老鼠开会扩写
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师：现在你们觉得我们这篇寓言的可以从哪里进行扩写呢？（请3个同学）
生一：我觉得第二部分要进行详细扩写。
生二：第三部分！
生：开会的过程详细写
。。。。
指导扩写
师：从你们刚才的回答中，我已经听到了正确答案。第二部分要进行详细扩写，其他部分也可以进行扩写，但不需要太过详细。同学们，你们知道为什么要对第二部分进行详细扩写吗？
二、教学重点
1.指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2.指导学生把这则寓言故事的寓意写清楚。
三、教学难点
指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
师：同学们读过之后，能不能试着理清一下寓言的主要内容，找出寓言重点呢？把寓言分成几部分。
(引导孩子可以试着按开会的起因、经过、结果分分层。)（板书：理清层次）
生：这则寓言可以分成三个部分（请1、2个学生）
学生交流
第一部分——老鼠们深受猫的侵袭，开会商量对付猫的办法；
第二部分——会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定了；
提高篇(春季）第九讲扩写《老鼠开会》
——学会扩写寓言
教员：
一、教学目标
1.指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2.指导学生把这则寓言故事的寓意写清楚。
3.通过语言创设情景，引导学生想象画面，激活学生的创新思维和想象能力。
第二课时（45分钟）
导入：
师：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？
生：看过。
师：那你们喜欢的是家猫汤姆，还是老鼠杰瑞呢？
生：老鼠杰瑞。
师：为什么？
生：因为杰瑞非常机灵，尽管汤姆经常使用狡诈的诡计来对付它，它却总能利用汤姆诡计中的漏洞来逃脱他的迫害并给予报复。
师：杰瑞的确很聪明、机灵，可它的兄弟姐妹们就不一样了。杰瑞老家的兄弟姐妹们最近遇到了一个很大的难题，需要我们帮它们去解决，我们一起去看看吧！
出示：一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要发明一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！”师：比较一下，喜欢谁的，为什么？
学生评价板书：神态、动作、语言
2、师：这个办法听上去不错，但是另一只老鼠并不赞同，这又会是一只怎样的老鼠呢？出示各种老鼠的图片
出示：一只（）的老鼠（），（）地说：“等你发明出那种鞋子，我们的老鼠家族也差不多灭亡了！”学生交流
师：老师这里有一则《老鼠开会》的寓言，讲的就是它们的故事，现在就请大家认真地读一读，看看它们究竟遇到了什么难题。（请1、2个学生）
扩写的第一步先要理清文章的层次
很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。/会上，他们各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了，大家就可以逃走了。他们一致通过这个办法。这时，有一只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠站了起来，问大家派谁去把铃铛挂在猫的脖子上。/大家一下子傻了眼。
师:怎样才能确定好扩写的重点呢？一是根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。二是根据文章的内容来确定重点。凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写。三是根据扩写对象确定重点。如扩写的材料是以写人为主的，要把突出人物的特点作为重点来写；扩写材料是以写事为主的，要把事情的经过作为重点来写；扩写材料是以写活动为主的，应该把活动场面作为重点来写
四、教学准备
PPT、大拇指等小奖品。
5、教学过程：
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
（一）花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。1.进步之星2.Fra Baidu bibliotek作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
生一：老鼠们“议论纷纷，献计献策”，它们究竟议论了什么，出了什么主意和计策来对付猫，我们需要把这些写出来。
生二：老鼠们说了哪些话？有哪些动作、神态？这些都要写清楚。
……
师：在你们印象中老鼠是什么形象呢？可以联系你看过的动画片、读过的故事
生：机灵、狡猾、强壮、愚笨
师:以你对老鼠的了解，展开合理的想象老鼠们都提出了哪些主意？他们是怎样在会上各自发表建议的（想象一下他们说话时的神态、动作、语气语调等）再想想其他老鼠在听时的反应怎么样
生：扩写（请2，3个学生）
师：对，今天我们就一起来对这个故事进行扩写。
第九讲扩写《老鼠开会》
——学会扩写寓言
抓住扩写重点
师：之前你们有扩写过吗？
生：没有
师：那为了让我们等下扩写故事更加精彩，有没有小朋友可以跟大家一下扩写有什么方法吗？
师：扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写。这就需要对扩写所提供的材料要认真研究，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，做到详略分明，重点突出。
1、现在，我们的眼前仿佛出现了一个下水道，那里挤满了男女老少，真是鼠头攒动、鼠声鼎沸，
现在，我们就来展开合理的想象，想象有什么样的老鼠会提出哪些建议，
提议以后会不会有谁来反驳它？（尽量让每一个学生起来，一个起来提建议，另外一个起来表示赞同或者反对）
出示：一只老鼠说：“依我看，要发明一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！”这究竟是一只怎样的老鼠呢？出示图片
第三部分——最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。
师：你真是太厉害了，解读得非常正确，奖励你两颗大拇指。
