以西欧为核心的世界体系的形成时期。 第三个时期是从19世纪70年代到1917年。 参阅吴风华《世界近代史分期问题小议》见人大复印资料《世界史》 1981年第9 期。
《马克思恩格斯选集》第1卷第51页
马克思恩格斯在论述历史向世界历史的转 变时曾经指出：“历史不外是各个世代的依 次交替 ……各个相互影响的活动范围在这个 发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关 自守状态则日益完善的生产方式、交往以及 因此自发地发展起来的各民族之间的分工而 消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的 程度上成为全世界的历史。”
（三）应当发展什么样的世界史
世界史的理论框架，大体上可归纳为：西欧为中心的体系、文化形态学的体系、世界体系模 式的世界史、全球史的世界史体系。这几种理论体系虽各有优劣，但都没有解决世界史的理论体 系问题，不能形成令人满意的世界史框架。美国的斯塔夫里阿诺斯，他在其名作《全球通史》中 的第一句话就是：本书是一部世界史，其主要特点就在于：研究的是全球而不是某一个国家或地 区的历史，关注的是整个人类，而不是局限于西方人或非西方人。”
《泰晤士世界历史地图集》 巴勒克拉夫
1、早期人类的世界——石器时代 2、最初的文明(3500B· C· 一l000B· C· ) 3、欧亚的古典文明(1000B，C· 一500A· D· ) 4、划分为地区的世界(500A· D—1500A· D· ) 5、新的西方世界(1500一1815A· D· ) 6、欧洲统治时期(1815—1917A· D· ) 7、全球文明时代（1917—1975A· D· ）
四、世界近代史的分期和基本内容
1、世界近代史的分期：中国关于世界近代史 开端有五个观点：（3）以1789年开始的法国 大革命作为中世纪与近代之间的分水岭。列 宁首先在《打着别人的旗号》一文中持此说， 以后斯大林也持这种观点，五十年代影响到 我国一部分史学家。
四、世界近代史的分期和基本内容
中国关于世界近代史开端有五个观点： （4）是以1500年为开端。我们使用的教材就是采用的这个观点。在讲授这门课程 的过程中，也采用这种观点。理由： 第一，世界近代史就是一部资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张并在全世 界产生巨大影响的历史，而导致资本主义在西方上升、发展的一系列事件，几乎 都与地理大发现以及文艺复兴、宗教改革息息相关，特别是地理大发现直接诱发 了商业革命和西欧国家的海外殖民扩张，对西欧资本主义工业化起了最有力的催 化作用。 第二，资本主义在西方上升发展的历史，也是世界从地区隔绝走向统一整体的历 史，而正是随着地理大发现，西方国家的海外殖民，以及世界市场的形成，过去 各国、各民族之间的相对隔绝状态才逐渐被打破，整个世界在经济、政治、文化 等方面才逐步形成为密切联系的、相互依存又相互矛盾的一体。 第三，世界历史近代与古代的分期断限，应该以有世界意义的重大经济形态变化 为主要依据。1500年前后的一系列重大事件，如地理大发现、文艺复兴、宗教改 革等，导致西方资本主义的发展，从而引起了遍及世界各地区的社会经济的重大 变化。 第四，16世纪是西欧民族国家形成和君主专制制度产生的时期，这二者都庇护了 新生的资本主义。