技工院校英语教学大纲
技工学校基础英语上册教学大纲
《英语（基础模块）上》教学大纲学时：40适用专业：各个专业一、课程性质和任务《英语（基础模块）》是一门面向一年级各专业班级开设的公共必修课程。
本课程的基本任务是：要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
二、课程基本要求1.使学生掌握国际音标和连读、重读、语调等语音知识。
帮助学生纠正发音，强化自身的语音训练，并提高人文修养。
2.扩大学生的阅读面，使其了解一些西方文化知识，以提高阅读能力。
3.使学生掌握重点语法。
4.注重培养学生的表达能力、学习能力和应用能力；三、教学条件本课程教学媒体为文字教材、听力两位一体模式，两种教材应在内容上密切联系、相互配合，充分体现远距离多媒体教学体系的特点。
文字教材是本课程教学的主教材，但它不能包括多媒体一体化的全部教学内容，它需要音像教材和其他参考教材作为它的补充。
六、考核方法1.期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的70％。
2.出勤、作业与课堂答问占总成绩的30％。
七、教学说明1.教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知识的温故。
2.本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。
3.课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。
4.教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课程讲授计划（微观设计）。
5.教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、考”并用。
八、选用教材和参考书《《英语》吴英编，华中师范大学出版社出版。
高职英语教学大纲（新）
高职英语教学大纲（新）高职英语教学大纲一、课程性质高职英语课程是一门必修的公共基础课，是高等职业教育的一个有机组成部分。
高职英语课程是以培养面向生产、服务和管理第一线需要的高技能人才为目标，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
二、课程目标高职英语课程以职场交际为目标,以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力。
通过对学生听、说、读、写、译能力的培养，使他们能够借助词典阅读和翻译资料，并能够在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
同时作为一种人文启蒙课程，在教学中渗透人文知识内容，加强学生思想道德教育，提高学生的综合人文素质。
三、课程教学基本要求高职英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，应贯彻“以实用为主，以应用为目的”原则，重视培养学生实际应用英语进行交际的能力。
通过对英语课程的学习，学生应达到如下要求：1．词汇：掌握3000个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。
另需掌握200个与行业相关的英语词汇。
2．语法：掌握基本的英语语法，并能基本正确地加以运用。
3．听力理解：听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语材料，并正确理解。
4．口头表达：能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。
5．阅读理解：能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。
能读懂常见的简短应用文，如信函、通知、图表及简单的使用说明等。
6．书面表达：能就一般性话题在30分钟内写出80词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。
英语教学大纲模板中职(完整版)
英语教学大纲模板中职(完整版)英语教学大纲模板中职以下是中职英语的教学大纲模板：一、课程基本信息课程名称：中职英语课程代码：__X课程类别：公共基础课程授课学期：一、二年级总学时：120学分数：6适用专业：各专业先修课程：无后继课程：无二、课程目标本课程的目标是使学生掌握基本的英语语言知识和语言技能，能够用英语进行简单的日常交流和阅读，以及具备一定的跨文化交际能力。
通过本课程的学习，学生应该能够达到以下要求：1.语言知识方面：掌握基本的英语语音、语法、词汇和常用表达；2.语言技能方面：能够听懂简单的英语对话和短文，能够进行简单的英语口语和写作；3.文化交际方面：了解英语国家的文化背景和社会习俗，能够进行基本的跨文化交际。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括以下内容：1.英语语音：学习国际音标和发音规则，掌握基本的语音规则；2.英语语法：学习基本的英语语法规则，包括时态、语态、语气等；3.英语词汇：学习常用英语单词和短语，掌握基本的词汇量；4.日常对话：学习简单的日常英语对话，包括问候、介绍、购物、旅行等；5.阅读理解：阅读简单的英语*，了解英语国家的文化和社会习俗；6.英语写作：学习基本的英语写作技巧，能够撰写简单的英语作文。
四、教学安排与考核本课程的教学安排如下：1.第一周至第十二周为第一阶段，主要学习英语语音、语法和词汇；2.第十三周至第四十周为第二阶段，主要学习日常对话、阅读理解和英语写作；3.考核方式为笔试和口语相结合，笔试占总评分的70%，口语占总评分的30%。
五、教材与参考书目本课程的教材为《中职英语》，参考书目为《新视野大学英语》、《大学英语精读》等。
职场英语教学大纲职场英语教学大纲（以下简称“大纲”）是由中国劳动和社会保障部中国职工教育协会所编写的，旨在提高职场人员的英语水平。
该大纲主要分为三个部分：基础英语、职场英语和英语应用能力。
1.基础英语部分：主要涵盖了英语语音、语法、词汇和基本句型等基础知识，以及日常生活中的常用表达。
职高高三英语教学大纲(具体)
职高高三英语教学大纲(具体)职高高三英语教学大纲职高高三英语教学大纲是指规定英语课程中有关教学目的、教学内容、教学方法、教学进度等方面的指导文件。
它对于保证教学质量和提高教学效果具有重要的指导意义。
唐山高职高三英语教学大纲唐山高职高三英语教学大纲：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特征，顺应教育形势，更新教育观念，优化教学内容，构建开放式、探究式的学与教的方式，使英语教学服务于学生的综合素质发展。
二、教学目的1.掌握基本语法，词汇，日常交际用语及词类，句子的成分，句子类型和句子结构等基础知识。
2.培养学生听、说、读、写的综合能力和用英语进行交际的能力。
3.了解英语国家文化背景知识，扩大知识面。
4.培养学生观察、记忆、思维、和创造能力，培养学生应用英语的能力。
5.培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学原则1.贯彻执行教育与教学相结合原则，遵守国家教育法规与政策。
2.面向全体学生，全面完成教学各项任务，全面提高学生素质。
3.发挥教学中学生的主体性，教师的主导性作用。
4.注重基础知识与基本技能的教学，正确处理知识、能力、素质之间的关系。
5.注重对学生学习策略的指导，重视培养学生为继续学习和终身发展所必须的能力，特别是创新精神和实践能力。
6.充分利用计算机和多媒体教学软件辅助教学，注意学科内各教学要素的横向、纵向联系与配合。
7.注意创设合理的外语学习环境，利用好课外学习资源，创造各种条件让学生有机会实践英语。
8.加强直观性教学，充分利用教具、学具、电教手段等，并积极利用多媒体、网络组织教学。
9.切实抓好基础教研，通过集体备课，相互观摩等活动，提高教师的业务素质和课堂教学水平。
10.优化课堂教学，提高课堂教学质量。
11.运用激励机制，多鼓励、多表扬。
关注困难学生，培养师生感情，建立良好的师生关系。
关注学困生，善于捕捉学生身上的闪光点，以此作为他们取得成绩的“兴奋点”，促使学困生平等参与课堂活动。
技校英语大纲
《英语》教学大纲英语教学大纲一、说明1.课程的性质和内容：本课程是我校高技班学生必修的公共基础课，以培养学生的综合能力为导向。
其主要内容有：日常交际、购物消费、社区资源、卫生保健、职业能力、终身学习等主题以及形容词和副词的比较级和最高级、状语从句、动名词、不定式、现在完成时、过去进行时等基本语法知识。
2.课程的任务和要求在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。
通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，借助词典能阅读和翻译有关英语业务资料。
二、课程内容与要求Pre-Unit Getting to Know You教学要求掌握日常用语，能作自我介绍和向他人问候，会写自我介绍的短文，并能确定自己将来的教育目标。
