金色年华 PPT课件
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
15
体。 2020年10月2日
9
单元课时安排：共13课时 单元整体学习 《往事依依》 《幼时记趣》 《十三岁的际遇》 《伟人细胞》 诵读欣赏 写作 口语交际 单元总结
2020年10月2日
1课时 2课时 2课时 1课时 1课时 1课时 3课时 1课时 1课时
10
教学示例：
《往事依依》
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章蕴含的丰富 的情感。 2、精读全文，模拟采访，进行质疑 3、品读文章对自己喜欢的句子进行评价。 4、探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地 阅读优秀文学作品。
作者凭借仔细观察、奇特的想象获得了许多乐趣，文章 可以启发学生要保持对生活的热爱，做一个有情趣的人。
这可能是学生第二次接触文言文，因此教师不能过高地
估计学生阅读古文的水平，适当的讲授必不可少。
2020年10月2日
5
《十三岁的际遇》
这是少年天才田晓菲在北 大90周年校庆时写的纪念性文 章。作者回顾了自己与北大的 渊源，特别是在北大两年的学 习生活的感受，表达了对北大 的复杂感情和自己的渴望。
2020年10月2日
2
金 色 年 华
2020年10月2日
●阅读
《往事依依》 《幼时记趣》 《十三岁的际遇》 《伟人细胞》 诵读欣赏
●口语交际
与人交流注意对象、场合，用语文明
●写作
说真话，抒真情
3
《往事依依》
本文于漪老师回忆了她 初中时代的几件往事，回顾 了自己对文学的用心，抒写 了作者热爱生活、热爱祖国 的深情，并告诉青少年要多 读书，读好书，要热爱文学。
2020年10月2日
6
伟人细胞
男生贾里渴望成为伟人而经历了三次失败，在一次不经 意间却获得了成功。与其说贾里渴望成为伟人，倒不如说贾 里更渴望得到人们的关注，这是许多中学生的心理，文章最 终说明了成功来源与小事，因此需要从小事做起，踏踏实实 伟走人细胞好人生的每一步。
文章语言轻快、幽默，采用大胆的夸张，达到令人会心 一笑的戏剧效果。
2020年10月2日
11
第一块：通读全文，整体感知课文内容
教师活动
学生活动
1
知人论世：交流课前搜集的有 学生交流
关于漪老师的资料，探究其获
得如此成绩的原因。
2
在这样一位伟大的老师脑海中， 学生通读全文
有几件事历历在目，至今记忆 并做好圈点勾
犹新。是哪些事，这些事有什 画。
么共同的特征？
3
教师指导、明确
第二单元教学设计
2020年10月2日
1
内容分析
本单元的主题是金色年华。
少年时代，许多人逐渐摆脱了童年的懵懂，开 始走向成熟，开始确立自己的人生目标。然而童年 的天真烂漫，无忧无虑并未离他们远去。本单元 选择的文章很贴切地反映了少年人的特征，能激 起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说 服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导 学生确立志向，健康成长。
学生模拟采
可选一名语言基础比较好，反应灵活 访
的学生代表于漪老师回答学生们的问
题
2020年10月2日
13
第三块：品读文章对自己喜欢的句子进行评价
教师活动
学生活动
1 一篇好的文章总有一些语言值得我们品位， 学生默读课文，品 或者一个恰倒好处的词语，或者一处生动的 位文章的语言，对 描写，有的语言会引起你的联想，有的会引 自己认为有价值的 起你对人生的思索。找出你认为比较精彩的 语言写上批注。 词句，加以点评。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作 者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能对本单元优美的语言有所积累，培养学生对文学的 喜爱之情。
4、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
5、能关注自己的日常生活，学会说真话，抒真情，写出 真实感受。
6、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得
2020年10月2日
7
本单元的写作训练是上一单元的延续，继续注重学
生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表 达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交 流。为了让学生能尽量准确地表达自己，必须增加学生 的阅读量，学会用词，学会修改自己的作文。
2020年10月2日
8
学习目标：
1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。
值得一提的是本篇文章充满了
于漪老师对青少年的人文主义关怀，
她用文采斐然的语言谆谆地告诉学
生要关注文学，因此反复地有感情
地朗读文章，去有意识地积累文章
中的语言能直接地受到于漪老师的
文学熏陶。
20wk.baidu.com0年10月2日
4
《 幼 时 记 趣 》
本文的主旨落实于一个“趣”字，文章描述了观蚊如鹤、 神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了儿时生活的乐趣、情趣。
学生思考并回 答
2020年10月2日
12
第二块 精读全文，模拟采访，进行质疑
教师活动
学生活动
1 同学们通过之前的学习，想必对于漪 学生精读后 老师儿时的学习生活产生了更大的兴 小组交流 趣，如果于漪老师来到了我们班里， 你有哪些问题想问她？（请同学们精 读课文，以课文为主要依据提问为主）
2 组织学生大组交流、评价
2 教师组织点评
学生交流
3 再次品读你认为比较精彩的句子
学生放声朗读
2020年10月2日
14
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
这篇文章语言丰富多彩，叙述、议论、抒情相结合。文辞优美，让人 如同在读一首散文诗。作者用第一人称直抒胸臆，表达的自己对北大的热 爱，这样一篇文章应该让学生作为范文反复诵读。
值得一提的还有题目。际遇，机遇时运的意思，然而田晓菲进入北大 决不是单纯的时运问题，她的理想与信念、对文学的热爱是起关键作用的。 学习本文可以通过作者的成长经历进一步激发学生对文学的兴趣，启发学 生树立人生的理想。
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体。 2020年10月2日
