现代高师视唱练耳课程中的教学改革

浅谈现代高师视唱练耳课程中的教学改革【摘要】视唱练耳一直是高校高师音乐学院和音乐系非常重要的音乐理论课之一。视唱练耳改革的重点让学生把视唱练耳的学习带入到音乐作品中去，感受音乐，体验音乐，审美音乐。

【关键词】试唱练耳；教学；改革

视唱练耳大体分为视唱训练和听觉训练两大部分，主要是培养学生的视读和视唱多种五线谱表的能力，以此提高学生的音准感，节奏感，调式调性感和多声部音乐的思维感等等，为学生以后进一步的专业学习，艺术实践都打好坚实的基础。在传统的视唱练耳教学中，一般的教学流程如下：教师讲解练习曲目的调式，调性，并且带领学生练习音阶，然后用钢琴带领学生重复练习视唱曲目达到可以熟练视唱的目的。听觉训练也是由教师用钢琴弹奏需要听辨的音高，节奏或者旋律，反复弹奏让学生听记，然后进行讲解，纠正直到将听觉练习曲目较好的听记完毕。这种传统的视唱练耳教学模式虽然基本上可以让大多数学生掌握所学的内容，但是上课形式较为单一，教学内容比较枯燥，忽视了音乐审美的训练以及音乐素质的提高，阻碍了学生良好乐感的培养以及音乐审美能力的提高。

随着教育理念的更新换代，新的《音乐课程标准》已经提出音乐课程的价值与性质主要体现在审美体验价值，创造性发展价值，社会交往价值，文化传承价值。使学习内容丰富，生动，引导学生参与音乐实践，尊重学生个体的不同音乐体验与学习方式，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为

学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。那么，我们的视唱练耳课程也应该在技能技巧训练的基础上，要以音乐审美为重点，以提高音乐素质为目的，让学生把视唱练耳的学习带入到音乐作品中去，感受音乐，体验音乐，审美音乐。

一、教材的选用既要注重其技巧性，也要注重其音乐的美感和时代感

现在大多数高校视唱练耳课程选用的教材，都以传统的教材和练习为主。这些教材选用的练习曲目一般按照各类大小调式，民族调式进行分类练习，比较规范化，系统化。但是随着社会的发展，世界音乐的融合，流行音乐的崛起，这些传统教材中所选用的练习曲目未免显得时代感欠佳。因此，在现代高校视唱练耳课程中我们应该在教材选择和编写中，融入二十世纪新音乐因素进去，吸纳更为广泛的，更具有时代感的音乐素材进去。

另外，有一些传统教材中选用的练习曲目太过于注重技巧训练，视唱难度非常大，这样的曲目虽然能有效的提高学生的视唱技巧，但是从听觉上来说却毫无美感，学生在练习的时候会觉得繁琐单调，枯燥无味，失去学习的兴趣。因此，建议在选择视唱曲目的时候还是要多注意乐曲旋律的美感，提高学生的学习兴趣和主动性。

二、将视唱练耳带入音乐作品中去进行学习和训练，加强实践教学

视唱练耳是一门音乐理论课，又是技巧训练比较集中的一门课程。因此在很多教师的视唱练耳课上，只注重了技巧训练，忽视了

音乐作品本身；只注重了理论学习，忽视了实践教学。比如一些视唱练耳练习乐曲，实际上是一些名家名作中的选段。可是在授课中，因为一些教师只强调音准，节奏，调式等等，而对于这个音乐本身并没有任何介绍和说明。造成一些学生在听辨和视唱非常熟练后，却对于这个音乐作品本身的出处，作曲家，年代等基础常识还是毫无概念。可能有人会说这是属于音乐欣赏课的教学范畴。但是，知识本身就是相通相融的。现在各个高校都在进行课程整合，我们在上一门课的时候不应该仅仅局限于这一门课的内容，更要注意我们所授的这门课程对于学生学习自己的专业，对于学生在音乐学习的全面发展起到什么作用。而且如果能将练习曲目带入到其原来的音乐作品中进行一些简要的介绍说明，本来显得枯燥的练习曲目变得生动鲜明起来，更能引起学生的学习兴趣，对作品记忆更加深刻，从而达到更好的学习效果。

三、视唱练耳教学中要运用更多样化的教学工具，教学设施

在高师的音乐学院以及音乐系中，学生的专业多种多样，有的学习声乐，有的学习西洋乐器，有的学习民族乐器，这么多种类的音乐专业学习，经常面对的和使用的乐曲风格，调式等等都是多种多样。在这样的情况下，如果在视唱练耳课程上如果只使用钢琴作为教学工具，未免显得过于单调，不能满足各种专业学生的需求。所以建议针对不同专业的学生，视唱练耳课的教学也要加入一些特色的教学工具。比如现在课堂上最常见的多媒体。

电脑多媒体现在在各个高校都已经进入了课堂，多媒体技术在

音乐教学中的广泛应用，扩展了音乐课的教学容量，丰富了教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣。那么在视唱练耳的教学中，我们可以利用电脑多媒体轻松的改变音高，音色。比如当听记一条旋律的时候，我们可以将这条旋律调节至几个调式音高给学生听辨来确定调式，也可以将不同乐器演奏此条旋律的效果录入多媒体播放给学生听辨，让学生可以听到更多姿多彩的旋律，提高学生对各种音色的旋律的听辨能力。

在现代高师的视唱练耳课堂上，我们要更新观念，充分利用现代教学设施，改革教育方法，让学生掌握正确的学习方法。

参考文献：

[1]赵易山.视唱练耳[m].北京：中央民族大学出版社，2003.

[2]蒋筱凡，陈洪.《视唱教程》及其视唱练耳教学思想研究[d].山东师范大学，2011.