数学复习课现状调查及教学建议——以普通中学八年级学生为例
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人数 比例
比例
７ ％ ． ０
直有
９ ｌ
经常有
偶尔有 基本没有
３１ ０
６７ ５ ２１ ５
２． ３２ ％
５． ０５ ％ １＿ ９３ ％
表 ３你有没有对复 习课 的内容进行 反思与总
结？
人数
一
比例
１． ２９ ％
直
１８ ６
经 常
３７ ０
２． ３６ ％
偶尔
福建中学数学
２ ５
十分 重 要 比较 重 要
６２ ４ ４０ ８
４． ９ ％ ４ ３． ６９ ％
比例 ３． １ ％ ２ １． ７２ ％ ４． ０１ ％ ｌ． １ ％ ５
不很重要
８ ９
６８ ．％
说不清楚
８ ９
Βιβλιοθήκη Baidu
６８ ． ％
从表 ７ 以看到 ， 可 有约 ８． ７ ％的学生认为复习课 ２ 的效果与老师提供的例题和练习的内容“ 非常相关” 、 “ 关” 相 ，两类学 生之 和接近 九成 ． 明学 生普遍 重视 表 教 师在复 习课 中提供 的例题和练 习题 ，好的例题和 练习题能提高复 习课效果 ．
从表 ８可 以看到 ， ８．％的学 生认为 老师 的讲 约 ６３
表 ５复习课 中，你认为你容易受到其他同学的
影 响吗？
人数 比例
十分容 易 比较容易
不很容易 完全不受影响
２３ ４ ５１ ３
４２ ２ １４ ０
１．％ ８ ７ ４ ．％ ０ ８
３ ．％ ２５ ８Ｏ ． ％
点 困难 和 比较 轻 松 的学 生 比例 相 当 ，说 明“ 临界 生”
较多，个人努力些或外界再帮助一下，可能数学水 平便可再上一个台阶． ３ ． ２约两成学生除上课外基本没有进行复 习， 偶尔进行复 习学 生较多；自觉性较强的学生中，能 对教师上课所复 习的内容的进行复 习，较少进行 自 我复 习 表 ２ 除了上课对所学内容进行复习外 ， 对于数 学 ，你 有没有 自己进行 复 习？
３ 过半学生感到数学学习有困难 ，学生的数学 ． １ 知识水平处于中等的人数较多 普通 中学八年级的学生对数学学习的感觉是怎 样 的呢？ 从表 ｌ 以看到 ， ５ ．％学 生感 到学 习数学有 可 约 ２４
困难 ．认 为对 数学 学 习感 到 有点 困难 和 比较 轻松 的
后基本没花时间进行复 习．
基 本 没 有
５３ ０
３２ ２
３． ８７ ％
２． ４８ ％
非常轻松
比较轻松 有点困难
ｌ９ ９
４０ ２ ４４ ３
１． ５３ ％
３． ２３ ％ ３ ．％ ３ ４
从表 ２可 以看 到 ，约 占 ５．％的学 生 自己偶 尔 ０５ 进 行 复 习 ，超 过 一 半 ，远超 过 其他 情 况 的学 生 ．基 本没 有复 习的学 生约 占 １． 一 直有 自己进行 复 习 ９３ ％，
从表 ３可 以看到 ，２ ． ４８ ％的 学生基 本没有对 复 习 的内容进行反思与总结，有 ３ ． ６ ％的学生表示“ ５ 一直 有” 经常 有”“ 和“ ，偶尔 有” 的学 生最 多 ， 占 ３ ． ． 约 ８７ 这 ％
表明课后不常进行复 习总结的学生占了大部分． 近两成学生的数学复 习仅仅局限于课堂，较多 的学 生在课后能偶尔进行复 习．自觉性较强 的学生 中，比较多的也是对教 师上课所复 习的内容 的进行 复 习 ，较少 针对 自己知识薄 弱之 处进行 自我复 习 ． ３ 上复 习课时，超一成的学生无法集中精神 ； ． ３
２ ４
福 建 中学数 学
２ １ 第 ３期 ００年
数学复习课现状调查及教学建议
— —
以普通 中学八年 级学 生为例
陈雪芬
广东省广州市矿泉中学 （１４ ０ ５０ ０ ） １ ．问题的提出 组织单元复 习和期中复 习、期末复 习是每位教 师常常面对的情况 ，怎样才能使复 习课上得更加有
评与其复习效果有关联 ，其 中认为十分重要的约 占
４． ９４ ％，接 近一 半 ．表 明绝大 部分 学生认 为教 师 的讲