教学内容1.Lesson 1 Nice to meet you2.Lesson 2 Tell your story3.Lesson 3 Are you college bound?Unit One Balancing Your Life教学要求掌握频率副词的用法，会制定时间表，分清好的学习习惯和坏的学习习惯，能确定时间管理略，并能确定达到目标所遇到的困难和解决的办法，会写自定目标的短文。
教学内容1.Lesson 1 Everyday life2.Lesson 2 The future3.Lesson 3 Goals,Obstacles,and Solutions4.Lesson 4 Study habits5.Lesson 5 Time managementUnit Two Consumer Smarts教学要求掌握形容词的比较级和最高级的用法，分清购买商品和服务的场所，看懂广告，会比较商品，确定并比较购物方式，学会聪明购物。
教学内容1.Lesson 1 Shopping for goods and services2 .Lesson 2 Advertisements3.Lesson 3 Making comparisons4.Lesson 4 Cash or charge?5.Lesson 5 Think before you buyUnit Three Housing教学要求掌握过去进行时，能安排和取消市政服务，看懂分类广告，学会做预算，会写英文信件。
华南技师学院广东职业技术学校《基础英语》教学大纲(144)
《基础英语》教学大纲一、课程名称：基础英语二、设计学时：144三、课程的性质和内容本课程是技工学校各类专业必修的基础公共学科。
其任务是：使学生掌握英语的基础知识，能识读一定数量的英语单词与句子，获得英语听说读写的相应能力；培养学生应用英语解决生活工作中的实际问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习深造的能力；提高技工学校学生素质，掌握职业技能，形成职业能力和创业能力以及就业、升学、未来生存和发展，具有重要作用。
四、课程的任务和要求通过本课程的教学，要求培养学生的综合语言运用能力。
即通过英语学习和实践，学生要掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备语言和文化基础知识及在日常生活和职业场景中的英语应用能力，学会较为有效的学习策略，培养学习兴趣和自信心、基本的人文素养。
具体要求如下：1、学生能认知1200～1400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词；能认识本专业词汇300个左右；2、语法要求能理解附并使用be动词；have、has 与there be 句型；数词；代词；形容词与副词及比较组与最高级；句子结构；及8种简单时态3、阅读能力要求能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂常见题材的简短阅读材料4、听力要求能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
5、口语要求能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况等6、写作要求能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法；能书写简单的办公应用文体。
（以上为参考内容）五、教学中应注意的问题1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
高职新课标英语大纲
高职新课标英语大纲高职新课标英语大纲旨在培养学生的英语综合应用能力，包括听、说、读、写四个方面。
以下是大纲的主要内容：一、课程目标1. 培养学生的英语交际能力，使其能够在日常生活和工作中使用英语进行基本沟通。
2. 提高学生的英语阅读能力，使其能够理解和分析英语材料。
3. 增强学生的英语写作能力，使其能够撰写简单的英语文章和报告。
4. 发展学生的英语听力理解能力，使其能够听懂英语广播、讲座等。
5. 培养学生的跨文化交际意识，增进对不同文化背景的理解。
二、课程内容1. 基础英语：包括日常会话、基础语法、词汇学习等。
2. 职业英语：针对不同专业领域，如商务英语、旅游英语、技术英语等。
3. 英语听力：通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力。
4. 英语口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提升学生的口语表达能力。
5. 英语阅读：阅读英文报刊、杂志、专业文献等，提高阅读理解能力。
6. 英语写作：学习撰写英语信件、报告、论文等，培养书面表达能力。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，通过完成具体的语言任务来学习英语。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富教学内容。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，提高其语言表达和思维能力。
4. 定期组织英语角等活动，为学生提供实际使用英语的机会。
四、评估方式1. 形成性评价：包括课堂参与、小组活动、口语表达等。
2. 终结性评价：包括期中和期末考试，测试学生的英语综合能力。
3. 项目作业：要求学生完成特定的英语项目，如撰写报告、制作PPT 等。
五、课程资源1. 教材：选用符合高职英语教学要求的教材。
2. 辅助材料：包括词汇手册、语法指南、听力材料等。
3. 网络资源：利用在线英语学习平台，提供额外的学习支持。
六、课程实施1. 根据学生的英语基础和专业需求，制定个性化的教学计划。
2. 定期对教学效果进行评估，及时调整教学策略。
3. 鼓励学生自主学习，利用课余时间进行英语练习。
通过实施上述高职新课标英语大纲，旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习环境，帮助他们提高英语能力，满足未来职场的需求。
技工院校英语教学大纲
技工院校英语教学大纲技工院校英语教学大纲技工学校英语课教学大纲一、课程性质和任务本课程是技工学校的一门必修公共课，其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养，并为学生的继续学习打下一定的基础。
二、课程教学要求本课程分为两个阶段:第一教学阶段(基础阶段)和第二教学阶段(提高阶段)。
第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。
第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。
具体要求如下。
1(词汇要求第一教学阶段要求学生能认知1 200,1 400个单词(包括各类短语和词组)，领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。
第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2 000个左右(包括各类短语和词组)，要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。
2(语法要求第一教学阶段要求学生掌握:(1)词类及其语法功能;(2)常用句子结构及相关知识;(3)基本时态及其用法。
第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握:(l)较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、虚拟语气等;(2)特殊结构;(3)综合部分(详见“语法项目表”)。
3(阅读能力要求第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。
第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。
技工学校实用大学英语教学大纲
《实用大学英语》教学大纲
学时：80
适用专业：电子商务及计算机网络高技班
一、课程性质和任务
《实用大学英语》是一门面向电子商务及计算机网络等各专业高技班开设的公共必修课程。
本课程的基本任务是：向学生系统介绍英语听说、阅读、翻译、写作方面的知识，使学生通过学习和练习掌握这些方面的技能。
二、课程基本要求
1.使学生掌握国际音标和连读、重读、语调等语音知识。
帮助学生纠正发音，提高他们的听说能力。
2.激发学生学习的积极性，增强学生的英语应用能力，已达到学以致用的目的，
3.使学生掌握重点语法。
4.注重培养学生的表达能力、学习能力和应用能力；
三、教学条件
本课程教学媒体为文字教材、听力两位一体模式，两种教材应在内容上密切联系、相互配合，充分体现远距离多媒体教学体系的特点。
文字教材是本课程教学的主教材，但它不能包括多媒体一体化的全部教学内容，它需要音像教材和其他参考教材作为它的补充。
六、考核方法
1.期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的70％。
2.出勤、作业与课堂答问占总成绩的30％。
七、教学说明
1.教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知识的温故。