9
单元课时安排：共13课时 单元整体学习 《往事依依》 《幼时记趣》 《十三岁的际遇》 《伟人细胞》 诵读欣赏 写作 口语交际 单元总结
2020年10月2日
1课时 2课时 2课时 1课时 1课时 1课时 3课时 1课时 1课时
10
教学示例：
《往事依依》
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章蕴含的丰富 的情感。 2、精读全文，模拟采访，进行质疑 3、品读文章对自己喜欢的句子进行评价。 4、探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地 阅读优秀文学作品。
作者凭借仔细观察、奇特的想象获得了许多乐趣，文章 可以启发学生要保持对生活的热爱，做一个有情趣的人。
这可能是学生第二次接触文言文，因此教师不能过高地
估计学生阅读古文的水平，适当的讲授必不可少。
2020年10月2日
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《十三岁的际遇》
这是少年天才田晓菲在北 大90周年校庆时写的纪念性文 章。作者回顾了自己与北大的 渊源，特别是在北大两年的学 习生活的感受，表达了对北大 的复杂感情和自己的渴望。
2020年10月2日
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金 色 年 华
2020年10月2日
●阅读
《往事依依》 《幼时记趣》 《十三岁的际遇》 《伟人细胞》 诵读欣赏
●口语交际
与人交流注意对象、场合，用语文明
●写作
说真话，抒真情
3
《往事依依》
本文于漪老师回忆了她 初中时代的几件往事，回顾 了自己对文学的用心，抒写 了作者热爱生活、热爱祖国 的深情，并告诉青少年要多 读书，读好书，要热爱文学。
2020年10月2日
6
伟人细胞
男生贾里渴望成为伟人而经历了三次失败，在一次不经 意间却获得了成功。与其说贾里渴望成为伟人，倒不如说贾 里更渴望得到人们的关注，这是许多中学生的心理，文章最 终说明了成功来源与小事，因此需要从小事做起，踏踏实实 伟走人细胞好人生的每一步。
文章语言轻快、幽默，采用大胆的夸张，达到令人会心 一笑的戏剧效果。
2020年10月2日
11
第一块：通读全文，整体感知课文内容
教师活动
学生活动
1
知人论世：交流课前搜集的有 学生交流
关于漪老师的资料，探究其获
得如此成绩的原因。
2
在这样一位伟大的老师脑海中， 学生通读全文
有几件事历历在目，至今记忆 并做好圈点勾
犹新。是哪些事，这些事有什 画。
么共同的特征？
3
教师指导、明确
第二单元教学设计
2020年10月2日
1
内容分析
本单元的主题是金色年华。
少年时代，许多人逐渐摆脱了童年的懵懂，开 始走向成熟，开始确立自己的人生目标。然而童年 的天真烂漫，无忧无虑并未离他们远去。本单元 选择的文章很贴切地反映了少年人的特征，能激 起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说 服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导 学生确立志向，健康成长。
学生模拟采
可选一名语言基础比较好，反应灵活 访
的学生代表于漪老师回答学生们的问
题
2020年10月2日
13
第三块：品读文章对自己喜欢的句子进行评价
教师活动
学生活动
1 一篇好的文章总有一些语言值得我们品位， 学生默读课文，品 或者一个恰倒好处的词语，或者一处生动的 位文章的语言，对 描写，有的语言会引起你的联想，有的会引 自己认为有价值的 起你对人生的思索。找出你认为比较精彩的 语言写上批注。 词句，加以点评。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作 者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能对本单元优美的语言有所积累，培养学生对文学的 喜爱之情。
4、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
5、能关注自己的日常生活，学会说真话，抒真情，写出 真实感受。
6、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得
2020年10月2日
7
本单元的写作训练是上一单元的延续，继续注重学
生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表 达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交 流。为了让学生能尽量准确地表达自己，必须增加学生 的阅读量，学会用词，学会修改自己的作文。
2020年10月2日
8
学习目标：
1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。
值得一提的是本篇文章充满了
于漪老师对青少年的人文主义关怀，
她用文采斐然的语言谆谆地告诉学
生要关注文学，因此反复地有感情
地朗读文章，去有意识地积累文章
中的语言能直接地受到于漪老师的
文学熏陶。
20wk.baidu.com0年10月2日
4
《 幼 时 记 趣 》
本文的主旨落实于一个“趣”字，文章描述了观蚊如鹤、 神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了儿时生活的乐趣、情趣。
学生思考并回 答
2020年10月2日
12
第二块 精读全文，模拟采访，进行质疑
教师活动
学生活动
1 同学们通过之前的学习，想必对于漪 学生精读后 老师儿时的学习生活产生了更大的兴 小组交流 趣，如果于漪老师来到了我们班里， 你有哪些问题想问她？（请同学们精 读课文，以课文为主要依据提问为主）
2 组织学生大组交流、评价
2 教师组织点评
学生交流
3 再次品读你认为比较精彩的句子
学生放声朗读
2020年10月2日
14
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
这篇文章语言丰富多彩，叙述、议论、抒情相结合。文辞优美，让人 如同在读一首散文诗。作者用第一人称直抒胸臆，表达的自己对北大的热 爱，这样一篇文章应该让学生作为范文反复诵读。
值得一提的还有题目。际遇，机遇时运的意思，然而田晓菲进入北大 决不是单纯的时运问题，她的理想与信念、对文学的热爱是起关键作用的。 学习本文可以通过作者的成长经历进一步激发学生对文学的兴趣，启发学 生树立人生的理想。