从表 ４可 以看到 ，３ ．％的学 生注 意力 能 高度集 １ ２ 中 １ 分 钟 以 上 ，偶 尔 走 神 的 学 生最 多 ，约 占 ０
学生占 ３． ３ ％和 ３． ４ ２ ％，比例相当． ３ 表明学生对数学 的学习得心应手的不多，学 习数学有困难的居多， 处于 中等水平的学生 占大部分 ．对数学学习感到有
２ １ 年第 ３ ００ 期 近六成学生容易受到其他同学的影响 表 ４上复习课 时，你的注意力常表现为
人数 能高度集 中 ｌ Ｏ分钟 以上 能高度集 中 １ ０分钟 以下 偶尔走神 无法集中 ４６ ０ ２４ ２ ５１ ２ １９ ４
非常困难
２７ ４
１． ９ ％ Ｏ
３ ．数据的整理与分析 所有 问题 均 为单 选题 ．经 统计 、复 核 ，整 理得
到有效 数据 ．
的学生最少，只有 ７ ％． 明过半学生还是在意数 ． ０ 表 学 学 习的 ，但大 部分 学 生尚未形 成 良好 的学 习习惯 ，
近五 分之 一 的学 生对 数 学 学 习表现 得 不太 在意 ，课
人数
一
效果呢？相 信这个问题每位教师都思考过 ．在进行 有效的教学设计时，教师需要考虑学生的认知水平 及 学 习 习惯 ， 以及 其 它 影 响 学 生复 习课 效 果 的 因
素 ．因此 ，有必要对学生进行调查研究 ，得 出影响 数学复习课效果的因素，并提出相应的教学建议 ． ２ ．调查的实施 本次 调 查主 要采 用 问卷 法 ，被 试 源于 广 州 市普 通 中学 的八年级 学 生 ．所选 取 的 ８所学校 中 ，既有 地处市中心的学校 ，也有地处城 中村 的学校 ，还包 括地处乡镇的学校 ．经过 ２ ０ 年在矿泉中学和恒福 ０８ 中学对学生进行初次调查 ，结合与学生交谈 ，与本 校及 外校 的教 师 的交 流等 方式 ，最后 修 改 ，形成 下 面 １ 个问题，于 ２ ０ 年上半年发放问卷 １４ 份， ０ ０９ ３６ 回收 问卷 １４ ３ ６份 ， 有效 问卷 １０ ３ ０份 ， 回收 率 １０ ０ ％， 有效率 约 ９ ．％． ６６ 表 １对于数学的学习，你感到 ：
比例
７ ％ ． ０
直有
９ ｌ
经常有
偶尔有 基本没有
３１ ０
６７ ５ ２１ ５
２． ３２ ％
５． ０５ ％ １＿ ９３ ％
表 ３你有没有对复 习课 的内容进行 反思与总
结？
人数
一
比例
１． ２９ ％
直
１８ ６
经 常
３７ ０
２． ３６ ％
偶尔
福建中学数学
２ ５
十分 重 要 比较 重 要
６２ ４ ４０ ８
４． ９ ％ ４ ３． ６９ ％
比例 ３． １ ％ ２ １． ７２ ％ ４． ０１ ％ ｌ． １ ％ ５
不很重要
８ ９
６８ ．％
说不清楚
８ ９
Βιβλιοθήκη Baidu
６８ ． ％
从表 ７ 以看到 ， 可 有约 ８． ７ ％的学生认为复习课 ２ 的效果与老师提供的例题和练习的内容“ 非常相关” 、 “ 关” 相 ，两类学 生之 和接近 九成 ． 明学 生普遍 重视 表 教 师在复 习课 中提供 的例题和练 习题 ，好的例题和 练习题能提高复 习课效果 ．
从表 ８可 以看到 ， ８．％的学 生认为 老师 的讲 约 ６３
表 ５复习课 中，你认为你容易受到其他同学的
影 响吗？
人数 比例
十分容 易 比较容易
不很容易 完全不受影响
２３ ４ ５１ ３
４２ ２ １４ ０
１．％ ８ ７ ４ ．％ ０ ８
３ ．％ ２５ ８Ｏ ． ％
点 困难 和 比较 轻 松 的学 生 比例 相 当 ，说 明“ 临界 生”
较多，个人努力些或外界再帮助一下，可能数学水 平便可再上一个台阶． ３ ． ２约两成学生除上课外基本没有进行复 习， 偶尔进行复 习学 生较多；自觉性较强的学生中，能 对教师上课所复 习的内容的进行复 习，较少进行 自 我复 习 表 ２ 除了上课对所学内容进行复习外 ， 对于数 学 ，你 有没有 自己进行 复 习？
３ 过半学生感到数学学习有困难 ，学生的数学 ． １ 知识水平处于中等的人数较多 普通 中学八年级的学生对数学学习的感觉是怎 样 的呢？ 从表 ｌ 以看到 ， ５ ．％学 生感 到学 习数学有 可 约 ２４
