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高考古诗鉴赏要从读懂开始

————古诗鉴赏方法例谈

罗田一中徐金元夏国旗

教学目标：1、明确考纲要求，把握读懂古代诗歌的一些技巧和方法。

2、在读懂诗词的基础上，总结这类考题型的答题思路。

教学重点：把握读懂古代诗歌的一些技巧和方法。

教学难点：总结这类考题型的答题思路，掌握其要领。

教学方法：点拨引导探究合作

授课时间：一课时

教学步骤：

新课导入：古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。

在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。内容和思路是读懂诗歌的关键。

教学过程·方法指导：面对一首完全陌生的古代诗歌，从哪些方面去把握诗歌的内容和思路？可以从下面三个角度或方法去进行。

（一）读标题标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗呢？

板书：把握标题信息

知识点拨之一：标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。

实战演练之一：先请同学们试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息？

(1)《醉落魄·咏鹰》（清·陈维崧）

答：________________________________________________________________________

(2)《鹊桥仙•七夕》

答：________________________________________________________________________

(3)《塞下曲》（李益）

答：________________________________________________________________________

(4)《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）

答：________________________________________________________________________

(5)《左迁至蓝关示侄孙湘》

答：________________________________________________________________________

(6)《梦游天姥吟留别》（李白）

答：________________________________________________________________________ 然后，分小组(前后同桌的四位同学)讨论,并确定小组中心发言人,作汇报准备。

学生发言后，注意引导学生从下列角度，分析得出下列信息：

最后让学生明确：

(1) 醉落魄•咏鹰——①交代了写作对象：鹰

②点明了诗的类别：咏物诗

③暗示了写作手法：托物言志

(2) 鹊桥仙•七夕——①交代了写作对象、内容或写作缘由：因七夕而写

②暗示了写作内容和情感：写夫妻相思相聚

③暗示了写作手法：用典

(3) 塞下曲——①交代了写作对象：守边将士

②揭示了全诗的感情基调：雄壮或悲壮

③暗示了诗的类别：边塞诗

(4) 念奴娇•赤壁怀古——①交代了写作缘由和内容：赤壁

②交代了写作目的：怀古

③暗示了诗类别、写作手法：怀古诗用典、讽喻

(5) 左迁至蓝关示侄孙湘——①交代了写作缘由：左迁

②地点和特定读者：蓝关、侄孙湘

③暗示了诗的类别：贬谪诗

(6) 梦游天姥吟留别——①交代了写作内容：梦游天姥

②交代了写作目的：留别

③交代了诗的体裁：古体诗

④暗示了写作手法：浪漫主义手法

实战演练之二：带着标题去读诗。

先布置同学们试着运用上述方法，带着标题读懂下面这首诗。

中夜起望西园值月上⑴

柳宗元

觉闻繁露坠⑵，开户临西园⑶。

寒月上东岭⑷，泠泠疏竹根⑸。

石泉远逾响⑹，山鸟时一喧⑺。

倚楹遂至旦⑻，寂寞将何言⑼。

【注释】：⑴中夜：半夜。值：碰上……的时候。

⑵觉（jué）：睡醒。繁露：浓重的露水。

⑶临：面对。西园：指诗人住房西面的菜圃。

⑷东岭：指住处东面的山岭。

⑸泠泠（ling 灵）：形容声音清越。

⑹逾（yú 余）：更加。

⑺时一喧（xuān 宣）：不时叫一声。

⑻倚（yĭ乙）：斜靠着。楹（yíng 营）：房屋的柱子。旦：天明、天亮。

⑼言：说。

接着，分小组(前后同桌的四位同学)讨论,并确定小组中心发言人,作汇报准备。

然后，点学生回答自己读懂的信息，汇报本小组探讨的成果。

学生发言后，归纳总结学生回答的内容，并引导学生明确：

有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给

我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，我们很容易较快地深入到诗的内容中去。

柳宗元《中夜起望西园值月上》，这个标题，我们可以读出时间是中夜(半夜)，地点

是西园，中夜起来后望着西园的月亮。在掌握了这些信息后，我们不禁要猜想：作者为什

么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？他是不是听到了什么呢？我们在诗中就看到

了“觉闻繁露坠，开户临西园”。(点题)标题里有月，诗中第二联就有“寒月上东岭，泠

泠疏竹根”，第三联是“石泉远逾响，山鸟时一喧”。作者“望”时是怎样的心情呢？于

是尾联有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景（被贬永州愚溪）就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。

另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就

可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写，从而了解了开头的内容。

（二）读正文