高中英语《必修三第五单元词汇课》优质课教案、教学设计

教学设计
一、教材分析：
本课的主要内容是学习第五单元词汇以及重要用法。

在词汇教学中，要注意语境、语篇、语感
及语用的有机结合，使学生在具体的语境中高效地学习英语词汇，在语篇中理解词义，在练习
中增加语感，在实践中提高语用能力。

本单元的很多单词都与加拿大有关，教师可围绕加拿大话题，先引导他们回忆他们已学的单词，巩固这些旧的知识，再逐渐介绍新的描写国家的词汇，使学
生慢慢掌握更多的表示节日的词汇。

在这个过程中，可让学生做一些语义联想活动，让学生选取
一些单词，让学生尽可能的运用本单元的词汇谈论国家活动，让他们在实际运用中掌握新词汇。

在进行词汇教学中，教师可运用有效的词汇教学策略，引导学生高效地记忆词汇并熟悉这
些新词汇的用法。

教师可通过各种构词法引导学生学习新词汇，让他们从已学过的词汇出发，联想
相关的词缀及其意义，有效记忆新的词汇并运用口诀。

二、学情分析：
高一学生普遍缺乏学习策略意识，不会灵活运用各种有效的学习策略促进他们的词汇学习。

因而，教师应把学习策略融入到正常的课堂教学中，引导他们在英语词汇学习中恰当运用各种有效的策略提高他们学习英语词汇的效率。

比如，教师可向学生介绍词汇联想记忆法，词汇词缀记忆法，新单词的同义词、反义词、近义词共同记忆法。

如果学生们掌握了一些适合他们自己情况的学习策略，他们的词汇学习效率就会有很大的提高。

三、教学目标：
1. 知识与技能：学生掌握单词的词义、构词形式和基本用法，能够在日常学习及交往中能够准确
的使用本单元词汇。

2. 过程与方法：通过开展小组活动以及提问讨论的方式，引导学生积极与人合作，相互学习，
培养团队意识。

同时，提高语言表达能力，培养活学活用的能力。

3. 情感态度与价值观：理解世界文化的多样性，增强对本国传统特色文化的保护意识，增强跨
文化交际能力。

四、教学重点：单词构词形式及用法和重点词组
五、教学难点：构词形式和用法
六、教学方法：自主学习、小组活动,英语口诀
七、教学手段：多媒体和学生学习支持材料
八、教学过程：
Step1: Leading-in: warm-up activities
1.How much do you know about the country of Canada?
2.Can you describe Canada according to the pictures?
1) the picture of Canada 2) the picture of Ottawa
Step2: Revision
Revise the words including “ed” and “ing”
Step3: Important Words
New words (用口诀讲练单词)
1.multicultural adj
multi - culture - al
单词分为三部分，multi 单词之前缀，
含义就是多元的，词根culture 文化，
al 形容词之后缀。

这个单词形容词，
含义多种文化的。

即时训练：1.语法填空Canada is a (multiculture) country.
2.学生自创题目，小组比赛
2.Canadian n
单词分为两部分，词根是Canada，
后缀ian 表哪国人。

Canadians in Canada ,
加拿大的加国人。

即时训练：1.They are (Canada)
2.学生自创题目，小组比赛
ernor n
单词分为两部分，词根就是govern,
词根动词表统治，后缀or 表做事人，
governor 指州长；后缀ment 表机构，
government 政府。

两个名词都可数，不
用复数就用冠。

4.baggage n
单词分为两部分，都是用作不可数，
bag 包裹装行李，不用复数不a/an. age
集合名后缀，一件行李a piece, 合起含
义是行李，多件用pieces of。

双肩背着
双带包，两根带子两个g. luggage 同义
词，两个单词指行李，
即时训练：1.There is a piece of (填单词)
2.学生自创题目，小组比赛
5 scenery n
单词分为两部分，scene 用法比较多，
词根scene 场景，自然或人工风景，
后缀ry 是名后缀，是个可数之名词，
单词含义是风景，可用复数或冠词。

是指自然总风景，view 风景高远处，
用作名词不可数。

个人看到之风景。

特定风景加定冠，sight 观光之风景，
不用复数不a/an。

自然人工好坏景
即时训练：1.总风景
眼前好坏情景
2.学生自创题目，小组比赛
6 .surround v sur + round
单词分为两部分，围绕物引申成环境，
前缀sur 表示在外，这个环境指内容物，
词根round 表围绕，surroundings 是特征
在外围绕是包围，environment 用单数，
及物动词要跟宾，表自然精神之环境。

后面无宾含过分。

surrounding 形容词，
单词后面如加ing，用作定语指周围的。

变成名词围绕物，
即时训练：1.I live in a village surrounding (改错)
2. 学生自创题目，小组比赛
7.measure v or n
单词分成两部分，可数名词不孤单，
meas 表示测量，没有复数就用冠。

ure
就是名后缀，采取措施做某事,单词含
义是测量，take measures to do 测量衡
量就判定，及物不及都可用。

本身就是
可数名，
即时训练：1.He took measure to do it. (改错)
2.学生自创题目，小组比赛
8.aboard
aboard 单词两部分，aboard 还作介词，
A 和board 要注意。

