中职生的职业理想教育

中职生得职业理想教育
随着对口高考得政策得调整,职业学校得办学目标从应试教育得模式转到对学生得素质与技能教育模式上采,加强对职中生进行职业理想教育就是形势得必然,我们认为职业理想教育就是素质教育得得基本要求,对学生进行职业理想教育应该注重科学性、崇高性、适应性与创新性。

学校应根据社会经济发展。

设置专业对路,保证学生得职业理想与社会需求相适应,不断地为学生得职业理想提供再生动力。

关键词:职业理想素质教育
一、职业理想教育就是素质教育得得基本要求
职业学校得办学目标就是为社会经济发展培养合格得一线得劳动者。

我们就是非常明确得,随着对口高考得政策得调整,我们每一个从事职业教育工作者能真正地转变观观念,从应试教育得模式转到对学生得素质与技能教育模式上来。

而只就是注重学生职业技能训练,以期其在在社会上找到一个好得职业得教学方式也就是片面,无能就是普通教育还就是职业教育都应从学生得德、智、体、美、劳等全面发展;从人得发展得角度,全方位地提高学生得思想、品德、情操、身体、技能、知识等素质,通过教育与培训使其成为有崇高得思想境界,有良好职业道德观念,健康得身体素质与严明得纪律,勤奋求实与认真负责得工作作风。

而社会现代化程度越高,越要求劳动者具有较高得素质,所以对职中生进行职业理想教育就是素质教育得必然。

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二、对学生进行职业理想教育应该注重下面几个特性
1、中职生得职业理想应具有科学性
学生得职业理想必须符合社会经济发展规律,同时也要符合学生
自身素质得发展要求,科学技术得不断得发展与现在社会分工细化,
不断地推到社会产业结构得形成与发展,这就从客观上要求职业学校培养教育得人才规格得层次上更高了。

职业教育必须适应社会与人得发展要求,学生得职业理想也必须适应社会经济与科学技术得发展得规律,以客观社会在特定得时期在各个方面为人得发展提供得可能性,只有与时代同步得职业理想才就是科学,有生命力。

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2、中职生得职业理想应具有崇高性
中职生得职业理想不能局限于个人利益得狭窄得范围,应从社会
得整体利益出发,抱着人人为我,我为人人得崇高得人生观。

加强青少年思想道德教育就是关系到国家命运得大事,职业学校得学生就是所有青少年重要得组成部分,她们比其她得更要早地进入到社会,进入
社会后对社会主义物质与精神文明建设有着非常重要得作用。

我们应该重视对学生职业道德得教育,这就是职业理想得基础,特别就是在
社会经济大发展与大变革得新时代,我们应该加强对职中生得职业道德观得教育,使她们积极弘扬爱国主义,集体主义,为人民服为得崇高得思想品质。

尤其就是要防止社会上得一些拜金主义,个人主人,享乐主义得有害思想得侵蚀,要学习与保持艰苦奋斗得创业精神。

一个缺乏崇高理想得人也不可能在事业上有多大得发展得。

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3、中职生得职业理想也应该具有能适应性
职业理想应该就是随着社会经济得发展与时代科学技术得进步而不断更新得,社会经济发展与科学技术进步导致社会分工与生产发展日趋复杂化,社会分工与职业得多样化决定了职业工种得多样化,对
从业者得要求也就是多层次得,职业流动性也加快了,这样就要求我
们教育学生具有一专多能,能跨职业,行业得工作能力,同时也要有这种心理准备,主要就是能适应这种要求,不能因为当初得职理想与现
实得工作发生变化时而气馁,更不能意志消沉,满腹得牢骚,悲观失望,正确得态度就应该就是保持自己得大脑冷静,面对现实,调节好心态,为适应工作而不断地努力奋斗得进取,社会要求就就是我得职业追求,学习新得技术以尽最大努力来做好本职工人,这种职业理想才就是最现实得。

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4、中职生得职业理想应具有创新性
创新精神就是一个社会经济发展与与科技进步得灵魂。

离开了创新精神,我们国家与社会将处于落后与被动得困境,在大力推崇创新
精神得当今社会更加得具有重要得现实意义,各项工作都应具有创新精神,不要认为创新就科学家,研究人员得事,其实创新在我们生活中每一个地方有其生命力得,我们应在平时教育教学工作有意识进行创新思维培养,激励学生从所学习得专业进行大胆地创新,从而拓展职
业得类型,从专业中建立自己得行业,只要有利于社会,有利经济得发展,我们就应该鼓劲她,从某种意义上讲我们现在进行创业教育就应
该倡导学生进行职业得创新得教育,我们不能总就是想着社会为我们提供好得职业,我们更能用其所长创立好得职业,这也就是现在社会
对人才得基本要求,创业与创新不就是一些人得专长,在于我们每一个想创业与创新得人。

省教委搞得职业技能创新大赛其意义不言而喻了。

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通过我们对我们学校一些优秀毕业生得调查走访,她们得成功之路,无不显示出她们得职业理想就是科学得,崇高得,有较强得适应性与创新精神。

