关爱留守学生教育项目实施方案
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通过调查研究我校“留守学生”的数量、分布、心理现
状及存在的问题，探究实施教育和管理 “留守学生”的策略， 形成较为科学、规范、完善的教育模式。
全面落实《中共XX县委XX县人民政府关于建设教育强 县的决定》，学校建立“留守学生”活动室一一“爱心家园” 开展系列关爱教育“留守学生”活动，加强“留守学生”养 成教育，逐步解决“留守学生”因亲情缺失、监护缺位所带 来的系列问题，为“留守学生”创造良好的发展环境。
“留守学生”与社会接触，开阔视野、开阔心胸、增长见识、 增长才干。学校有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、 调查走访、劳动体验、科技探密、保护环境等各类社会实践 活动，使“留守学生”广泛汲取社会生活的丰富营养，强基 固本，茁壮成长。实施年的期组织留守学生参观县陶瓷厂， 通过参观、听讲座、模拟劳动，让学生体验劳动、体验科学、 体验工人的伟大。第二期组织学生举行一次大经商活动，每 人20元作本钱，自购一些可卖的东西，然后进行变卖，利 润作为奖品。此活动，让学生体验“一分钱”来之不易，从 而了解父母打工挣钱的辛苦。
建立“留守学生”活动室一一“爱心家园”。爱心家园 包括：交心室、心理咨询室。交心室配齐配足电脑、电话，
便于父母与儿女热线交心谈话；心理咨询室配齐电脑、 电视、
音箱设备及身体素质测量器材。
建立“家校月沟通”制度。学校每个班级确定由班主任 教师和1名科任教师担当本班“留守学生”的“代理家长”， 深入了解“留守学生”家庭情况、心理状况、学习情况、成 长变化等并做好档案记载，每月28日前后为家校沟通日，
三、实施内容及方法
按照我校实际情况，结合县里近两年的统一计划部署， 我校从XX年秋起在住宿生中试行关爱教育“留守儿童”项 目。
加强“留守学生”道德品格培育。注意研究和把握“留 守学生”思想品德形成的规律和特点，充分利用各种德育资 源，通过开展讲述名人成才故事、知恩感恩报恩主题教育等 活动，培养“留守学生”自强不息的进取心、尊荣拒耻的文 明心和孝老爱亲的感恩心。一年内，学校每期开展专门活动 不下两次。
守学生”进行心理检查和心理健康知识讲座，每期至少各进 行一次。另还配备兼职教师一名，对带有倾向性、易发性、 规律性的心理问题实施常规教育疏导，把解决心理问题与抓 好生活关怀结合起来， 做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、 有效化解。心理咨询室对学生的心理健康教育及其管理做到 有计划、有活动、有辅导书籍、有学生读本、有检查、有记 载等。
0、建立“留守儿童”节日慰问制。每年的端午节、儿 童节、中秋节、春节等重大节日，学校以探望慰问、组织活 动等各种形式，送去礼品情意、送去关爱温暖，丰富留守儿 童节日生活，以慰籍其孤独、寂寞的心灵。
我校“留守学生”的托管主要以隔代监护和单亲监护为主， 两者占了 “留守学生”总数的69.4%，其中，单亲监护的有
62人，占留守学生总数34.4%，隔代托管的有63人，占留 守学生总数35%另外还有3人为亲属托管。就就读方式而 言，寄宿学生有52人，占留守学生总数28.9%，走读生128人，占留守学生总数71.1%，我校“留守学生”家庭监管及 家庭教育十分簿弱。一是因为托管监护人文化层次不高，监 管教育水平低下，二是因为监护托管人年龄偏高，因“监护 不力”、“过分溺爱”等原因，造成留守学生的“家教” “家 管”严重欠缺。综上原因，“留守学生”的生活习惯，学习 习惯等存在严重的问题，另外还普遍存在着严重的道德情感 缺陷、个性心理缺陷和亲情、友情缺失。
关爱留守学生教育项目实施方案
一、项目实施背景
我校位于XX县城东。面积15079平方米，现有教学班 级XX个，在校学生XXXX人。九年义务教育阶段在校生1078
人，九年义务教育阶段在校“留守学生”180人，占九年义
务教育阶段在校学生总数的16.7%，其中，父亲外出打工的
留守学生有53人，占留守学生总数29.4%。母亲外出打工的 留守学生有40人，占留守学生总数22.9%。父母均常年外出 打工的留守学生有87人，占“留守学生”总数的48.33%。
