《高中化学实验化学学科教学指导意见》PPT 人教课标版

一、课程目标解释 二、教材体系分析 三、指导意见解读
一、课程目标解释
★课程目标
1．认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活 中的实际问题的重要途径和方法；
2．掌握基本的知化识学与实技验能方法和技能，了解现代仪器
在物质的组成、结构和性质研究中的应用；
3．了解化学实过验程研与究方的法一般过程，初步形成运用化
学实验解决问题的能力；
4．形成实事情求感是态、度严价谨值细观致的科学态度，具有批判
精神和创新意识； 5．形成绿色化学的观念，强化实验安全意识。
★内容标准 主题1 化学实验基础
情感、态 度目标
1．认识化学实验在学习和研究化学中的作用。 2．具有安全意识，能顺利地完成化学实验。 3．树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。 4．知道物质分离和提纯的常用方法，能根据常 见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并 初步掌握其操作技能。
培养科学态度、 环保意识
二、教材体系分析－－专题结构
基本结构： 知识预备
方案设计
课题1
专 课题2 题
实验准备 记录结论 交流讨论 拓展课题
……. 与专题内容相 关的典型实验
完成实验 必须的知 识与方法
整
理 与
专 题 作
归
业
纳
更好领会：基本 原理、设计思路
进一步掌握：研 究方法与技能
二、教材体系分析－－教材特点
过程与方法目标— 探究、评价、综合
二、教材体系分析－－教材结构
7个专题--16 个课题、20 个拓展课题
1、物质的分离与提纯 2、物质性质的探究
掌握实验的基 本知识和技能
学习化学
实
3、物质的检验与鉴别
核心知识
验 化
4、化学反应条件的控制
训练科学
学
5、电化学问题研究
探究方法
6、物质的定量分析 7、物质的制备与合成
显色的原理。
“流动相”等概念。
本 3．熟悉用纸层析法分离溶液中 2．氨水使Fe3+、Cu2+显色的原理是：
要 铁离子和铜离子的操作方法和步 3NH3·H2O+Fe3+=Fe(OH)3↓（红棕色）
求 骤。
+3NHCu2++4NH3==Cu(NH3)42+（深 蓝色）
发
通过菠菜的叶绿素中色素的
展 提取和分离实验进一步体会纸层 要 析法分离物质的实用价值。
高中化学学科教学指导意见
选修模块《实验化学》
慈溪
ssccx@ 6300527249- 06
实验化学：
学生通过实验学习化学、理解化学和领悟 化学。将化学知识的学习融合在以实验为主的 课题当中，使学生在掌握实验技能和实验方法 的同时，理解课题中蕴涵的化学知识。不但使 学生认识到化学实验的实用价值，而且可以培 养学生较强的实验能力，锻炼他们的思维，开 阔他们的视野，提高他们的科学素养。
3、把掌握化学实验操作技能与理解相关的化学原 理有机结合起来
各实验课题的“知识准备”小节和“知识支持”“检索 咨询”栏目中，简明扼要地介绍了与该实验有关的化学原理， 帮助学生扫清知识障碍，更好地理解或考虑实验方案，把握 实验操作要求。
4、趣味性、可读性强
教材选择的实验课题大多是学生感兴趣的或与生活实 际贴近、与社会热点问题联系紧密的问题。如“海带(紫菜) 中碘的分离”“白铁皮镀锌层厚度的测定”“阿司匹林有 效成分的测定(合成)” ……
2．海带中碘元素主要以有机 碘化物形式存在，将海带灼烧、 灰化后，灰分的浸取液中的碘
求 4．理解萃取的原理及萃取方法的适用 以I-的形式存在。
范围。
3．萃取、分液操作都用到分
5．掌握溶解、过滤、萃取、分液等基 本操作的要点。
6．养成实事求是，严谨细致的科学态 度。
液漏斗，学生应按课本“操作 向导”，掌握分液漏斗的使用 方法和萃取、分液的操作程序
知识、技能目标—— 分离、提纯
知识、技能目标——检 测、分析
5．初步了解常见物质的组成和结构的检测方法 ，知道质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现 代仪器在测定物质结构中的作用。
6．初步掌握天平、酸度计等仪器的使用方法， 能根据误差分析的原理对实验数据进行分析， 认识定量分析在化学研究中的重要性。 7．认识反应条件控制在化学研究中的意义和作 用，初步掌握控制反应条件的一些方法。 8．了解常见物质的制备和合成方知法识、。技能目标——条
和注意事项。
专题1－－课题1 海带中碘元素的分离及检验
指导意见
了解物质分离、提纯方 法选择的一般思路，初步形 发 成用化学实验解决问题的能 展 力。
要
求
解读
专题1－－课题2 用纸上层析法分离铁离子和铜离子
指导意见
解读
1．了解纸层析法的基本原理。 1．了解纸层析法的基本原理时要注意
基
2．理解利用氨水使Fe3+、Cu2+ 理解“惰性支持物”、“固定相”、
求
专题1－－课题3 硝酸晶体的制备
指导意见
解读
1．理解实验室中利用硝酸钠和 1．NaNO3+KCl NaCl+KNO3
氯化钾制取硝酸钾的原理。
该反应是可逆的，将一定浓度的
2．学会利用结晶或重结晶的方 NaNO3和KCl混合液加热浓缩，随着溶剂
基 法提纯固态物质。
的减少，NaCl首先析出。热过滤除去
件控制、物质制备和合成
综合应用
主题2 化学实验探究
1．能发现学习和生产、生活中有意义的化学问 题，并进行实验探究。 2．能根据具体情况设计解决化学问题的实验方 案，并予以评价和优化。 3．能通过化学实验收集有关数据，并科学地加 以处理。 4．能对实验现象做出合理的解释，运用比较、 归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规 律。
1、与必修化学模块衔接紧密
物质的分离、检验、制备与反应规律等原理知识与实验 操作在必修化学模块中都已有涉及，在《实验化学》模块 教学时，需要考虑如何与必修化学模块相关内容衔接，把 所学的化学基础知识和基本技能提升到运用于探究物质及 其变化的层次上。
2、重视探究意识和探究能力的培养
教学中要注意在实验课题的方案设计学习中，提高学生 对实验方案的比较、分析和评价能力
三、指导意见解读
课题1 海带中碘元素的分离及检验
指导意见
解读
1．了解物质分离、提纯的基本原则， 1．物质分离、提纯的基本原
并能在实验方案的设计中考虑到这些基 则主要指①不引入新的杂质。
本原则的实际运用。
②不减少被提纯物质。③实验
基 2．理解从海带中分离和检验碘元素的 操作简单易行。
本 原理。
要
3．熟悉从海带中分离和检验碘元素的 操作流程。