2.本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。
3.课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。
4.教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课程讲授计划（微观设计）。
5.教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、考”并用。
八、选用教材和参考书
《使用大学英语》，武汉大学出版社。
技工院校《大学英语》五年制高级班教学大纲
《大学英语》教学大纲适用于全院各专业五年制高级班编写人：×××审定人：×××二0一一年八月根据原国家教委《全国成人高等教育英语课程教学基本要求〔非英语专业专科用〕》，结合江苏省成人高等教育学生的实际，在总结前几年以来的英语课教学经验的基础上，结合我院具体情况，编写五年制高级班《大学英语》课程教学实施大纲。
适用教材为南京师范大学出版社的《大学英语〔1〕》《大学英语〔2〕》〔非英语专业专科用〕大学英语〔1〕教学大纲(非英语专业专科用)一、教学对象大学英语〔1〕的教学对象是成人高等教育专科的一年级学生。
学生入学时经过中学阶段的学习，应已掌握基本语音、语法知识及800—1000个英语单词，并在听、说、读、写等方面受过初步训练。
二、教学目的大学英语是各专业的公共基础课。
第一册词汇起点为800词，主要目的是帮助学生复习稳固中学已学过的语音、语法、词汇，为进一步学习打下基础。
学完本书后，要求学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。
三、教学要求在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。
通过本课程的学习，学生应该到达以下要求：1.语音：能运用国际音标和基本读音规则拼读单词。
能朗读课文及与课文难度相当的短文。
语音、语调基本正确。
2.词汇：认知1000至1500个英语单词和200个词组。
对其中800至1000个左右的常用词和词组要求拼写正确，掌握其基本用法。
英汉互译，具有按照构词法识别生词的能力。
3.语法：进一步稳固和加深中学所学过的语法知识，侧重语法结构的应用，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
4.听的能力：能听懂课堂教学用英语，能听懂一般的日常会话，理解基本正确。
5.说的能力：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。
6.读的能力：掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解语言难度较低的一般题材的文章。
技能院校英语教学大纲
技能院校英语教学大纲
1. 简介
本教学大纲旨在为技能院校的英语教学提供一个指导框架。
它旨在帮助教师设计和实施有效的英语课程，以提高学生的语言能力和沟通能力。
2. 教学目标
本课程旨在帮助学生达到以下教学目标：
- 提高学生的听说读写能力；
- 培养学生的语法和词汇能力；
- 培养学生的交际能力和文化意识；
- 培养学生的研究策略和自主研究能力。
3. 教学内容
本教学大纲将包括以下教学内容：
- 基础英语语法和词汇；
- 听力和口语训练；
- 阅读和写作练；
- 交际技能和文化理解。
4. 教学方法
为了实现以上教学目标，本课程将采用以下教学方法：- 小组讨论和合作研究；
- 角色扮演和情景模拟；
- 多媒体教学和互动研究；
- 个性化研究和自主探究。
5. 评估方法
为了评估学生的研究成果，本课程将采用以下评估方法：- 课堂表现和参与度评价；
- 作业和考试评估；
- 书面报告和口头演讲评分；
- 听力理解和阅读理解测试。
6. 课程安排
本课程将按照以下安排进行：
- 第一学期：基础语法和词汇研究；
- 第二学期：听力和口语训练；
- 第三学期：阅读和写作练；
- 第四学期：交际技能和文化理解。
7. 参考资料
以下是本课程的参考资料：
- 《技能院校英语教材》；
- 英语研究网站和应用程序；
- 听力和口语练材料；
- 英语语法和词汇书籍。
以上就是技能院校英语教学大纲的简要内容。
希望本教学大纲能够为教师们提供有用的指导，并帮助学生们提高英语能力。
技工学校服装基础英语教学大纲
《服装基础英语》教学大纲
学时：80
适用专业：服装专业
一、课程性质和任务
《服装基础英语》是一门面向二年级服装班级开设的公共必修课程。
本课程的基本任务是：要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习服装英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解服装英语的各种表达，培养正确的情感、态度和价值观。
二、课程基本要求
1.使学生了解和掌握服装英语技能和表达方法，提高学生运用服装英语的能力。
2.扩大学生的阅读面，使学生认识涉及服装制作工具、服装材料、选料、量体、样板制作、排料、裁剪、缝纫工艺、熨烫、包装、跟单、外贸等方面的知识。
3.注重培养学生的表达能力、学习能力和应用能力；
三、教学条件
二年级服装专业的学生，具备一定的英语基础。
六、考核方法
1.期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的70％。
2.出勤、作业与课堂答问占总成绩的30％。
七、教学说明
1.教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知识的温故。
2.本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。
3.课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。
4.教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课程讲授计划（微观设计）。
5.教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、考”并用。
八、选用教材和参考书
《服装基础英语》田守华编，中国纺织出版社出版。
技工英语课程方案设计模板
一、课程名称：技工英语二、课程目标：1. 培养学生具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流和职业场景下的交流。
2. 提高学生的英语应用能力，使其能够在工作中运用英语进行技术交流。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高其国际视野。
三、课程内容：模块一：基础英语- 单词学习：日常用语、职业术语、技术词汇- 语法知识：基础语法结构、常用句型- 听力训练：日常对话、技术讲座、新闻简报- 口语练习：自我介绍、日常交流、职业场景对话模块二：实用英语- 专项词汇：行业特定词汇、技术名词- 专项语法：商务写作、报告撰写、邮件往来- 阅读理解：行业文章、技术资料、产品说明书- 写作练习：报告撰写、工作日志、邮件撰写模块三：职业英语- 职业场景模拟：面试、会议、谈判- 跨文化交际：礼仪规范、沟通技巧、文化差异- 实际案例分析：真实工作场景中的英语应用案例- 角色扮演：模拟实际工作场景进行对话练习四、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟实际工作场景，让学生在实际操作中学习英语。
2. 任务驱动法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如视频、音频、网络资源等，丰富教学手段。
5. 反馈与评价：定期进行测试和评估，及时反馈学生的学习情况。
五、教学资源：- 教材：选用适合技工英语的教材，如《技工英语教程》等。
- 教学辅助材料：制作教学课件、练习册、词汇卡片等。
- 网络资源：利用网络平台，如英语学习网站、在线课程等。
- 实物教具：如模拟工具、产品模型等，用于辅助教学。
六、教学进度安排：- 第一学期：完成基础英语和实用英语模块的学习。
- 第二学期：深入学习职业英语，进行综合应用训练。
- 第三学期：进行模拟测试和实际应用，强化英语能力。
七、考核方式：- 平时成绩：课堂参与、作业完成、小组讨论等。
- 期末考试：笔试（听力、阅读、写作）和口语测试。
技工院校英语教学大纲
技工学校英语课教学大纲一、课程性质和任务本课程是技工学校的一门必修公共课，其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养，并为学生的继续学习打下一定的基础。
二、课程教学要求本课程分为两个阶段：第一教学阶段（基础阶段）和第二教学阶段（提高阶段）。
第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。
第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。
具体要求如下。
1．词汇要求第一教学阶段要求学生能认知1 200～1 400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。