加强“留守学生”安全管理。学校实行封闭式或半封半 式管理，建立学生上学放学接送、学生到校离校登记等管理 制度，严格执行门卫制度。对“留守学生”重点加强交通安 全、消防安全、防毒安全等安全教育，提高学生安全防护技 能。建立突发安全事件应急预案，建立突发安全事件信息报 送机制，妥善处理各类安全事件。
组织“留守学生”参加社会实践活动Baidu Nhomakorabea注重引导和拓展
代理家长通过电话、走访、信件等形式。向家长汇报其子女 的各种情况及突出问题，并征求家长意见。学校每期召开一 次“留守学生”监护托管人会议。使“留守学生”家长能进 一步了解子女的学习生活情况。
组织参加以关爱“留守学生”为主题的全县中小学师生 文艺汇演。由“代理家长”和校委会成员一起组织好“关爱 留守儿童”的文艺节目，积极参加县里9月下旬举办的以“关 爱留守学生”为主题的全县中小学师生文艺汇演。以文艺汇 演推进校园文化建设，丰富留守儿童的校园文化生活。
加强“留守学生”学业管理。帮助和教育“留守学生” 明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣，掌握学习方 法，提高学业成绩。建立学校“留守学生”辅导制度，做到 辅导教师到位、辅导对象到位、辅导时间到位。学校建“留 守学生”学习登记册，分析掌握“留守学生”学习情况及时 采取有效措施对学困生进行教育转化。
加强“留守学生”生活辅导。学校为留守学生配备2名
专、兼职生活辅导员。从“留守学生”的衣、食、住、行等 日常生活抓起，让每一位“留守学生”学会自理、学会自爱、 学会自重，逐步养成良好的生活方式和文明的生活习惯，在 集体生活中培养积极健康的情绪，建立团结友爱的和谐群 体。
加强“留守学生”心理健康疏导。针对“留守学生”产 生的心理问题，学校建立“留守学生”心理咨询室，对其进 行心理咨询辅导。心理咨询室聘请专业辅导教师一名，对“留
教育公平是社会公平的基础。学校应全面落实 《中共XX
县委XX县人民政府关于建设教育强县的决定》，切实履行 职责，采取有效措施保障“留守学生”接受教育的权益，促 进教育公平，促进社会和谐。教育部门和各级各类学校要着 力培养“留守学生”健全的人格和良好的品质，为社会经济 发展提供强有力的人才资源。
二、项目实施目标
状及存在的问题，探究实施教育和管理 “留守学生”的策略， 形成较为科学、规范、完善的教育模式。
全面落实《中共XX县委XX县人民政府关于建设教育强 县的决定》，学校建立“留守学生”活动室一一“爱心家园” 开展系列关爱教育“留守学生”活动，加强“留守学生”养 成教育，逐步解决“留守学生”因亲情缺失、监护缺位所带 来的系列问题，为“留守学生”创造良好的发展环境。
“留守学生”与社会接触，开阔视野、开阔心胸、增长见识、 增长才干。学校有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、 调查走访、劳动体验、科技探密、保护环境等各类社会实践 活动，使“留守学生”广泛汲取社会生活的丰富营养，强基 固本，茁壮成长。实施年的期组织留守学生参观县陶瓷厂， 通过参观、听讲座、模拟劳动，让学生体验劳动、体验科学、 体验工人的伟大。第二期组织学生举行一次大经商活动，每 人20元作本钱，自购一些可卖的东西，然后进行变卖，利 润作为奖品。此活动，让学生体验“一分钱”来之不易，从 而了解父母打工挣钱的辛苦。
建立“留守学生”活动室一一“爱心家园”。爱心家园 包括：交心室、心理咨询室。交心室配齐配足电脑、电话，
便于父母与儿女热线交心谈话；心理咨询室配齐电脑、 电视、
音箱设备及身体素质测量器材。
建立“家校月沟通”制度。学校每个班级确定由班主任 教师和1名科任教师担当本班“留守学生”的“代理家长”， 深入了解“留守学生”家庭情况、心理状况、学习情况、成 长变化等并做好档案记载，每月28日前后为家校沟通日，
三、实施内容及方法
按照我校实际情况，结合县里近两年的统一计划部署， 我校从XX年秋起在住宿生中试行关爱教育“留守儿童”项 目。
加强“留守学生”道德品格培育。注意研究和把握“留 守学生”思想品德形成的规律和特点，充分利用各种德育资 源，通过开展讲述名人成才故事、知恩感恩报恩主题教育等 活动，培养“留守学生”自强不息的进取心、尊荣拒耻的文 明心和孝老爱亲的感恩心。一年内，学校每期开展专门活动 不下两次。