词义上船常引申，
在船在车在飞机。

在船在车在飞机上。

副在名后表位置。

board 含义木板上，
名在介后作宾语。

blackboard 是黑板。

Please aboard！
请上车机或者船；
Welcome aboard!
即时训练：1.There was a girl board a ship. (改错)
2.学生自创题目，小组比赛
9.within prep
within 共分两部分，在之内或者在之外，介
词with 和介词in，之内within 语气强，作
为介词后加名代，in 还经常表示地点。

within 含义在之内，in 还可以用作副词，
加时间或者加范围。

含义就是at home。

within 只是在之内，
within reach 在附近，
即时训练：1.Please finish the work in an hour. (改错) 2.
学生自创题目，小组比赛
10.slightly adv
单词共分二部分，还可修饰其它副，词
根slight 轻微的，还可修饰介短语。

ly
是副词之后缀，合在一起轻轻地。

动词
前后作状语，表示动作轻轻地。

即时训练：1. He moved the patient slight (改错) 2.
学生自创题目，小组比赛
11.border n
border 分为两部分，border 还可为动词，
bord 来自于board，及物不及物都可以，
board 含义是船玄，含义靠近或者接壤。

border 词性是名词，on the border 在边界，
作为名词是可数的。

cross the border
含义特点是边缘的，含义是跨过边界。

边界国界以及边沿。

即时训练：1. There are border on a ship, (改错) 2 学生自创题目，小组比赛
12.urban adj
urban 是个形容词，downtown 可作状语。

单词含义是城市的，用作定语放名后面。

用
作定语或者表语，
urban construction
短语含义城市建设。

同义词语downtown，
城市里面的市区的，
downtown 还可副词，
即时训练：1.I live in a village (填单词)
2.学生自创题目，小组比赛
13.mixture n
mixture 共分两部分，mix A with B 很重要，
动词词根mix 是混合，把A 以及B 混合起来，
ture 是名词之后缀，mix up 弄乱或弄错。

单词含义是混合物。

一种混合用不定冠，
a mixture 一混合物。

mix 动词及物或不及，
即时训练：1. It is a (mix) (语法填空)
2.学生自创题目，小组比赛
14.confirm vt
terrify 是及物动，terrified 修饰人，
物作主语人作宾，末尾ed 要记清
事让某人很恐惧，人被惊吓恐惧的。

这
类动词变形容，terrible 形容词，两种
用法要分清，意思就是可怕的，
terrifying 修饰物，去掉e 加y 就成副，
令人恐怖的物品，terribly 极端非常。

后
尾巴g 字母分清，
即时训练：1.He did it,confirm that he was able. (改错)
2.学生自创题目，小组比赛
16 impress vt
单词分为两部分，宾语后面加with，
前缀im 表示向内，或者加物作宾语，
词根press 表示压，再加介词on 某人。

向下压去留印象，人作主语常被动，
引申深深地铭记。

be impressed by/at /with
这个动词常及物，人对某事印象深。

给人印象人作宾，impression 名印象，
have/make an impression on 给某人留下印象深
即时训练：1.I impressed by the scenery. (改错) 2.学生自创题目，小组比赛
17.rather than conj 1)
说出含义2)造句子
prefer to do rather than do
would do rather than do
would rather do than do
or rather
other than 除了（=except）
即时训练：1.He prefer to do it than go out (改错)
2.学生自创题目，小组比赛
18.settle down
1)说出含义2)造句子
settle down to doing
settled
settlement
Settler
即时训练：1. He settled down to do it. (改错)
3. 学生自创题目，小组比赛19.manage to do
1)说出含义2)造句子
try to do sth
try doing sth
manage to do sth
try to manage to do sth
be able to do sth
即时训练：1.He tried to do it ,failed (改错)
2.学生自创题目，小组比赛
20 have a gift for
1)说出含义2)造句子
have a gift for
have a talent for
be gifted in doing sth
be talented in doing sth
gifted
Talented
即时训练：1. I have gift for English (改错) 2.
学生自创题目，小组比赛
Step4 【微演讲】Talk about Canada after watching the video about Canada
看视频用单词讲故事
They are crossing North American. They are not flying directly to the Atlantic Coast because they want to take the train from west to east across Canada./ They want to see Canada./ They want to travel across Canada. At the Calgary Stampede cowboys compete in riding wild horses for thousands of dollars.
Step5 【微写作】（单元词汇串记，用本单元词汇表达）
At the Calgary Stampede cowboys compete in riding wild horses for thousands of dollars. Ships are able to reach the centre of Canada because they can follow the St Lawrence River and the Great Lakes.Practise words watching the picture of Canada
Step6 【当堂达标题】
A quiz on words
一、单句改错
1.I live in the village surrounding by trees.
surrounded
2.W e will take measure to do sth.
3.T hat afternoon board the train, they settled down in the seats.
4.He settled down doing homewoek
5.He has a gifted for music
二、单句语法填空
1.He tried to pass the exam, failed.
2.I am feeling (slight) better today.
3.The trees are tall,some (measure)
over 90 metres.
4.He passed the exam, (confirm) that he had abilities
5.He made impression on us
Step 7. 【小组课堂课堂总结】Summary
Step 8. Homework
1.Learn all the words by heart
2.Recite the text.
3.Finish the exercises on Work books。