语言学及应用语言学专业博士生培养方案

语言学及应用语言学专业博士生培养方案
（文化语言学研究方向）
张公瑾
一、专业简介
本学科始建于20世纪50年代初。

1981年获得语言学硕士学位授予权，1997年更名为语言学及应用语言学专业，2003年获得博士学位授予权。

本学科涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80余种语言和30多种文字。

主要以我国少数民族语言事实为依据开展语言学理论与语言应用问题研究。

充分利用我国丰富的语言资源，紧密结合少数民族语言的应用实际，开展多方位的研究。

目前，本学科积累了比较全面的我国少数民族语言的调查材料，并已有大量的专题语言应用问题的个案调查数据，今后将利用现代化工具和多种手段，注重进行语言材料的理论探讨和概括。

此乃本学科的特色之一。

与同类学科相比，本学科点建设时间较早，从事教学和科研人员较多，并具有集体攻关的良好合作传统及团队精神，已集体完成汉语与少数民族语言关系研究、少数民族地区双语教育研究、西南地区双语类型转换研究、阿尔泰语言学导论、语言与物质文化史等重大集体攻关项目。

群体优势是本学科的另一特色。

本学科点从事教学与研究语种最多，教学研究人员中少数民族成份占多数，他们基本都熟练掌握两种或两种以上的语言，并了解和熟悉少数民族的社会历史及文化背景，具备进行语言学理论、语言比较、语言与社会历史文化等综合研究的良好条件。

这是本学科进行综合研究的优势所在，也是本学科的又一特色。

此外，本学科具有强有力的相关学科支撑。

本学科所在一级学科内相关的二级学科有中国少数民族语言文学硕士点、博士点（1981年、1984年、2001年该点被批准为国家级重点学科和国家文科基础学科人才培养与科学研究基地）、中国古代文学（1986年硕士点），本学科所在一级学科以外的相关学科有：民族
学博士点（1984年，2000年授权国家一级学科）、中国民族史博士点（专门史，1986年）、人类学博士点（1998年）、宗教学博士点（2000年）和社会学硕士点（2000年，），考古学与博物馆学硕士点（1981年）、民俗学硕士点（2000年，）、新闻学硕士点（2000年）。

上述诸条件为本学科顺利发展奠定了坚实的基础。

目前本学科主要设有五个研究方向：语言比较、人类语言学、文化语言学、社会语言学、语言理论与阿尔泰语言研究。

随着专业发展的需要将开设历史语言学、应用语言学、语言文字（少数民族语文）信息处理、双语学研究等研究方向。

文化语言学方向研究我国各民族语言文化的历史和现状及其分布类型和发展规律，注意现阶段语言文化的时代特点和变化趋向，及其与社会现代化接轨中在文化教育领域出现的实际问题，从我国各民族语言文化事实出发，充实、开拓、革新语言文化研究的理论和方法。

二、培养目标
政治目标：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持四项基本原则，理论联系实际，为我国社会主义现代化服务；
业务目标：具有系统坚实的语言学和文化学理论基础，培养创造性思维方式，把握本学科及相关学科的最新动向和发展趋势，具备较高的分析问题和解决问题的能力，能胜任高层次的教学和研究工作。

就业目标：在国家科研单位和高等院校从事教学或研究工作，也能适应教育文化部门的行政工作。

三、授予学位：文学博士
四、研究方向：文化语言学
五、学制与学分
标准学制为三年。

攻读博士学位研究生期间，需获得总学分不少于23学分，其中：
公共必修课9学分、学位核心课程9学分、选修课不少于4学分、实践调查1学分。

六、培养方式
教书育人，在政治思想、专业训练、治学态度、研究方法诸方面提出要求并加以具体指导。

授课中讲解和讨论相结合，课堂教授约占2/3，讨论约占1/3，尽量发挥学生的主动性和独立探讨的能力。

安排好教学实习和社会实践，认真指导学位论文写作。

七、论文撰写
第一、二学年末分别提交1篇学年论文；在读期间，应以中央民族大学为作者单位在国内外核心期刊上至少发表与本专业相关的2篇学术论文；学位论文不少于10万字。

八、课程设置
九、必读书目。