第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2 000个左右（包括各类短语和词组），要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。
2．语法要求第一教学阶段要求学生掌握：(1)词类及其语法功能；(2)常用句子结构及相关知识；(3)基本时态及其用法。
第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握：(l)较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、虚拟语气等；(2)特殊结构；(3)综合部分（详见“语法项目表”）。
3．阅读能力要求第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。
第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。
4．听力要求第一教学阶段要求学生能听懂内容熟悉的简单对话和谈话，语速为每分钟60字左右。
高职高专英语课程教学大纲
高职高专英语课程教学大纲《高职高专英语》课程教学大纲课程名称：英语课程类别：必修课学时数：120学时学分数：8学分适用专业：高职高专非英语专业一.课程的性质和任务1.性质：英语是一门公共必修课程，英语语言是交际工具，它是语言知识与语言技能并重的技术性学科。
随着社会经济的发展和国际交往的增多，它的地位和作用显得越来越重要。
2.任务：本大纲的教学对象是普高毕业后，进入高职技术学院的非英语专业的学生。
入学时，他们应掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握1200个单词（其中复用式掌握的单词为800），并在读，听，写，说等方面受过初步的训练。
经过224学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有较强的阅读能力和一定的听、写、说、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流。
高职高专英语教学应帮助学生打下比较扎实的英语语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
二.教学内容和教学要求鉴于与目前高职高专学生入学时的水平差异较大，本课程的教学要求分为初级阶段和应用提高阶段，实行分级指导。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：1.词汇初级阶段：领会式掌握2800个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译。
应用提高阶段：领会式掌握3500个英语单词（包括入学时要求掌握的1200个单词）以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。
对其中2100个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.阅读初级阶段：能顺利阅读难度略低于课文的一般题材的简短英文资料，掌握中心大意。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟30词。
职业学校英语教学大纲
《英语》课程教学大纲学时：320学时适用专业及学制：初中六年制机械设备装配与自动控制一、制定依据本课程是五年制高级技工英语的公共基础课程。
本大纲依据教育部高等教育司：《高职高专英语课程教学基本要求》（2000年11月颁布，试行），根据高职高专教育人才培养目标和我校办学定位及学生实际情况而制定。
二、课程教学目标本课程是必修的英语基础课。
总学时为320课时，教学时间为四学年，本校各专业（建筑、艺术、热处理类专业除外）适用。
教学过程中着重培养基本英语语言知识和语言技能，为学生进一步英语学习打下坚实的基础，同时结合专业，强调听说技能在本专业的实际应用，同时在强化学生的基本语法知识，以便让他们顺利通过英语考试。
通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写的能力，在一般的交际活动和业务活动中能进行简单的口头和书面交流，为今后工作和继续学习英语打下基础。
三、课程教学单元及学时安排四、课程教学设计（一）整体教学设计（1）遵循英语教学规律，积极贯彻“实用为主，够用为度，以应用为目的”的实用英语教学原则。
（2）重视英语基础技能的培养，努力贯彻以交际为目的的语言教学原则，突出听、说能力的培养；特别是使用英语处理日常和与本专业有关的业务活动的交际能力。
（3）利用现代化教学手段，提高课堂教学质量，积极开展英语第二课堂活动。
充分利用现代化教学手段，努力为学生创设英语学习的良好氛围，鼓励学生参与各项英语活动，如听、说、读、唱、演的活动，努力提高学生的英语综合能力和素质。
（二）单元教学设计按一学期为一个教学单元，分为4个教学单元，每单元80学时，共320学时。
第一二单元：本单元教学主要以语法补习为主，强化学生的英语基础知识及技能。
第三单元：本单元教学主要以日常交际用语与专项听力练习为主。
第四单元：本单元教学主要以读写技能为主，强化学生的阅读能力及理解力。
五、建议授课计划六、课程教学实施条件1．师资要求①从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：◆获得高校教师资格证（专任教师）；◆熟悉《高职高专英语课程教学基本要求》及《成考英语》②本课程师资由专、兼职教师共同组成。
中职《英语》课程标准大纲
中职《英语》课程标准大纲1. 引言本文档旨在为中职学校的《英语》课程制定一个标准大纲，以指导教师们在教学过程中的教学内容和教学目标。
本大纲包含了课程的基本信息、目标、教学内容和评估方法。
2. 课程基本信息- 课程名称：《英语》- 适用范围：中职学校- 课程学时：120学时- 课程性质：必修课程3. 课程目标本课程的目标是培养学生的英语听、说、读、写能力，使其能够基本运用英语进行简单的日常交流和阅读，为今后的研究和工作打下坚实基础。
4. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语音与发音：研究英语的基本音标和发音规则，能够正确发音并模仿英语的语音和语调。
2. 词汇与语法：研究与学生所处环境相关的生活常用词汇、基本语法结构以及常用句型的构造和应用。
3. 听力与口语：通过听取和模仿真实场景中的对话、短文和文章，培养学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读与写作：通过阅读简单的短文、文章和写作练，培养学生的阅读理解和书面表达能力。
5. 文化与交流：研究英语国家的文化背景、俗，提高学生的跨文化交际能力。
5. 教学方法在教学过程中，可以采用多种教学方法和技术，如：- 任务型教学法：通过设定真实的情境，让学生在实际交流中应用所学知识。
- 合作研究法：鼓励学生在小组中进行合作研究，增强学生的交流和合作能力。
- 多媒体教学法：运用多媒体技术，如投影仪、音频设备等，提供丰富的研究资源和互动研究环境。
- 游戏化教学法：利用游戏等趣味性教学活动，增加学生的研究兴趣和参与度。
6. 评估方法为了全面评估学生的研究情况和掌握程度，可以采用以下评估方法：- 听力测试：通过听力理解测试，考察学生对英语听力材料的理解能力。
- 口语表达：通过口语测试或小组讨论，考察学生的口语表达能力和交流能力。
- 阅读理解：通过阅读理解测试，考察学生对英语文本的理解能力。
- 书面表达：通过写作练或作文测试，考察学生的书面表达能力和语法运用能力。
技工英语教案
教课纲领（教课纲领）拟订部门教材全称（编者、第一版单位、第一版时间、版次）主要教课参照书（名称、编者）本课程本学期教课时数本理论教学学期实践教教学学习题课时数复习分查核配全国中等职业技术学校通用教材英语（第一册）中国劳动社会保障第一版社2007 年第二版唐义均主编全国中等职业技术学校英语课教课参照书孙涛唐义均主编本课本学期周学程684教课周1768时数总时数数编制说明：641.主要教课内容：LessononeTheJohnsonFamilyLessontwoOurVillageLessonthreeGoingtothesunLessonfourDinnerfortwoLessonfiveTheartistandthebeggarLessonsixTheexcursionLessonsevenFatherandsonLessoneightFu WaLessonNineThepolicemanandtheThief4LessonTenDifferentCustomsLessonElevenAchangeforfun2. 教课目的：审批( 核)人周次12345在原有的基础上，提升学生的学习效率，增强学生课后练习，提升学生的听、说、读、写能力。
3.学情剖析：灵活学生的学习兴趣不高，基础较差，学习本课程对学生的难度较大，在教课中提升学生的学习兴趣帮助学生学习，吸引学生的学习兴趣。
