人教版四下《语文园地二》作文(完美版)

分析：
给别人说话，要有礼貌，有分寸， 为了让内容具体，要有具体的事例， 要入情入理的讲清楚道理，同时对别 人也应该给与理解，对别人提要求要 合理。
妈妈，我想对您说
通过妈妈熟悉的眼睛，我又一次在她的眼神处看 到了小小的我。 是的，不知那是为什么，妈妈眼里的我总是那样 小，尽管我已经在慢慢长大。放假了，我和同学们商 量好了，一起去人们公园玩儿，而且是徒步行走。 “妈妈，我准备七点半和同学去公园玩儿”我的 话还没说完，妈妈马上就说：“嗯？你还太小，能走 那么长的路吗？路上出了事怎么办，还是别去了。” 我听了后嘟囔着嘴，很不高兴，心想：干嘛不让我去 呀？我都已经长大了，不再是您怀里的乖宝宝了，可 为什么您眼里的我却还是那样小呢？
人教版小学语文实验教科书四年级下册
语文园地二 习作
习作
在自己成长的过程中，你是不是有很 多心里话想说，却没有机会说出来？这一 次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！ 对老师说…… 对爸爸妈妈说…… 对同学、朋友说…… 对清洁工阿姨、邮递员叔叔说……

习作要求





明确和谁说心里话 明确说的内容和要求： 1、说的内容可以是一件事：开心的、烦恼 的、委屈的、愧疚的、感激的等； 2、也可以是向对方提一些建议、意见、要 求等，说说自己的想法，表达感激之情。 3、习作时可以自由选择第一人称“我”， 也可以用第二人称“你，您”。
【简评】
从文章的两件事中可以看出，妈妈是 个特别疼爱女儿的母亲，作者说服妈妈， 女儿已长大，内容表达出作者强烈的渴望 自由的感情。人物动作、语言描写十分到 位，事例既普通又典型，极具真情实感， 文章情真意切，颇具感染力。
老师，我想对你说
我一直都想对你说，只是没有机会，现在借这个机会对你说说。 虽然我们天天见面，可您知道我在想什么吗？虽然我在您心中一直是 一个爱作小动作的学生，可你知道吗？我虽然手中拿着橡皮可我的耳朵还 在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西，所以老是受到您的批评，可 我这个毛病我想改却总是改不掉。 您知道吗？我每次来到您的办公室接受您的批评时，我觉得像是世界 末日到来一般的恐怖和可怕。我想让您以后少批评我一点，我一定会尽快 改正的！不要总是在老师、家长和同学的面前批评我，每每让我感到无地 自容，因为其他好同学都不和我玩了。 我知道以我平时的学习成绩肯定评不上“文明学生”，同学也不会选 我当“三好学生”，可我希望您能给我一个奖，虽然我学习和表现现在不 好，但并不代表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好，但经过努力 长大后成了著名的科学家。爱因斯坦小时候学习不好都被老师赶出了校门， 可他长大后照样成了大科学家。我想今后您是否能多给我一些鼓励，我决 不会辜负您的期望!老师，希望你以后对我是另外一种态度。
还有一次，学校组织劳动，老师让我拿铁锹， 我回到家，拿起那把铁锹就走，却还是被眼尖的 您发现了。“拿铁锹干什么呀？”我说：“学校 劳动。”“这铁锹太沉了吧，你能拿得动吗？” 我低着头说了声：“能！”不行！坚决不行！我 听了妈妈的话，哭着跑了出去。 妈妈，我想对您说：“我要长大，我要自强， 我要走自己的路，我要过独立的生活，请您以后 不要再过分溺爱我了，因为，我已经长大了呀， 妈妈请您放开我吧！放开我这只已经会飞的小鸟 吧！” 妈妈，我长大了！
修
Hale Waihona Puke Baidu
改
要
求
六看： 一看：叙事是否具体，是否符合中心需要； 二看：段落是否分明，层次是否清楚； 三看：句子是否完整、连贯、通顺； 四看：词句是否准确、搭配的是否得当； 五看：字是否写的正确； 六看：标点用的是否恰当。
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同学，我想对你说 你是我们班上不可缺少的一部分，你热爱集体，为班级做出了很多 贡献。一次作文课前，老师需要作文书备课，你积极地把自己唯一的一 本作文书借给了老师。这件事使我对你十分佩服。 同学，你热爱班级，可是有时“懒虫”会悄悄钻进你的脑子里，让 你有点偷懒。一次早上朝读课交作业时，你的组长发现你没有默写和听 写。老师为此教育了你，我本以为你那严肃的神情是你改正错误的决心， 可是你又犯了这类错误。我本想帮你一下，可是你的“懒虫”似乎有点 厉害，让我顿时丧失了信心。 你有时也有点调皮。有一次我们在操场上玩耍，你无缘无故地把我 绊倒在地，然后飞快地跑开，当时我十分疼痛、恼火。可事后我质问你， 你却说没有绊倒我，是我自己摔的。这让我对你更丧失了信心。 同学，我想对你说：“赶快捉掉你的‘懒虫’和‘调皮虫’吧！这 样才能让你的成绩更上一层楼。”
