《草虫的村落》ppt课件

你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感 受到了什么？
(1)一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在 这座森林里。我想，它一定是游侠吧！……终于走出了一 条路。 从这勇敢的小侠客身上，体会到成功者的喜悦。 因为他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼， 非常快乐。
你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感 受到了什么？
3.草虫的村落
第一课时
走近甲虫
自主学习
• 自学目标：（学习想高效、目标不可少） • （1）我会写本文生字，理解重点词语意思。 • （2）有感情地朗读课文，从中感受作者热 爱自然、热爱生灵的情怀。
mìxiàng qiào dòu páng
hōng
kǎo yùn
qí n miǎn wěn
静谧 游历 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深长 花色斑斓 俏丽 驻足痴望 蜥蜴 攀谈 烘烤 音韵 演奏 僻静 探索 行色匆匆 勤勉 蕴藏 悠悠忽忽
一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现 在大家面前。 甲虫生活的快乐，以及对家庭的责任，促 使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们 也快乐着。
我还看见了许多许多……
6.我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至 夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才 把我的心灵唤回来。
这一句表现作者对草虫的村落的 沉醉和痴迷 ，一句“ 才把我的心灵唤回来 ”更点明了作者心 灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这 庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交 流着，好像攀谈得很投机似的。”
黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到 好奇？想象：蜥蜴和小甲虫在交流些什 么呢？
5.现在它们归来了，每一个都用前肢 推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆 地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉 地奔忙呢？
1. 俏皮 庞大 拷打 峭壁 宠物 烤糊
静谧 谥号
拱门 烘烤
五、自主反思
写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
“草虫的村落”在哪儿？你在那里看到 了什么？作者是怎样想象的？
(1)它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多 黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 (2)空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树 木，柔软的草地变成了茂盛的森林。
经过一番努力，
开辟了一条道路。
突出了它游侠一般的气质。
我想它一定是游侠吧！
2.那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见 在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出 来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然 后一齐欢跃地走回洞穴里去。
从“跑出来”“意味深长”“对视良久”“欢跃” 等词语可见小虫们亲人间的思念及 相见 的喜悦之 情。
茂盛近（ 茂密 ）反（稀疏 ） 漫不经心 追随近（ 跟随 ） 全神贯注反（ ） 欢跃近（欢腾 ）反（ 低落 ）
3.草虫的村落
第二课时
• 1、知识准备：
• 学法导读：学习本篇课文时，要先梳理课 文层次，分清两个场景和活跃在两个场 • 景的多个角色的不同表现，从整体上把握 好课文内容。细读课文时，要抓住虫子们 • 的活动情况，感受作者神游在这个想象世 界中所透出来的热爱自然的美好情怀。
二、合作探究
1.从文中找出一句话来概括文章 的主要内容。 我目光追随着爬行的小虫，作 了一次奇异的游历。
2.你从“草虫的村落”看到了什么？ “村民”的和谐生活 音乐演奏会 “村民”的劳动生活
1.看拼音，写词语。
当堂检测
勉强 音韵 烤肉 小巷 勤奋 静谧
写近义词和反义词
安静 热闹 静谧（ ）（ ） 奇特 奇异（ ）（ 普通 ） 勤奋 ）（ 勤勉（ 懒惰 ）
(2)村子的大街小巷上……到处参观这远 房亲戚的住宅。
从“驻足痴望”、“攀谈得很投机”可以体会小 甲虫们不但跟同类之间相处得很好，和异类的关 系也十分融洽。可见“村民的生活非常和谐。
原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少 ______啊！
升华
（7）我愿意牵着你的手，一起到草虫的村 落里去散散步。 草虫村落里和谐美好的生活感染了作者， 所以他愿意牵着朋友的手、 读者的手......一起去感受那份 美好，享受那份温馨。更加 体现了：
作者对大自然、对小 生命的喜爱之情。
珍惜 平等
生命 和谐
尊重
人与自然
课文总结 一次奇异游历
草茎 小虫 森林 游侠 小丘 迎接 演奏交流
1. 一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，
迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。 将迷路的小虫想象成 游侠 ，新颖奇特，可见作 傲然 ）一 者是带着欣赏 的目光看小虫的。（
词写出了小虫坚强不屈，无视困难；（ 不断 ） 说明小虫一直在左冲右撞，寻找出路；
终于 （ ）说明小虫
自学目标
（1）理解文章新奇的构思，随作者进行一次 奇异的游历，感受作者的心境。 （3）体会作者是如何进行观察，如何通过联 想和想象表达独特的感受的。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组 成了茂盛的森林。
这是作者奇异的游历所展 示的第一个空间，这个空间是 在作者的想象中通过放大构筑 而成的。也因为这样，才有了 作者这次对草虫村落的游历。
想象：它们在倾诉些什么 呢？
3.大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着 俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它 们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。
把 （花色斑斓的小圆虫）
比作 （南国的少女）。
比喻和拟人手法的巧妙 运用，让我们感受到了草虫 村落里浓浓的 生活 气息。
（4）第六段中，作者把虫子震动翅膀的音韵 比作（ 灵泉 ）。作者赞美这些音乐演奏者， 不仅被它们吸引，而且觉得这音乐胜过人 间的一切音乐。从这段话中，我们可以感 大自然小生灵的赞美之情。 受到作者对
• 静谧安宁而平静。 熙熙攘攘 • 形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫 来来往往的情景。 • 色彩艳丽，灿烂夺目。 花色斑斓 • 指停下脚步痴痴地看着。 驻足痴望 寒暄 • 见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。 • ： 野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木 野灌丛 本植物。 行色匆匆 • ：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。 • 蕴藏 ：蓄积而未显露或未发掘。 • ：本文有形容神志恍惚的意思。 悠悠忽忽
草虫的村落
大街小巷 分工劳动
追随、想、看见、吸引、探索、迷惑、漫游
人与自然
平 等 和 谐
学习作者的表达方法 （1）能展开丰富的联想与想象，表达 自己独特的感受； （2）拟人和比喻的修辞手法。 （3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物 的善良的心（集体展示） 三、教师点拨（难点剖析） 四、当堂检测（重点突出）（成 绩要想好，练笔不可少）