小学语文教学策略研究

小学语文教学策略研究

摘要：语文作为孩子们从小就接触的学科，对学生而言并不陌生，按理来说应该每个人都能学好，但是实际中发现并非如此。为了培养这些祖国的花朵成为未来的栋梁之才，小学语文老师责任重大，需要对教学工作进行深入研究，从而在课堂教学中采取有效策略，发挥小学语文课堂教学的最大有效性。

关键词：小学语文；教学策略；研究

近年来，随着新课程改革的广泛深入，人们越来越注重课堂教学质量，尤其是小学课堂，毕竟对于孩子们的学习、成长、发展而言，课堂教学都有着极其重要的地位。因此，教学大纲对老师也提出了相应的要求，必须要多思考，对教学工作多研究，设计合理的教学形式，改善传统教学中不适宜的地方，采取最有效的教学策略。只有老师做到了这些，才能帮助小学生，给予他们最佳的学习环境，让他们在其中好好学习，提高他们的语文学习能力。

一、调动学生的积极性

语文学习，贵在兴趣，只有小学生有了学习欲望，想要主动去学，他们才能学好。因为小学生毕竟还是孩子，随性是孩子的特征，他们做事完全凭自己的兴趣，喜欢的就会

坚持，不喜欢的就会放弃。老师需要充分了解小学生的这种心理，并且善于利用，在实际教学中调动学生的积极性。例如，老师可以设计新颖的开场白，一开始就给学生耳目一新的感觉吸引学生的注意力，抓住学生的兴奋点；还可以运用多种教学形式，比如小组合作学习；抑或应用多媒体教学，给予学生学习的新鲜感等，通过各种措施，让学生对语文课堂感兴趣。老师只有做到这些，在语文课堂教学中调动小学生的积极性，才可以帮助他们学好语文。

二、发挥学生的主体作用

课堂教学的主体并非是老师，而是学生，老师的教授都是为了帮助学生学习，这也就是说，在小学语文教学中，需要充分发挥学生的主体作用。在传统教学过程中，老师把重点放在了授课质量上，以为只要课讲得好，学生才能学到知识，其实这种教学方式并不是完全正确的。要想提高小学生的语文学习能力，老师就要将学生摆在第一位，尊重学生的主体性。例如，可以展开一些新型教学模式，比如各种知识小竞赛，分角色朗读课文，还有让学生当“小老师”等，将课堂这个舞台交予学生，让他们尽情发挥。这样，小学生就会非常喜欢语文课，在课堂上他们的想象力、创造性、思维能力都能得到提升，有利于他们的发展。发挥学生的主体作用，从而发挥小学语文课堂教学的意义。

小学语文课堂教学其实是一门极具内涵的学问，老师

需要认真研究，才会真正读懂它，才可以采取策略，发挥课堂教学的意义。调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，这些策略能够改变传统教学中不利于学生发展的因素，让每个小学生都能在语文课堂上学到知识，提高他们的综合能力。

参考文献：

姚仲辉.焕发活力的小学语文教学：浅谈小学语文教学中网络资源的有效应用与开发[J].学周刊，2012（10）.