守学生”进行心理检查和心理健康知识讲座，每期至少各进 行一次。另还配备兼职教师一名，对带有倾向性、易发性、 规律性的心理问题实施常规教育疏导，把解决心理问题与抓 好生活关怀结合起来， 做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、 有效化解。心理咨询室对学生的心理健康教育及其管理做到 有计划、有活动、有辅导书籍、有学生读本、有检查、有记 载等。
0、建立“留守儿童”节日慰问制。每年的端午节、儿 童节、中秋节、春节等重大节日，学校以探望慰问、组织活 动等各种形式，送去礼品情意、送去关爱温暖，丰富留守儿 童节日生活，以慰籍其孤独、寂寞的心灵。
我校“留守学生”的托管主要以隔代监护和单亲监护为主， 两者占了 “留守学生”总数的69.4%，其中，单亲监护的有
62人，占留守学生总数34.4%，隔代托管的有63人，占留 守学生总数35%另外还有3人为亲属托管。就就读方式而 言，寄宿学生有52人，占留守学生总数28.9%，走读生128人，占留守学生总数71.1%，我校“留守学生”家庭监管及 家庭教育十分簿弱。一是因为托管监护人文化层次不高，监 管教育水平低下，二是因为监护托管人年龄偏高，因“监护 不力”、“过分溺爱”等原因，造成留守学生的“家教” “家 管”严重欠缺。综上原因，“留守学生”的生活习惯，学习 习惯等存在严重的问题，另外还普遍存在着严重的道德情感 缺陷、个性心理缺陷和亲情、友情缺失。
关爱留守学生教育项目实施方案
一、项目实施背景
我校位于XX县城东。面积15079平方米，现有教学班 级XX个，在校学生XXXX人。九年义务教育阶段在校生1078
人，九年义务教育阶段在校“留守学生”180人，占九年义
务教育阶段在校学生总数的16.7%，其中，父亲外出打工的
留守学生有53人，占留守学生总数29.4%。母亲外出打工的 留守学生有40人，占留守学生总数22.9%。父母均常年外出 打工的留守学生有87人，占“留守学生”总数的48.33%。
加强“留守学生”安全管理。学校实行封闭式或半封半 式管理，建立学生上学放学接送、学生到校离校登记等管理 制度，严格执行门卫制度。对“留守学生”重点加强交通安 全、消防安全、防毒安全等安全教育，提高学生安全防护技 能。建立突发安全事件应急预案，建立突发安全事件信息报 送机制，妥善处理各类安全事件。
组织“留守学生”参加社会实践活动Baidu Nhomakorabea注重引导和拓展
代理家长通过电话、走访、信件等形式。向家长汇报其子女 的各种情况及突出问题，并征求家长意见。学校每期召开一 次“留守学生”监护托管人会议。使“留守学生”家长能进 一步了解子女的学习生活情况。
组织参加以关爱“留守学生”为主题的全县中小学师生 文艺汇演。由“代理家长”和校委会成员一起组织好“关爱 留守儿童”的文艺节目，积极参加县里9月下旬举办的以“关 爱留守学生”为主题的全县中小学师生文艺汇演。以文艺汇 演推进校园文化建设，丰富留守儿童的校园文化生活。
加强“留守学生”学业管理。帮助和教育“留守学生” 明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣，掌握学习方 法，提高学业成绩。建立学校“留守学生”辅导制度，做到 辅导教师到位、辅导对象到位、辅导时间到位。学校建“留 守学生”学习登记册，分析掌握“留守学生”学习情况及时 采取有效措施对学困生进行教育转化。
加强“留守学生”生活辅导。学校为留守学生配备2名
专、兼职生活辅导员。从“留守学生”的衣、食、住、行等 日常生活抓起，让每一位“留守学生”学会自理、学会自爱、 学会自重，逐步养成良好的生活方式和文明的生活习惯，在 集体生活中培养积极健康的情绪，建立团结友爱的和谐群 体。
加强“留守学生”心理健康疏导。针对“留守学生”产 生的心理问题，学校建立“留守学生”心理咨询室，对其进 行心理咨询辅导。心理咨询室聘请专业辅导教师一名，对“留
教育公平是社会公平的基础。学校应全面落实 《中共XX
县委XX县人民政府关于建设教育强县的决定》，切实履行 职责，采取有效措施保障“留守学生”接受教育的权益，促 进教育公平，促进社会和谐。教育部门和各级各类学校要着 力培养“留守学生”健全的人格和良好的品质，为社会经济 发展提供强有力的人才资源。
二、项目实施目标