林清玄《天堂的位置》高考诗歌精读

林清玄《天堂的位置》赏析

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0612 2140

林清玄《天堂的位置》赏析

原文：

一个小学老师来邀请我对小学四年级的学生作一场演讲。

我问她：“要谈些什么呢?”那学佛非常虔诚的老师说：“跟孩子们讲讲极乐世界吧!我只是希望培养孩子美好的向往，这种向往不是你最主张的吗?”

我看着那些天真无邪的孩子们，首先在教室里的黑板中间画一条线，把黑板分成两边，右边写着“天堂”，左边写着“地狱”。然后我对孩子们说：“我要求你们每一个人在‘天堂’和‘地狱’里各写一些东西。”

孩子心目中的天堂就这样呈现出来：花朵、笑、树木、天空、爱情、自由、水果、光、白云、星星、音乐、朋友、蛋糕、灯、冷气、书本……

在游戏里，孩子也同时写出了他们心目中的地狱：黑暗、肮脏、灰色、哭泣、哀嚎、残忍、恐怖、恨、流血、丑陋、臭、呕吐、毒气……

我于是对孩子们说：“当我们画一条线之后，就会知道，天堂是具备了一切美好事物与美好心灵的地方，这个地方有人叫做天堂，有人叫做天国，或者净土、极乐世界。地狱呢?正好相反，是具备了一切丑恶事物丑恶心灵的地方。那么，有没有人知道人间在哪里呢?”

孩子们说：“人间是介于天堂与地狱中间的地方。”我说：“错了。”孩子们露出不可思议的神色。

我告诉孩子：“人间不介于天堂与地狱之间。人间既是天堂，也是地狱，当我们心里充满爱的时候就是身处天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就是住在地狱!”

如果一个人一直怀着坏脾气，住在肮脏的环境里，对未来毫无希望，就等于是地狱里的人。

如果一个人内心经常欢喜，住在洁净的住所，有爱与美好的向往，那就是天堂里的人。如果在很久很久以后，真的有一个地方叫天堂，应该也是为那些心里有天堂的人准备的。

回到家后，天色已经昏暗。我把灯打开，把音响打开，心里便感觉到悠然的音乐。想到那些话并不是特别为小朋友准备的，而是对我自己的激励，我多么希望自己也能天天保有内在的美好品质，以一种友爱、光明的态度生活。

每当我触及到心灵中那美好的部分，就感觉自己又一次确定了天堂的位置.

赏析

为我们描绘了一幅少年儿童纯真而又洁净的心理图画，在这幅图画中，善与恶、美与丑泾渭分明。在他们那些单纯幼稚的心灵中，天堂充满了美好与欢乐，地狱弥漫着苦难与不幸。一条直线将孩子们纯得不能再纯的心，形象地展

示在读者面前。透过那条直线，我们看到了简单，看到了直接，看到了幼稚，看到了善良与淳朴。然而令我们担心的是，在孩子的心灵中，丑恶、毒气、恐怖等因为与善良、美好、爱情、鲜花只有一线之隔，他们会不会因为无法分辨善恶混淆，会不会因为游移不定而误入歧途？在文章中用一个看似毫意义的线条，为我们建构起一个原始人的平面视图。但文章震撼人心的力量，则在于对于孩子们的忠告：“人间不介于天堂与地狱之间。人间既是天堂，也是地狱，当我们心里充满爱的时候就是身处天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就是住在地狱！”天堂与地狱的自然存在，让孩子气们感到一丝胆怯，他们渴望善良、爱情，渴望进入美妙的天国。他们对地狱同时充满着恐惧，他们希望远离黑暗，远离丑恶，远离战争，他们希望用天堂替代地狱，“当我们心里充满爱的时候就是身处天堂，当我们心里怀着怨恨的时刻就是住在地狱！“这是一位智者对人情世故的理性概括，这是一位仁者时善恶、美丑的深情感悟，更是一位哲人对复杂世界、纷繁事物包含佛心的参解。这种大彻大司，对于而言，是积一生阅历而深刻思索理性的结晶；对于孩子们而然则是对美好人性的召唤。在一个懵懂的世界里。树立起一座“爱”的丰碑她将导引孩子们去为自己的天堂，对整个世界、对整个人类地施舍他们的爱心。

：林清玄

林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，被誉为得奖专业户。林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加坡选入中小学华语教本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当代散文八大家”。