教研组长教课（系）部主任制表日期理论教课讲课进度安排表讲课章节（单元、框题）及其主要内容（含实践教课、复习测试）LessononeTheJohnsonFamilyLessononeTheJohnsonFamilyLessontwoOurVillageLessonthreeGoingtothesun6LessonthreeGoingtothesun78 9LessonfourDinnerfortwo LessonfiveTheartistandthebeggar10LessonsixTheexcursion11期中考试LessonsevenFatherandson12LessonsevenFatherandson13LessoneightFu Wa14LessoneightFu Wa15LessonNineThepolicemanandtheThief16LessonNineThepolicemanandtheThief1718LessonTenDifferentCustomsLessonTenDifferentCustoms19LessonElevenAchangeforfun2021LessonElevenAchangeforfun22复习23期末考试课时编号1-2课题名称LessononeTheJohnsonfamily教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Enablethestudentstomasterthenewwor2.Enablethestudentstounderstandtheme3.Beingabletoretellorrecitethepassag1．Tomastersomenewwordsandexpression2．Readandunderstandthetext.TheusageofsomelanguagepointsAddsomepicturesaboutthetopicTask-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputer1.Remembersomenewwordsandexpress2.Readthetextagainandagainaftercla3.Copysomephraseintheexercisebook.教课环节SteponeLead–in SteptwoWhile-reading Step3Explanation Haveafreetalk:1.GettheSstotalkabouttheirfamily,Theycanusethefollowing:Qs:What’syournameHowdoyoudoDoesyourmotherstayathomeWhatdoessheusuallydoathome2.GettheSstoreadthewordsontheBbtogether.1.Readthepassagequicklyandfindtheanswersto thefollowingquestions:①.WhereandwhatkindoflifedotheJohnsonslive②W③WhendoMr.johnsonandhischildrenleavehomeDothechildrengotoschoo④IsMrs.johnsonacareerwoman⑤WhatdoesMr.johnsondointhekitchen⑥WhendoesMrs.johnsongoshopping⑦DoesMrs.johnsontakenapswhendoesshewakeupthen⑧WhatdoesMrs.johnsondointheafternoonExplainsomeitemsintext:Liveasimplelife 生活简单Gettheirbreakfastready准备他们的早饭教课环节stepthreepractice Bringhismoringpaperhome把晨报带回家Stepfoursummaryandhomewo Stayathomeeveryday每日待在家里rkdothehousework 做家务keepherkitchentidyandclean保持她厨房整齐drinkteatogether一同品茶dotheirlessonsintheirrooms在他们的房间做家庭作业gotobedatnine九点上床睡觉comehomefromschool下学回家comehomefromwork下班回家dosomerunning 跑跑步take ··· toschool送···上学doone’slessom 做功课atnight在夜里Getsstoreadthepassageonebyone.payattentiontotheirpronunciation,1.sumupwhatwelearnedinthisclass.2.readthetextagainandagainafterclass.3.dosomeexercise课时编号3课题名称TextBoflessonone技工英语教课设计教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Studentswilllearnthenewwordsofthet2.Studentswillbefamiliarwithsomeusef3.Studentswilllearnthetwodialoguesan1.Wordstudy;2.Pronunciation;3.Theunderstandingofthetext;TomakeupdialoguesaccordingtothesamOffersomesituationsaboutintroducinTask-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputerToremembersomenewwordsandusefulexprTrytoreadthedialogueandreciteit.教课环节技工英语教课设计Steponerevision 1.GettheSstoreadthepassagetogether.SteptwoQuestioning 2.Haveafreetalkaboutyourfamily.StepthreePracticeandcomp 1.Readthedialoguesgivenandgetthegeneralideaofthepassage. etition 2.Trytogetsomemoreusefulsentencesaboutthetopic. StepfourExpanding 1.Practicetheusefulexpressionsandtrytomakeupasmanydialoguesaspo Stepfivesummaryandhomewo 2.ListentotherecordingforthepassageandencouragetheSstodividethe rk 3.Getsomepairstomakedialoguesusingsomeusefulexpressions.Talkaboutgreetingsandintroducing.makingupdialoguesinpairs.1.sumupwhatwelearnedinthisclass.2.trytomastersomenewwordsandexpressions.3.readthedialoguesagainandagainandtrytoactitoutinpairs.4.trytomakeupdialoguesaccordingtothesamples.课时编号4课题名称Specialdifficultiesoflesson1教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Studentswillreviewthetwotextsandso2.StudentswillimprovetheirEnglishkno1.Textreading;2.Doingtheexercises;3.Checkingandexplainingtheexercises.Theunderstandingofthegrammar;Task-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputerTodosomeexercise.教课环节Steponerevision1.Readthetextrespectively;SteptwoPresentation 2.Trytotranslatesomeofthesentencesinthetext;3.Thestudentsreadthetextinchorus.Specialdifficulties:1.theJohnsons 在姓氏（复数）前加定冠词（the ）表示感谢“某一家人”TheSawyersliveat87 King Street.TheRichardsusuallywatchtelevisionatnight.2.While&When当 ?的时候两词一般状况下可换用，但以下两种用法比较有Whileherhusbandisatworkandherchildrenareatschool,shedoesthehousWhen多用来表达动作发生的突然性，即在“A+when+B”的句型中， A 正在Jeffcuthimselfwhenheopenedabottleofwine.3.Do+V-ing 做某件事“ do+some/the+V-ing ”表示在某个特定的时间内重Mrs.Jonesdidsomesewingbeforegoingtobed.SheusuallydoesthewashingandironingonMondays.