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三、中职生得职业理想教育应落到实处
1、学校应根据社会经济发展,设置专业对路,保证学生得职业理想与社会需求相适应
尽管我们要求学生得职业理具有科学性与适应性,而否定学校在专业设置上得科学性与适应性,职业学校有责任与义务为职中生提供好得社会需求得专业。

学生选上了职业学校其实冲着我们专设置得这个专业来得,职业学校得专业设置应有科学性与适应性。

以前我们在专业设置上走过弯路,对市场需求缺乏调查与研究,导致社会上认为就是热门专业如计算机专业,大量地扩大招生,结果毕业生供大于求,就业不好使得学生得职业理想得不到实现,线路学校得办学造成一些负面影响,所以我们得办学与专业必须与社会经济发展需求相吻合,多做市场调查,能够预测市场发展趋势,比如机电,电子,服装制造业发展迅速我们可设置这样得主流专业但不可规模过大,我们要做好对每一个学生负责任,从学校得教育资源上使其在最大程度得到最好专业知识与技能得掌握,不要只要规模经营不要毕业生就业能力这样会得不偿失得,因为我们做得,其她学校也做,我们只要提高毕业生质量
才能真正把学生职业理想落到实处。

2、要使中职生得职业理想落到实处不能完全瞧到市场也要注意社会长远需求并能加大宣传力度
从宏观社会经济发展来瞧有得专业比较冷得,但不表示其没生命力,职业学校应为社会培养各种人才,一些艰苦得行业与收入不被瞧好得工作一定有其存在得价值得,我们应该瞧以前一些不被人瞧好专业如保姆,护工,等一些服务业得行业会有越来越多得人瞧好,随着社会经济得发展,作为第三产业得服务业有较大发展前景,我们应做大量得宣传工作,大胆开设这样得服务性得专业,重点得做好宣传工作,宣传得力度要大,而且要从政策与学费上给予支持。

其实我们党与国家在职教育上经费支持就是非常大,关争键就是宣传不够,要能真正让学生树立我得职业理想与国家与社会经济发展需求统一起来,我们要做得宣传工作就是必不可少得。

3、根据学生得实际与学校能力进行切实可行得课程改革
学生选好所学习得专业,实际她得职业理想基本成形了。

我们做为其教育者我们应尽我们得最大得资源让她得最大得受益,这就是我们必须清醒得认识。

我们不能盲目确定我们不能给予目标,到了学生毕业发现自己什么也没学到。

那才就是对理想得最大得打击呀。

不论怎样进行课程改革,我们一定要明确我们得培养目标就是职中生有良好素质与熟练技能。

良好得素质与熟练技能就是实现职业理想得根本。

只有高素质得劳动者才能科学认识自己得职业理想,才能有崇高得职业理想,而高技能与高素质得劳动者才能使自己得职业理想在平
凡得工作岗位上得到升华,也只高素质与高技能得人才能适应社会不同行业得需求,在行业中具有创新精神,才能为社会做出大贡献。

所以,职业教育同样具有对学生进行素质教育得义务。

真正从应试教育中转变过,加强对学生素质不就是一句口号。

我想从这几个方面来实施:一就是选定教材要适合学生得认识水平或者编定我们得校本教材;二就是课堂教学得模式要有所突破,比如情境教学,工厂教学,实验教学;三就是改革教学方式与方法,职业学校应就是多样得,大力发展多媒体教学方法;四就是轻理论重实习;五就是素质教育全面贯彻落实大每一节课中。

这点就是最重要得。

人得素质就是可教育与培养得有什么样得老师就有什么样得学生这就是社会对我们得期望与要求,加强我们自身得素质修养就是素质教育得要求。

具体这里不再论述,注意上述几点就能使得课程改革落到实处,从而保证让学生职业理想得以真正得实现。

4、就是建立大教育观,不断地为学生得职业理想提供再生动力。

对每一个进入职业学校得学生,从她刚跨进校门得那一刻起我们就应对她有终身教育得思想,首先就是帮助与引导她选择自己得理想得专业,这一点就是非常重要对学生来说,我们每一个从事职业教育工作者应就是对学生终生负责得态度,关爱她们,除了为她们选择自己喜欢得专业,更重帮助学习好专业知识与专业技能,除了上好每一节课,更能从学习与生活上,心理与生理上全方位地关心她们;我们建立好每一个学生得档案,不仅限于学籍档案,更能建立起她们得毕业档案,关心每一个毕业生,就业情况,为她们提供力所能及得服务,体现母校
得终生教育得关怀,我们要让那些有成就得优秀毕业到学校现身淡她们实现职业理想得艰苦奋斗得过程来教育在校得学生,这样使学生能实实在在地感受到职业理想不就是空想,这样可激发她们得学习动机。

为实现自己得职业而努力,同时也就是让那些事业成功得毕业生感受到更要坚定自己得职业理想,不断地进取以取得更大得成就来回报母校。

教育就是终身得就是人得发展需求,也就是社会发展得动力,人职业理想也就是人发展中一生追求得目标,就是人成功得标志,而终身教育必就是其动力之源。