师：这个故事呢，比较短，一会儿就结束了。看得不够过瘾，我还想多知道一些细节呢？那怎么办，怎样可以让这个故事变得更精彩呢？
生一：我觉得第二部分要进行详细扩写。
生二：第三部分！
生：开会的过程详细写
。。。。
指导扩写
师：从你们刚才的回答中，我已经听到了正确答案。第二部分要进行详细扩写，其他部分也可以进行扩写，但不需要太过详细。同学们，你们知道为什么要对第二部分进行详细扩写吗？
二、教学重点
1.指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2.指导学生把这则寓言故事的寓意写清楚。
三、教学难点
指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
师：同学们读过之后，能不能试着理清一下寓言的主要内容，找出寓言重点呢？把寓言分成几部分。
(引导孩子可以试着按开会的起因、经过、结果分分层。)（板书：理清层次）
生：这则寓言可以分成三个部分（请1、2个学生）
学生交流
第一部分——老鼠们深受猫的侵袭，开会商量对付猫的办法；
第二部分——会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定了；
提高篇(春季）第九讲扩写《老鼠开会》
——学会扩写寓言
教员：
一、教学目标
1.指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2.指导学生把这则寓言故事的寓意写清楚。
3.通过语言创设情景，引导学生想象画面，激活学生的创新思维和想象能力。
第二课时（45分钟）
导入：
师：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？
生：看过。
师：那你们喜欢的是家猫汤姆，还是老鼠杰瑞呢？
生：老鼠杰瑞。
师：为什么？
生：因为杰瑞非常机灵，尽管汤姆经常使用狡诈的诡计来对付它，它却总能利用汤姆诡计中的漏洞来逃脱他的迫害并给予报复。
师：杰瑞的确很聪明、机灵，可它的兄弟姐妹们就不一样了。杰瑞老家的兄弟姐妹们最近遇到了一个很大的难题，需要我们帮它们去解决，我们一起去看看吧！
出示：一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要发明一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！”师：比较一下，喜欢谁的，为什么？
学生评价板书：神态、动作、语言
2、师：这个办法听上去不错，但是另一只老鼠并不赞同，这又会是一只怎样的老鼠呢？出示各种老鼠的图片
出示：一只（）的老鼠（），（）地说：“等你发明出那种鞋子，我们的老鼠家族也差不多灭亡了！”学生交流
师：老师这里有一则《老鼠开会》的寓言，讲的就是它们的故事，现在就请大家认真地读一读，看看它们究竟遇到了什么难题。（请1、2个学生）
扩写的第一步先要理清文章的层次
很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。/会上，他们各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了，大家就可以逃走了。他们一致通过这个办法。这时，有一只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠站了起来，问大家派谁去把铃铛挂在猫的脖子上。/大家一下子傻了眼。
师:怎样才能确定好扩写的重点呢？一是根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。二是根据文章的内容来确定重点。凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写。三是根据扩写对象确定重点。如扩写的材料是以写人为主的，要把突出人物的特点作为重点来写；扩写材料是以写事为主的，要把事情的经过作为重点来写；扩写材料是以写活动为主的，应该把活动场面作为重点来写
四、教学准备
PPT、大拇指等小奖品。
5、教学过程：
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
（一）花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。1.进步之星2.Fra Baidu bibliotek作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
生一：老鼠们“议论纷纷，献计献策”，它们究竟议论了什么，出了什么主意和计策来对付猫，我们需要把这些写出来。
生二：老鼠们说了哪些话？有哪些动作、神态？这些都要写清楚。
……
师：在你们印象中老鼠是什么形象呢？可以联系你看过的动画片、读过的故事
生：机灵、狡猾、强壮、愚笨
师:以你对老鼠的了解，展开合理的想象老鼠们都提出了哪些主意？他们是怎样在会上各自发表建议的（想象一下他们说话时的神态、动作、语气语调等）再想想其他老鼠在听时的反应怎么样
生：扩写（请2，3个学生）
师：对，今天我们就一起来对这个故事进行扩写。
第九讲扩写《老鼠开会》
——学会扩写寓言
抓住扩写重点
师：之前你们有扩写过吗？
生：没有
师：那为了让我们等下扩写故事更加精彩，有没有小朋友可以跟大家一下扩写有什么方法吗？
师：扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写。这就需要对扩写所提供的材料要认真研究，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，做到详略分明，重点突出。
1、现在，我们的眼前仿佛出现了一个下水道，那里挤满了男女老少，真是鼠头攒动、鼠声鼎沸，
现在，我们就来展开合理的想象，想象有什么样的老鼠会提出哪些建议，
提议以后会不会有谁来反驳它？（尽量让每一个学生起来，一个起来提建议，另外一个起来表示赞同或者反对）
出示：一只老鼠说：“依我看，要发明一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！”这究竟是一只怎样的老鼠呢？出示图片
第三部分——最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。
师：你真是太厉害了，解读得非常正确，奖励你两颗大拇指。
师：这个故事呢，比较短，一会儿就结束了。看得不够过瘾，我还想多知道一些细节呢？那怎么办，怎样可以让这个故事变得更精彩呢？