教课环节技工英语教课设计StepthreepracticeDoingtheexercisesandcheckandexplaintheexercisestothestudents.. Stepfourhomework1.Reviewthetext,andtrytoreaditfluently2.Reviewthegrammarandexercises,andtrytolearntheimportantlanguag课时编号5课题名称Grammaroflesson1教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省StudentswillimprovetheirEnglishknowlTheunderstandingofthegrammarTheusingofthegrammarExerciseTask-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputer,Todosomeexercise.教课环节Stepone1.CheckthetranslationabouttheSs’homework.RevisionSteptwo 2.TrytomakeasmanysentencesaspossiblewithexpressionsfromReadingpPresentation Grammar:一般此刻时与时间频度副词→TheSimplePresentandFrequencyAdverbs1．一般此刻时是用来表达式一个习惯动作、有规律的行为以及永久的现时间频度副词： often,usually,always,sometimes,never,frequently,r时间短语 :everyday/year/month/week;inthemorning/afternoon/eveninWeusuallywatchTVatevening.( 习惯动作 )2．第三人称单数的谓语动词一定变位：直接加“ s”make→ makesshave→shaveslisten→listens?以 -sh,-ch,-o 以及 -s 结尾的动词则加“ es”wash→ washeswatch→watch以“辅音字母 +y”结尾的动词，把y 改成 i ，再加上“ es”; “元音字母（教课环节技工英语教课设计Stepthree 1.That_______(sound)interesting.PracticeStepfivesummaryandhomewo2.__you___(have)atennisrachetrk 3.Mybrother___(have)abaseballbat.4.She_______(play)sportseveryday.5.______yourfriend______(like)sports6.Let______(we)playtennis.7.That'san_________(interest)computergame.1.sumupwhatwelearnedinthisclass.2.Reviewthegrammarandexercises,andtrytolearntheimportantlanguag3.PreviewthenewwordsofLesson1课时编号6课题名称Reviewlessonone教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.reviewsomewordsandexpressions.2.trytotranslatesomesentencesintoChi3.trytodosomeexercise1.Someusefulphrasesandsentences.2.toreadorretellthetextfluently.Somespecialdifficultiesandgrammar.Task-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputer,Todosomeexercise.教课环节Steponewords 1.HaveadictationSteptwoPhrases Hopesouthernprovinceloverfavouritepercentespeciallymoviebillfor Stepthreesentences GetsstotranslatethefollowingphrasesintoEnglish.StepfourGrammar Gotitspend ··· ongotothemoviemobilephoneStepfivePractice SaveupStepsixHomework 1. I ’ dliketotellyouafewthingsaboutmyself.2.Ispendalotofmoneyonfoodeverymonth,maybe25percentofthemoneyIge3.That ’sbecauseIeatalotofsnacks.Forentertainment, I ’ dsayabout20percent.4.Iliketosendmessages,andtalkwithmyfriends.5.Somymobilephonebillisaboutfivepercentofmymoney.Getsstodosomeexercises.questionsandanswersTodosomeexercise1.Asksomesstoreciteorretellthepassages2.Getthemtoreadthetextonebyone.1.Gooverthecontentsoflessonone.课时编号7-8课题名称Lessontwoourvillage教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Studentswilllearnthenewwordsandc2.Studentswillbefamiliarwithsomeus3.StudentswillunderstandthemainideTheusageofthenewwordsUnderstandingofthetext.SomepicturesaboutvillagesTask-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputer,Rememberthenewwordsandexpressions.教课环节SteponeWordstudy2Thestudentsmakesentenceswiththenewwordsgivenandtheteacherc Steptwo Asksstodiscussthefollowingquestions:Leadin WhatcanyouseeinthesepicturesStepthree Listentothepassageandgetthegeneralideaofthistext.Listening Readthepassageandanswersomequestionsaccordingtothepassage. Stepfour 1.whereisthevillagelocatedskimming 2.howoftendoestheauthortakeawalkalongthebanksandwithwhom 教课环节Stepfive 3.whatdothelocalchildrenlikemostinsummerexplaination 4.wherearetheschoolandtheparkStepsix 5.whatdothegirlsandtheboysusuallydointheparkDiscussion 6.whowouldarriveatthevillageonweekendsStepseven7.whatdothepeoplefromcitydoatthevillagearetheyhappyornot Homework8.wheredoyoulive,inthecityorinthecountryside9.whichseasondoyoulikemostwhatkindofgamesdoyoulikemostinsummerListoutsomeimportantphrasesofthepassage.1.flowrightthoughthevillage正好流过乡村2.climbthehills登山3.gofishingintheriver去河畔垂钓4.inthemiddleofthesummer正当盛夏5.takeawalkalongthebanksoftheriver沿着河岸漫步6.swimacrosstheriver游过河去7.likeswimmingmost最喜爱游泳8.atthefootofahill在山脚下9.becoveredwithgreengrass.