幼儿心理学绪论ppt课件

感知觉： 感觉：是对事物个别属性和特性的认识 知觉：是对事物的整体及其联系与关系的认识 记忆：是过去的经验在头脑中的反应 思维：人脑对于客观现实的反应 想象：人在头脑中对已储存的表象进行加工改造形成新形象
此外，在这个“挑拨离间”的心理游戏中， 还有一种更高明的玩法就是“放狗互斗”。 这个“放狗互斗”挑拨离间的心理游戏所运 用的伎俩就是：让他因为你的建议而变得更 挫败，然后就在他心里十分沮丧的时候，你 又给他十足的鼓励和安慰。
我们可以清楚地看见一个喜欢挑拨离间的人 ，他的内在是很需要与别人建立亲密关系的 ，很可能在他童年的时候父母就经常鼓励他 玩打小报告的游戏，以至于在往后的人生里 ，他就会不断地用这种挑拨离间的方式来建 立自己与他人的亲密关系。
二、心理现象的分类
心理现象是心理活动的表现形式， 分为心理过程和个性心理两大类。
心理现象
心理过程：一个人生活在特定 的环境之中接受环境的刺激， 在大脑中产生一个反映现实的 过程。
个性心理：一个人的总体精神 面貌。
பைடு நூலகம்
心理学 研究的 对象
1.心理过程
认识过程:人最基本的心理过程，认识客观事物的过程
所以，经常玩这种心理游戏的人必须一个人承担责任时，他的 内心会有巨大的担心和恐惧，因此，在他的人生里，他会纵容 自己一次又一次地去玩这个心理游戏，而到最后却又将所有的 过错都推到别人身上，只因为这样子他可以不必为自己的所作 所为负起责任。
怪我咯~~~
3.挑拨离间
这是一种间接性攻击，例如：“志明我告诉你哦， 舜子经常在你的背后说你这个人很不够意思!你看他 表面上好像对你不错，但事实上他心里是很讨厌你 的。”
初识心理学
心理学可以这么有趣 生活中的心理学！
生活中的心理学
这里所说的心理游戏，其实是我们在 生活中常出现的一些思维和行为方式 ，希望对大家有所帮助。本周分享内 容摘自许宜铭的著作《重塑心灵》， 感谢许老师的智慧与分享。
生活中的心理学
在心理游戏之前，先介绍一下在这几种心 理游戏中经常会出现的三个重要角色——“ 迫害者”、“拯救者”与“牺牲者”。 如果你仔细回想过去你曾读过或看过的童 话故事、电影或连续剧，就会发现所有的故 事几乎都有这三个角色。几乎所有的故事或 连续剧里都具有同样的情节，
但是，在这样不断重复的交谈里，那个真正想要帮助别人的人 会变得愈来愈沮丧、愈来愈挫折。
而那个去寻求他人帮助的人，到了最后他又会再一次沉溺在自 己童年时受创的经验里，于是，被他深埋在心中那个“没有人 可以帮得了我”、“我总是求助无门”的声音，又再次地被唤 醒。
在日常生活中，被这个心理游戏困住的人，可能在童年时期就 已经学会不断用牺牲者的角色，得到父母的注意和帮助，这样 的人一直让自己扮演牺牲者，以吸引喜欢拯救别人的人出现， 但是那个企图帮助你的人到了最后反倒成了一个被迫害的牺牲 者，于是，在这游戏终止之前，两个人都带着很无奈、很沮丧 的感觉，而且彼此所得到的回馈都是十分负面的。
第一节 心理与心理学
一、心理学是什么
心理学是研究心理现象及其发展规律的科学， 是研究人自身的学科门类。
1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学 建立第一个心理实验室，才标志着科学心理 学的诞生，心理学才成为一门独立的学科。
心理过程和个性心理是心理学的研究对象。
心理学分支：
普通心理学 发展心理学 社会心理学 教育心理学 应用心理学
幼儿心理学
课本
幼儿心理学，人民教育出版社，王振宇 主编
幼儿心理学在考试中的地位
1.试题内容比例： 幼儿卫生学 20％ 幼儿心理学 20％ 幼儿教育学 30％ 幼儿园教育活动设计与实践
30％
目录：
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
理论 第八章
幼儿心理学绪论 幼儿认知的发展 幼儿情绪情感的发展 幼儿的社会化 幼儿个性有关因素的发展 幼儿的心理健康 关于儿童心理发展的几种主要
树立科学的儿童观和教育观
第一章 绪论
第一节 幼儿心理学的研究对象 第二节 影响儿童心理发展的因素 第三节 学习幼儿心理学的意义 第四节 幼儿心理发展的年龄特征
2. 都是你害的！
“你看啦!你把我害成什么样子!要不是前几天你给我出的什么 鬼主意，我今天也不会把自己搞得这么惨……”看到这种对话 ，你一定会发现这个“都是你害的”的心理游戏，比起之前那 个“是的……可是”的心理游戏来得更高级一点。因为在这段 对话中的主角也是向别人求助，不同的是，他会欣然接受对方 给他的意见，而且他回去之后也会照着对方给他的建议去做， 但是，当他失败时，他就会把所有的过错都推到那个好心给他 意见的人身上。
迫害者
被迫害者
拯救者
牺牲者
1.Yes。。。But
第一个我们常玩的心理游戏是：“Yes...but”，就是“是的 ……可是”。这个玩法是有人会带着无助的脸孔向人求助，于 是一些热心助人、喜欢给人建议的人就出现了。
就像有的学员经常对我说：“许老师，我跟先生一天到晚吵架 ，我到底应该怎么办呢？”我回答她：“那就离婚呀!”接着 她又说：“可是我要是离婚了，那小孩子要怎么办？如果真要 离婚的话，我就没有办法照顾孩子了!”我回答她：“如果你 真的想要得到小孩子的监护权，你可以Ѭ法律途径解决!”她 说：“这样不太好吧？如果走上法庭，这样以后我要怎么去面 对我的公婆和亲戚？”
其实在我们的人生里，处处都可以看到像这样喜欢 挑拨离间的人，他们不断地在背后议论别人的是非 ，但却不直接表达自己心中对那人的不满。
事实上，在对话里的那个人他心中真正想要对志明 表达的是：“志明，其实我一直都是很关心你的， 而我也很想要和你成为更亲近的朋友，但每次我看 到你这么信任舜子，我就对你感到很担心，你知道 吗？其实真正关心你的人是我而不是舜子……”
如果各位仔细看看以上的对话，你就会发现在这样的对谈里， 其实早在玩这个“是的……可是”的心理游戏。这位学员表面 上好像很需要别人给她建议和帮助，但是当别人真正给她建议 时，她却又一直找理由回绝。事实上，她根本不是真正需要别 人的意见，因为在她心里早就有了自己想要的答案。
1.Yes。。。But
总是有一些比较热心帮助别人的人，会一再地掉入救援者这种 心理游戏中，并一再地上钩。