人教版小学语文一年级下册《课文11彩虹》第3套优质课

部编教材一年级下册

11、彩虹

【教学目标】

1.通过随文识字，字理识字，形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字、会写“那到兴”3个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；初步感知课文内容。

3.读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，读好问句。

【教学重难点】

1、理解句子的基础上，读好长句子，读出问句的语气。

2、写好“兴”字，注意写好“点”的组合。【教学准备】生字卡片、课件；【教学过程】

一、图画导入，引出课题

1.出示彩虹图片：你能用几个词语或一句话说说你看到的彩虹吗？预设：一道彩虹、美丽的彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹。2、今天我们要学的这篇课文就叫彩虹。一起读一读课题。（1）提醒“彩”平舌音。“虹”后鼻音。3、指导生字“虹”

（1）记住字形，加一加、换一换（虫+工红—虹）（2）为什么“虹”是虫字旁？小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。

4、再读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学习第一自然段

（1）出示第一自然段：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”

（2）课文里也有一句话描写了彩虹，抽生读。（谁愿意来读一读这句话？）（3）指导生字“座”

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A 座指导读好平舌音

B 记一记：广+坐

C 坐—座：坐和座就像两兄弟，读音相同，样子相似，

选字填空（坐和座调皮地藏在了括号后面和孩子们捉迷藏呢，你能正确地把它们找出来吗？

坐下坐车座位一座桥

D: 通过游戏，你发现了这两兄弟的区别了吗？你还会说“一座（）”E:小结：咱们组词填空的时候，多想想它们的意思一定就能区分清楚了。2、彩虹弯弯地挂在天上，看起来就像一座桥，多美呀！读好第一自然段。（1）指名读：雨停了，轻声。（2）全班齐读。

3、自由读文：

（1）（出示插图：文中的小姑娘“我”）“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请你们自由朗读课文。（2）要求：借助拼音读准字音；读通句子。

借助拼音读一读蓝色横框里的生字，自己试着记一记。4、分类读生字，解决字音。5、初步感知全文

（1）提问：“我”把奇妙的想法都跟谁说了？（爸爸、妈妈和哥哥）请你拿出铅笔用“—”勾一勾吧。（2）请生回答6、创设情境，朗读课文

（1）指名分段读文：谁愿意来当我，来问一问呢？指名三个学生分别朗读第2、3、4自然段，第1自然段我们一起读。

（2）朗读反馈，指导学生把字读正确，句子读通顺。

三、随文识字，读好长句（一）随文识字

1、过渡：刚才孩子们都觉得这篇课文的生字多，句子长，有些难读。第二自然段，生字最多，我们今天就一起来读好第二自然段。

2、学习生字“浇、提、洒、挑兴”（1）兴生活中识字：兴业银行《没头脑与不高兴》中兴路兴隆街等（2）浇、洒、提、挑

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3.出示长句子

“你就不用挑水去浇田，你高兴吗？”（1）指导正音“挑水”、“高兴”（后鼻音）

（2）师：读给同桌听一听，字读正确了吗，句子读通顺了吗？同桌反馈交流（3）“我”想提着爸爸的水壶，从彩虹上把水洒下来，这样爸爸就可以不用挑水去浇 4.出示第2自然段，练习朗读多么大胆又天真的想象呀，我们一起来读好第二自然段。

四、观察生字，指导书写1、出示生字“到、那”，观察异同预设：都是左右结构

“那”：左窄右宽，双耳旁写得自然有笔锋，横折弯钩、竖笔顺要强调；第一笔横折钩的折在竖中线上；

“到”：左宽右窄，第二笔横折贴着横中线，“土”下面一横变一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。

2、兴：点分布要均匀，第一笔在左上格靠近横中线，第二笔在竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长在横中线收笔，一横位于横中线，最后两笔分布下半格左右，舒展平稳。

师范写，生在书上描一个写两个。展示学生作品，评价并修改。

五、课堂小结

师：“我”是个想象丰富的小女孩。“我”想有一天可以提着爸爸浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是在下雨了吗？她的奇思妙想还有很多，我们下节课接着看。