长满绿草10.wakloverthewoodenbridge走过那座木桥11.lieonthegrass躺在草地上12.stayclosetonature靠近帐篷13.spendthenightinopenair在野外留宿14.tellstoriesbythefire在火堆旁边讲故事15.afterfivedaysofhardwork 五天的勤劳工作后Tellusaboutoneofyourexperiencesinthecityorinthecountry.1.Rememberthenewwordsandexpression.2.Readthetextagainandagain.3.Finishtheexerciseintheexercisebook.课时编号9课题名称Dialogueoflessontwo教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Tolearnsomenewwordsandusefulexpres2.Totalkaboutthetopiconspendingthewe3.TomakeupdialoguesaccordingtothesamSometypicalsentences.Toraisess ’ interestinlearningEnglishTomakeupdialoguesusingsomeusefulexprAddsomepicturesaboutthetopic.Task-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputer,ToremembersomenewwordsandusefulexprTrytoreadorrecitethedialogueaftercla教课环节Steponerevision 1.Getsomesstoreadthetextloudlyandflountly.Steptwo 2.TranslatesomesentencesintoChinese.Leadin Picture-talkingSteptwoquestioning 1.Readthedialoguesgivenandtrytofindoutthetopiconspendingtheweek StepthreePracticeandcomp 2.Trytogetsomemoreusefulsentencesaboutthetopic.etition Practicetheusefulexpressionsandtrytomakeupasmanydialoguesasposs StepfourExplaination 1. atthebutcher’s/grocer’s 在肉店；食品店2.gotothebutcher’s 去肉店3.fallill患病4.beabsentfrom缺席，不出席5.howareyouallkeeping 你们全家身体都好吗？6.spendthreedaysinthecountry在乡间过三天7.aren ’tyoulucky! 你真好运！教课环节Stepfivessummaryandhomew 1.sumupwhatwelearnedinthisclassork 2.trytoremembersomenewwordsandexpressions3.readthepassageagainandagainafterclass4.trytomakeupdialoguesaccordingtothesample课时编号10课题名称SpecialDifficultiesoflesson2教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Studentswillreviewthetwotextsandso2.StudentswillimprovetheirEnglishknoSometypicalsentences.Thedifferencesbetweensomephrases.Addsomeexamplesaboutphrases.Task-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputerTomastersomelanguagepoints.TofinishsomeexercisesinEXEbook.教课环节Steponerevision Steptwospecialdifficulti es 1.Readthetextrespectively;2.Trytotranslatesomeofthesentencesinthetext;3.Thestudentsreadthetextinpairs.1).ThereIs/Are构Thereis/are 构表示某个地方存在或有某个不确立的人或物. 一般与介Thereisanappleandtwobananasonthedesk. Therearetwobananasandanappleonthedesk2).Go+Doing 去干某事goswimming/shopping/climbing/boatinghunting/riding/sailing/skiing/skating3).Bytheway 便 , 一下短是者突然想到另一件事的候用来改的. Bytheway,what ’syournameBytheway,haveyouseenthefilm4).Becoveredwith覆盖着,布Thefurnitureiscoveredwithdust.Thegroundiscoveredwithsnow.5).Justas就像,正当⋯的候a). 表示“就像⋯一” , 方式接 . MyparentsarealwaysworriedaboutmejustasI’moftenconcernedaboutth b). 表示“正当⋯的候” , 接 . Thelightswentoutjustasweenteredthecinema教课环节技工英语教课设计Stepthree6).the+ 经营商’ s→商铺Practice定冠词与经营商的名词全部格连用 , 表示某种商铺或经营部 . StepfourSummary greengrocer( 蔬菜商 ) →thegreengrocer ’s( 蔬菜店 )barber( 剪发师 ) → thebarber ’s( 剪发店 )7). 否认式 +主语 +谓语动词 !---- 叹息句特例剖析以惊讶号 (!) 结尾的反问句常用作叹息句Hasn’tshegrown !Isn ’ tshepretty!1.DosomeexerciseinEXEbook.2.Thencheckanswerswithss.Sumupwhatwelearnedinthisclass.课时编号11-12课题名称Grammaroflesson2教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Prep2.PrepositionsoftimeparisonsComparisonsComparisonsAddsomeexamplesaboutphrases.Task-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputerTomasterthegrammar.Todosomeexercises.教课环节SteponeComparisons形容词和副词的比较级只限用于二者之间, 三者或三者以上则一定用最高TomistallerthanJohn.Tomisthetallestoftheboysintheclass.a). 规则变化1)). 单音节词和少量双音节词加词尾-er 组成比较级 , 加-est组成最高等①一般状况 , 直接加词尾 -er.neat----neaterneatest②以 e 结尾的词 , 加-r,-st.nice----nicernicest③以“辅音字母 +y”结尾的词 , 改 y 为 i 后, 再加 -er,-est.easy----easi④以一个辅音字母结尾的重读闭音节单音节词 , 双写该字母 , 再加 -er,-e 2)).三个或三个以上音节的词称为“多音节词” . 多音节词前方加 more 构beautiful----morebeautiful/mostbeautifuldifficult----moredifficult/mostdifficultb). 不规则变化good/well------betterbestbad/badly------worseworstmuch/many-----moremostlittle-----lessleastfar-----fartherfarthest(详细事物,如时间行程)-----furtherfurthest(抽象事物)c). 最高等用法最高等在使用时 , 前方往常要用定冠词 , 后边有一个短语或从句表示比较范围.the+ 最高等 +表示范围的教课环节短或从句 , 假如物 / 人与物 / 人之对比 , 用介 of, 假如后边跟一个表示Heisthetallestofthethreeboys.TheYangtzeisthelongestriverinChina.表示地点的介词有：at,in,by,near,between,under表示方向的介词有：to,into,out,outof,across,along,through1.under 和 below 表示“在⋯⋯的正下方”，指垂直上下。
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技工院校英语教学大纲
技工学校英语课教学大纲
