学写儿童诗

习作六：学写儿童诗

一、诗歌的基本知识

1、诗歌的起源

诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。

2、诗歌的特点

诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。

3、诗歌的分类

（1）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。近体诗包括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七言绝句。

（2）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分：

①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。

②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。

（3）按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：

①格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，

②自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。

③散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。

二、学写儿童诗

1、什么是儿童诗

儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。

儿童诗的特点：①主题鲜明；②篇幅短小（分行，不强求押韵）；③语言精炼④感情纯真⑤想象丰富；⑥运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）。

儿童诗与儿歌的区别

①从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。

②从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。

③从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌的语更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。

④从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。

例：《小弟和小猫》与《洗手》比较一下

《小弟和小猫》我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”

2、儿童诗歌的写法

（1）比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。

例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷叶，/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的录音盘。/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的播放。

以妈妈的爱为题,运用比喻法写一首儿童诗

妈妈的爱

妈妈的爱是一支雪糕，

从嘴里，甜到心里。

妈妈的爱是一记藤条，

从皮里，痛到骨里。

妈妈的爱是一道数学题一点一点，

从心里，加进眼里。

又一点一点，

从眼里，加进心里。

（2）拟人法——把事物比拟成人,赋予人的情态和动作。

例：《汽水》跟你握握手，/你就冒气。/请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆，/一口把你喝下去，/看你还神不神气。

例：《日的故事》有一天，日见了白说：/别以为你长了一根头发，/我就不认识你了；/又有一天，/日见了目说：/别以为你有了皱纹，我就认不出你了。

（3）假设法——使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。

例：如果我变了风

如果我变成风，

就到妈妈工作的地方。

替妈妈，

把脸上的汗珠，

一颗一颗吹干。

将以下这首儿童诗补充完整

假如我有一朵七色花

我想有一朵七色花，

摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。

第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。

第三片

第四片

第五片

第六片

第七片

（4）阅兵法——分层次描写，突出主题

例：《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。/夏天的树，/是蝉儿们唱歌的教室。/秋天的树，/是水果们睡觉的摇篮。/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。

（5）叙事法——将一件事或一个故事写成诗。

例：《葡萄架》葡萄架，高又高，/上边吊着紫葡萄。/紫葡萄，大又圆，/个个儿，香又甜。/狐狸看见往上跳，/跳了半天够不到。/够不到，心不甘，/不说自己笨，/倒说葡萄酸。

3、儿童诗歌的习作技巧

（1）技巧一：丰富的想象

例：进公园要买票，／大人十块钱，／小孩五块钱，／但是在售票口，／我们却看见一只蝴蝶，／什么票都不买，／就大模大样地飞进去了。／哼！真不公平！

（2）技巧二：从仿写开始

练习：把下面的诗补充完整：

看看，秋的色彩

秋天是什么颜色的？

大雁姐姐说：秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海一样蓝。

秋天是什么颜色的？

蚯蚓弟弟说：秋天是金色的，田野像金色的海洋。

秋天是什么颜色的？

小鸟妹妹说：秋天是就像＿＿＿＿的＿＿＿＿。

秋天是什么颜色的？

小朋友说：秋天是就像＿＿＿＿的。

想一想：这首诗有几节？每节的结构是什么？围绕什么主题？运用了什么修辞？

（3）技巧三：自由创作技巧

放学了 / 下雨了 / 校园里长出一朵朵蘑菇。