新时期的教育背景下小学教育管理模式探究

新时期的教育背景下小学教育管理模式探究

发表时间：2018-06-21T13:26:00.683Z 来源：《素质教育》2018年7月总第278期作者：杜振平[导读] 本文立足于新时期的教育背景之下，对小学教育管理模式的相关内容进行简要分析与着重探讨。

辽宁省海城市腾鳌温泉管理区中心小学114226

摘要：本文以新时期背景下对小学教育管理的要求阐述为主要切入点，从管理方式单一、管理资源不足、管理理念落后三方面分析当前小学教育管理模式中存在的不足，并且针对问题重点探讨新时期的教育背景下小学教育管理模式的构建策略。

关键词：新时期小学教育管理

教育管理工作是小学教育体系的重要组成部分，更是各学科教学活动开展的前提条件。现阶段，新一轮的教育改革正在如火如荼地进行当中，小学教育管理模式更是要迎合当前教育改革潮流，对其自身的教育管理模式进行一系列的创新变革，夯实小学教育管理基础，提高小学教育管理水平和质量，为我国义务教育事业的长远发展做好铺垫。对此，本文立足于新时期的教育背景之下，对小学教育管理模式的相关内容进行简要分析与着重探讨。

一、新时期教育背景对小学教育管理的要求

小学是我国素质教育的基础环节，加强对教育管理内容的研究、及时解决教育管理中存在的一系列问题是对学生成长之路负责任的重要表现，更是对每一位教育者教育成果尊重的彰显。现阶段，新时期教育背景对小学教育管理提出了全新要求，即教育工作者要形成以生为本的教学理念，增强课堂教学的趣味性、生动性和实践性含量，以学生客观需求为切入点优化制定课程教学方案。

二、当前小学教育管理模式中存在的不足

1.管理方式单一。当前小学教育管理模式存在管理方式单一的问题，难以从根本上保证小学教育管理方案充分落实在具体工作当中，这对学生学习主动性的调动、教师教学积极性的强化极为不利。现阶段，教师的教学行为、学生的学习活动均需要以学校的统一计划为主，且学生的学习生活的开展也需要建立在学校的规章制度基础之上。也就是说，小学教育管理模式具有集中化特征，虽然一定程度上提高了教育管理水平，但是在一定程度上忽视了学生的个性化成长，无法促使学生产生主动学习的强烈动机。

2.管理资源不足。当前小学教育管理模式存在管理资源不足的问题，无形之中增加了小学教育管理的难度，这对小学教育事业的可持续发展、学生综合能力的全面培养极为不利。近年来，随着各小学校办学规模的不断提升，学生每年招生的人数也呈现逐年上升趋势，虽然有效彰显了素质教育理念的全面性特性，但是也会在无形之中造成管理资源短缺。此外，受区域教育发展不均因素的影响，生源地逐步朝着优势地区集中，使得教育管理资源不均衡的形势愈发严峻。

3.管理理念落后。当前小学教育管理模式存在管理理念落后的问题，教育者的教育理念、领导者的管理理念尚未充分迎合当前新课改的素质教育要求，甚至某些教师在教学中仍旧沿用传统单一的教学方式，过于关注对学生学科成绩的提升，但是在学生分析能力、解决能力、归纳能力、总结能力等方面的培养却有所忽视，这些都是先进教学理念推广效果不佳的表现。

三、新时期教育背景下小学教育管理模式的构建策略

1.以新课改精神为引领，创新教育管理方式。在小学教育管理过程中要立足于当前新时期的教育背景之下，以新课改精神为引领，结合学生身心发展的实际情况对教育管理模式加以改革，创新教育管理方式，激发学生学习的主动性和积极性，不断提高小学各学科教学的有效性。

2.完善教育管理机制，高效整合教育管理资源。在小学教育管理过程中要立足于当前新时期的教育背景之下，教育管理者要具备专业的教学素养的同时，还需要具备一定的教学管理能力，以便所生成的教学管理方案具有前瞻性和预见性的双重特征。同时，学校管理者要根据教育的实际情况逐步完善用人机制、淘汰机制，以时代需求、社会需要为导向，所任用的管理者要具备较高的综合素养，可以更好地胜任教育管理工作。此外，学校要加强与学生、家长、社会的沟通交流，及时了解学生在家庭生活中的情况，并以社会需求及时调整学科教学方向，达到强化小学教育管理效果的目的。

3.注重教师队伍建设，树立科学合理管理理念。在小学教育管理过程中要立足于当前新时期的教育背景之下，以提高素质教育水平、促进学生全面发展看做是小学教育管理的核心目标，将素质教育理念、多元化教学方法应用到日常的学科教学活动当中，从而提高小学学科教学的实效性，构建高效小学课堂。同时，学校要定期对各学科教师进行培训教育，以先进的教育思想引领教师开展各学科教学活动，促使学生掌握先进的教学技术手段。

综上所述，新时期教育背景对小学教育管理提出了全新要求，即教育工作者要形成以生为本的教学理念，增强课堂教学的趣味性、生动性和实践性含量，以学生客观需求为切入点优化制定课程教学方案。对此，在新时期的教育背景之下小学教育人员要深刻认识到教育管理模式创新变革对教学质量提升的促进作用，结合当前各学科课程教学的实际情况探索高品质的教育管理模式，以新课程改革精神为引领，创新教育管理模式，逐步完善教育管理机制，高效整合教育管理资源，树立科学教育管理理念，注重教师队伍建设等，促使小学教育管理朝着高效化、人本化、有序化的方向发展。

参考文献

[1]卢小陶余雪莲杜德栎丘苑人文关怀视角下的现代小学教育管理探析[J].基础教育研究，2017，（03）：18-20+24。

[2]张臣志新时期小学教育管理改革的重点与路径探究[J].中国培训，2016，（24）：78。