困难 ．认 为对 数学 学 习感 到 有点 困难 和 比较 轻松 的
后基本没花时间进行复 习．
基 本 没 有
５３ ０
３２ ２
３． ８７ ％
２． ４８ ％
非常轻松
比较轻松 有点困难
ｌ９ ９
４０ ２ ４４ ３
１． ５３ ％
３． ２３ ％ ３ ．％ ３ ４
从表 ２可 以看 到 ，约 占 ５．％的学 生 自己偶 尔 ０５ 进 行 复 习 ，超 过 一 半 ，远超 过 其他 情 况 的学 生 ．基 本没 有复 习的学 生约 占 １． 一 直有 自己进行 复 习 ９３ ％，
从表 ３可 以看到 ，２ ． ４８ ％的 学生基 本没有对 复 习 的内容进行反思与总结，有 ３ ． ６ ％的学生表示“ ５ 一直 有” 经常 有”“ 和“ ，偶尔 有” 的学 生最 多 ， 占 ３ ． ． 约 ８７ 这 ％
表明课后不常进行复 习总结的学生占了大部分． 近两成学生的数学复 习仅仅局限于课堂，较多 的学 生在课后能偶尔进行复 习．自觉性较强 的学生 中，比较多的也是对教 师上课所复 习的内容 的进行 复 习 ，较少 针对 自己知识薄 弱之 处进行 自我复 习 ． ３ 上复 习课时，超一成的学生无法集中精神 ； ． ３
２ ４
福 建 中学数 学
２ １ 第 ３期 ００年
数学复习课现状调查及教学建议
— —
以普通 中学八年 级学 生为例
陈雪芬
广东省广州市矿泉中学 （１４ ０ ５０ ０ ） １ ．问题的提出 组织单元复 习和期中复 习、期末复 习是每位教 师常常面对的情况 ，怎样才能使复 习课上得更加有
评与其复习效果有关联 ，其 中认为十分重要的约 占
４． ９４ ％，接 近一 半 ．表 明绝大 部分 学生认 为教 师 的讲
从表 ４可 以看到 ，３ ．％的学 生注 意力 能 高度集 １ ２ 中 １ 分 钟 以 上 ，偶 尔 走 神 的 学 生最 多 ，约 占 ０
学生占 ３． ３ ％和 ３． ４ ２ ％，比例相当． ３ 表明学生对数学 的学习得心应手的不多，学 习数学有困难的居多， 处于 中等水平的学生 占大部分 ．对数学学习感到有
２ １ 年第 ３ ００ 期 近六成学生容易受到其他同学的影响 表 ４上复习课 时，你的注意力常表现为
人数 能高度集 中 ｌ Ｏ分钟 以上 能高度集 中 １ ０分钟 以下 偶尔走神 无法集中 ４６ ０ ２４ ２ ５１ ２ １９ ４
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１． ９ ％ Ｏ
３ ．数据的整理与分析 所有 问题 均 为单 选题 ．经 统计 、复 核 ，整 理得
到有效 数据 ．
的学生最少，只有 ７ ％． 明过半学生还是在意数 ． ０ 表 学 学 习的 ，但大 部分 学 生尚未形 成 良好 的学 习习惯 ，
近五 分之 一 的学 生对 数 学 学 习表现 得 不太 在意 ，课
人数
一
效果呢？相 信这个问题每位教师都思考过 ．在进行 有效的教学设计时，教师需要考虑学生的认知水平 及 学 习 习惯 ， 以及 其 它 影 响 学 生复 习课 效 果 的 因
素 ．因此 ，有必要对学生进行调查研究 ，得 出影响 数学复习课效果的因素，并提出相应的教学建议 ． ２ ．调查的实施 本次 调 查主 要采 用 问卷 法 ，被 试 源于 广 州 市普 通 中学 的八年级 学 生 ．所选 取 的 ８所学校 中 ，既有 地处市中心的学校 ，也有地处城 中村 的学校 ，还包 括地处乡镇的学校 ．经过 ２ ０ 年在矿泉中学和恒福 ０８ 中学对学生进行初次调查 ，结合与学生交谈 ，与本 校及 外校 的教 师 的交 流等 方式 ，最后 修 改 ，形成 下 面 １ 个问题，于 ２ ０ 年上半年发放问卷 １４ 份， ０ ０９ ３６ 回收 问卷 １４ ３ ６份 ， 有效 问卷 １０ ３ ０份 ， 回收 率 １０ ０ ％， 有效率 约 ９ ．％． ６６ 表 １对于数学的学习，你感到 ：