第四节 议论性任务写作中考语文复习课件 (共25张PPT)

3．(2019·金华、丽水中考)鼎湖中学802班的同学 们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围 绕插图中“谁是庄子？”这个问题展开了讨论，大 家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编 辑写了一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信， 发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论据有 效，论证合理。(不超过150字)
示例：爸爸，这个活动值得一去。它是由专业的 机构组织、专业人士带队的，能在不冒险的情况下 满足人们的探险欲望。而且它是一个科普活动，在 行程中有沙漠学家和冰川学家随行，他们能结合活 动地的冰川、沙漠作科学、专业的讲解，可以让人 学到很多知识，很适合学生。
2．(2019·台州中考)下面是新华网《议起来》栏 目的一次活动，请参与讨论，在留言区发表你的看 法。 【议题】南京小学生尤逸轩的作文《藏在角落里的 我》走红网络，被网友称为“一股清流”。她写道： “自己长大后想当木匠”“也许我并不需要考哈佛、 北大，只要快乐就好”。 【议起来】有人说“三百六十行，行行出状元”， 做木匠也光荣；但也有人认为应该从小树立远大理 想。对此，你怎么看？
示例二：我觉得在作文中使用网络词语是合理的。 语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接 受新鲜词汇，以丰富自己的语言。在作文中使用 网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气 息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点 赞”已经被大家熟知和接受，收录到了《现代汉 语词典》中。
示例三：我觉得不能一概而论，要区别对待。网 络词语良莠不齐，写作时我们要善于取舍，慎重 选用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络 词语，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的 表现力；坚决不用那些不够规范、健康的网络词 语。
要求：①观点明确；②语言文明，表达得体；③ 100字左右。
【解析】从题目要求“观点明确”看出，首先要 结合材料明确地提出你的观点，如“我认为职业不 分贵贱，做一个平凡的人也挺好”或“我认为不应 甘于平凡，要从小树立远大理想”；然后结合材料 尤逸轩长大后想当木匠的事进行分析，从社会、自 我对职业的要求等不同角度加以论述；最后得出结 论，如“每个人都应该保持一颗平常心，父母也要 接受孩子的平凡”之类的结论。做到语言通顺、表 达得体。
尊敬的编辑老师： 您好！我是鼎湖中学802班
的学生。我们班同学在学习课 文《庄子与惠子游于濠梁之上》 时，对插图中“谁是庄子？”产 生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学 认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着 竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。
那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得 到您的回复。
【留言区】 示例一：我认为职业不分贵贱，做一个 平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要有人 去做，伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出， 只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个 人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的平 凡。
要求：①观点明确；②语言文明，表达得体；③ 100字左右。
【留言区】示例二：我认为不应甘于平凡，要从小 树立远大理想。虽说想当木匠，做一个平凡的人无 可厚非，但是人总应该有积极向上的人生态度。我 们不应贪图眼前快乐，不思进取，而应从小规划自 己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己 的远大理想。(观点明确，理由充分，语言文明、表 达得体，整体语句通顺)
(3)选一角度，整理看法。一般这类题目可以切入 的角度很多，在组织答案时，我们只需要选取一点 即可，不能说东道西，多点开花。 (4)如果此类题目和口语交际题相结合，首先要明 确说话的目的，找到说话的切入点，让对方接受自 己的看法。其次根据具体的对象和场合决定说话的 方式，要态度诚恳、称呼恰当；用语礼貌，说话具 有启发性；恰当地运用劝说的技巧，能具体地劝说 他人。
张欣怡 2019年5月17日
附：《庄子与惠子游于濠梁之上》 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游
3．提建议 (1)读懂材料，从材料反映的事实出发。 (2)从材料存在的问题中找对策，有针对性地提出自 己的建议。不能含糊其辞，不能言语激烈，而是有 理有据地让别人接受你的建议。 (3)提出的建议要合理，具有可操作性。
1．(2018·义乌中考)今年暑假，小乔初中毕业了， 爸爸计划带他去自驾旅游。小乔在《世界博览》杂 志里看到这样的一则广告，很感兴趣，想报名参加。 请你帮小乔说服他爸爸参加这个活动。(120字左右)
第四节 议论性任务写作
考点 学写议论性写作 考试范围：1.根据所给材料阐述自己的观点
2．对某一现象进行评析 3．对某一问题展开辩论 4．结合材料内容给出自己的方案、建议
例 (2018·杭州中考)根据语境，完成任务。 班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”
“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老 师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题， 鼓励同学们积极思考，在课堂上进行交流。
【解析】先提出自己的观点，认为在作文中使用网 络词语是妥当的或不妥当的，或者不能一概而论， 要区别对待。结合青少年的年龄特点、语言发展的 规律、网络词语的特点及社会发展等角度进行论述， 也可以举实例论证，如“给力”等网络词语已得到 主流媒体的应用，可以作为认为妥当的理由。做到 言之真研读材料。抓住材料的精神实质，紧扣话
题，明确自己要评价的对象或对象的特点。 (2)申明观点，提出理由。自己赞成什么，反对什
么，态度一定要明确，不能模棱两可；并用自己的 理由去支持观点。理由要充分，层次要清晰。理由 往往可以从材料中概括提取，有时也要结合生活经 验。
请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理 由，有条理。
示例一：我觉得在作文中使用网络词语不妥当。 网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规 范性、科学性上存在着一些欠缺。写作文是为了 提高我们运用祖国语言文字的能力，与他人交流 思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词 语，文章会显得不够规范、典雅，又影响他人理 解。