我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习 方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！ 我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩 子，还请您谅解。 我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻 声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶 奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿， 成为一位和蔼可亲的好奶奶。 亲爱的奶奶，您能答应吗?
记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时 我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同学， 不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。”
转身把门关上了。星期一，我一到学校，那 位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问 你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶 走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶 奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多 难受吗？ 奶奶，我知道您上了年纪，喜欢 安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学 习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。
扫路工人们，我想对你说 窗外下起了鹅毛大雪，寒冷的北风呼呼的吹过我的头顶，我站起身， 把窗户关死。忽然，我发现了一名白发苍苍的老奶奶出现在风雪之中。 她只穿了一件单薄的毛衣，瘦小的身影在北风中颤抖。我定神一看，原 来是一位扫路工人。 记忆在脑海中翻滚。那是一次风和日丽的星期天，我和朋友出去玩。 走到一个十字路口，我累了，于是和朋友做在路边休息。有一个老奶奶 正在专心的做她的工作——扫马路。我的注意力突然放在了她身上。只 见她不时摸摸自己的头，像要摔倒一样。忽然，这位老奶奶腿一松，跌 倒在了僵硬的马路上。看到这情景，我吓坏了，连忙跑过去把她扶起来。 “老奶奶，您没事吧……”我焦急的声音吧她唤醒了。他缓缓的睁开眼 睛，连忙说：“好孩子，我没事…我没事……”。她晃 晃悠悠的站起来，弯腰捡起那静静躺在地上的扫把，继续扫起了大街。 此时此刻，我不再觉得这是一位令人瞧不起的扫路工人。
思考：
你们成长过程中的心里话想对
谁说？为什么想说？想说些什么？
老 师 ， 我 想 对 您 说 ……
妈 妈 ， 我 想 对 您 说
……
我想对____说：
我想对大山说：“我崇拜你的伟岸、沉稳。”
我想对江河说：“我欣赏你的执著、坚定。”
我想对老师说：“请您多一些理解与宽容。” 我想对……说：……
我想对父母说：“感谢你们对我多年的付出。
例文导读
奶奶，我想对您说
亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年 多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您 生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶， 今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告 诉您。 奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿， 虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希 望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们 在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味.
训练指导
1、弄清楚什么是心里话，准备向哪些
人去说心里话，说哪些心里话。 2、说的心里话要真实，要表达出自己 的真情实感，可直抒胸臆，可夹叙夹 议。体裁上可以用书信、日记或其他。 （注：书信格式：①称呼②正文③祝 福语④署名⑤日期） 3、写作文，要注意把内容写具体，结 构安排合理，语句通顺自然。