一、课程性质和任务
本课程是技工学校的一门必修公共课，其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养，并为学生的继续学习打下一定的基础。
二、课程教学要求
本课程分为两个阶段:第一教学阶段(基础阶段)和第二教学阶段(提高阶段)。
第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。
第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。
具体要求如下。
1(词汇要求
第一教学阶段要求学生能认知1 200,1 400个单词(包括各类短语和词组)，领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。
第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2 000个左右(包括各类短语和词组)，要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。
2(语法要求
第一教学阶段要求学生掌握:
(1)词类及其语法功能;
(2)常用句子结构及相关知识;
(3)基本时态及其用法。
第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握:
(l)较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、
虚拟语气等;
(2)特殊结构;
(3)综合部分(详见“语法项目表”)。
3(阅读能力要求
第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。
第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。
4(听力要求
第一教学阶段要求学生能听懂内容熟悉的简单对话和谈话，语速为每分钟60
字左右。
第二教学阶段要求学生能听懂一般性题材的短文(180字左右)，能够抓住中心大意、要点和相关细节，话速为每分钟80字左右。
5(口语要求
第一教学阶段要求学生能就教材内容和简单的听力材料回答问题和复述内容，能用英语进行一般的日常会话。
第二教学阶段要求学生能就熟悉的话题经准备后做简短发言，表达思想比较清晰，语
音语调基本正确。
6(写作要求
第一教学阶段要求学生能在阅读难度与课文相当的书面材料时做笔记和回答问题，能写短信和便条。
第二教学阶段要求学生能就一定的话题写出小短文，清楚地表达思想，无重大语法错误。
7(翻译要求
第一教学阶段要求学生能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。
‘
第二教学阶段要求学生能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，理解正确，译文达意。
三、课时分配
本课程第一教学阶段需要140课时，执行时可根据学生实际情况及专业特点进行调整，但不得低于96课时。
第二教学阶段需要60课时左右。
在实际教学中，各校可根据不同专业灵活安排课时和取舍第二阶段教学内容。
各阶段课内外学习时数的比例应不低于1:2。
具体安排见后附课时表。
第一教学阶段课时表(两种方案)
序号课文课时分配课时分配
(方案1) (方案2) Lesson One The Johnson Family 6课时 4课时 Lesson two Our Village 6课时 4课时 Lesson Three Going to the Sun 6课时 4课时Lesson Four Dinner for Two 6课时 4课时 Lesson Five The Artist and the Beggar 6课时 4课时
单元练习 2课时 2课时 Lesson Six The Excursion 6课时 4课时 Lesson Seven Father and Son 6课时 4课时 Lesson Eight Fuwa 6课时 4课时 Lesson Nine The Policeman and the 6课时 4课时
Thicf
Lesson Ten Different Customs 6课时 4课时
单元练习 2课时 2课时 Lesson Eleven A Change for Fun 6课时 4课时Lesson Twelve Barbie Doll 6课时 4课时 Lesson Thirteen The Strange Echo 6课时 4课时 Lesson Fourteen Monday Morning 6课时 4课时 Lesson Fifteen Everything Is Reasonable 6课时 4课时
单元练习 2课时 2课时 Lesson Sixteen Warm and Cool Colours 6课时 4
课时 Lesson Seventeen Working Together 6课时 4课时 Lesson Eighteen Yao Ming Arrives 6课时 4课时 Lesson Nineteen An Interesting Experience 6课时 4课时 Lesson Twenty The Bear 6课时 4课时
Lesson Twenty-One The Age of Computers 6课时 4课时 Lesson Twenty-Two ShenZhou-5 6课时 4课时
总复习 2课时 2课时
140课时 96课时第二教学阶段课时表
序号课文课时分配
Lesson One A Good Way to Make Fricnds 3课时
Lesson Two Valentine's Day 3课时
Lesson Three High Platform Shoes 3课时
Lesson Four The Easy Way to Learn English 3课时
Lesson Five Population Movement 3课时
Lesson Six Reading the Right Books 3课时
Lesson Seven Technical Advances and Social Problems 3课时
Lesson Eight Let Children Learn by Themselvcs 3课时
Lesson Nine Working Body 3课时
Lesson Ten Population Control 3课时
Lesson Eleven Smoking and Health 3课时
Lesson Twelve The 5R Policy 3课时
Lesson Thirteen Cherish Your Life 3课时
Lesson Fourteen Women's Roles 3课时
Lesson Fifteen Chatrooms 3课时
Lesson Sixteen Advertisements 3课时
Lesson Seventeen The First Internet Worm-Morris Worm 3课时
Lesson Eighteen Zheng He and Columbus 3课时
Lesson Nineteen How Light Travels 3课时
Lesson Twenty Alexander Bell's Greatest Invention 3课时
合计 60课时
四、教学中应注意的问题
1(重视语言基础教学
英语学习必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和对所熟悉的词汇运用能力的提高有助于提高英语学习的效率，有利于提高语言应用能力，而语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
另外，英语学习还应有助于学生开阔视野，提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于语言应用能力的提高。
2(正确处理阅读与听、说、写、译的关系
阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。
阅读能力是大部分学生今后工作所需的主要语言技能。
英语教学中要始终注重阅读能力的培养。
从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入基础之上的，
尤其是大量的阅读。
但是，随着全球化的日趋加剧，各领域内的国际交流日益扩大，尤其是与学生就业相关的经济和技术领域。
因此，全面提高学生的听、说、写、译的技能已越来越重要。
同时，英语应用能力
是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。
在具体的教学过程中，读、听、说、写、译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。
在培养读、听、说、写、译各项技能时，既要强调掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利程度和得体性。
3(充分利用现代化的教学手段
现代化的教学手段，如音像、电视、网络以及多媒体课件的使用有助于提高英语教学质量和效果，应采取积极措施，大力推广和积极使用这些先进的现代化教学手段。