活动方案之大学班主任培训方案

大学班主任培训方案

【篇一：班主任培训方案】

江苏省高港中等专业学校

2014秋学期班主任工作培训方案

一、指导思想

为了进一步加强我校班级管理工作，加强我校班主任的储备、培养工作，加速班主任教师的成长，提高班主任教师的基本素质、教育水平、管理能力，尽快造就一支责任心强、管理能力佳、有爱心、有奉献精神的班主任队伍，营造人人争做班主任的氛围，针对我校具体情况，结合工作实际，特制定本方案。

二、培训对象

1、班主任工作经历未满三年的教师。

3、35周岁以下教师。

三、培训目标

培养一支教育理念新、工作积极性高、奉献精神强、具有相应的教育管理能力、能适应时代要求的高素质班主任队伍，组成一支结构合理的班主任梯队。使现任青年班主任都能成为合格班主任。

四、培训途径与方法

1、专家讲座、班主任研讨会、经验介绍、案例分析、自学等形式组织培训。

2、党员干部跟班指导，以老带新的“一带一”结对子活动。

3、班主任实时交流。

4、班主任课题研究。

五、培训内容：

1、专业理论：

教育法律法规类：《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作职责》等。

职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》等。德育理论类：《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学德育整体工程实施意见》、《江苏省中等专业学校学生管理规范》、《江苏省中等专业学校学生日常行为细则》等。

2、专业素养：

班主任的专业素质修炼、班主任的能力训练

班主任的组织领导艺术、班主任的关系协调能力

班主任的工作方法与技巧

3、专业能力：

班集体的建设（班规班纪的制定、学习方法的指导、学生身心发展

特点的了解等）；

组织能力（教学活动，班、团会活动，美育、体育等活动，各种竞赛，参观，访问，课外活动及学校大型教育教学活动的指导、组织等），指导新生适应新环境，班级日常管理工作能力，主题班会的

创意、设计组织能力，班级学生干部队伍培养能力，学生个案的观

察教育分析能力，个别教育和后进生的转化能力，对单亲孩子、贫

困孩子等特殊家庭学生的成长指导，偶发事件的应急处置能力，德

育论文的撰写和一般的德育科研能力，家访及与家长联系的方法和

技巧、指导家长家庭教育的能力等。

六、培训措施

本次以青年教师为主的班主任培训活动，时间为一学期，具体分为

以下三个阶段。

第一阶段：理论学习阶段

根据我校实际情况,采取灵活多样的形式，组织青年教师集中学习教

育理论，教师职业素养，班级管理，心理健康辅导，家庭教育指导，青春期教育政策法规等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提

高教师做好班主任的理论素养和能力水平。

1、学习培训：

（1）自学有关班主任工作的基础理论、班级管理的个案、优秀班主任的事迹等材料，进一步提高班主任的理论素养和实践能力。

推荐书目：

《英才是怎样造就的》王金战重庆出版社

《班主任兵法》万玮华东师范大学出版社

《中国著名班主任德育思想录》朱永新江苏教育出版社

《班主任工作招招鲜》郑学志湖南师范大学出版社

《给年轻班主任的建议》张万祥华东师范大学出版社

《给教师的一百条新建议》郑杰华东师范大学出版社

《教育启示录》林进材华东师范大学出版社

《班级管理的科学与艺术》丁榕人民教育出版社

《花开的声音》李镇西漓江出版社

《班主任工作创新艺术100招》张万祥江苏教育出版社

《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞萍华东师范大学出版社

《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》王晓春

华东师范大学出版社

《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》张万祥、万玮

华东师范大学出版社

（2）班主任工作培训，邀请有经验的班主任进行工作经验介绍。主

要内容有：

班主任自身应具备的素质；班主任班级管理要求；班主任工作艺术；如何召开家长会；如何研究和总结班主任工作等等。

（3）组织学习心理健康知识，通过个案分析、特例跟踪、家校联系

等具体实例的学习，使受训教师充分了解我校学生的心理现状，掌

握一定的心理分析方法，逐步学会心理辅导技巧。

（4）组织班主任到先进地区、先进学校学习，实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高认识。

（5）系统进修：在条件许可的情况下，安排部分班主任参加各级系

统的培训和进修。

2、讲座。邀请德育专家或优秀班主任作专题讲座。

3、观摩：开展主题班会观摩活动，邀请优秀班主任上示范课，研讨课。受训教师通过具体的课，提高认识，增长才干。从而让教师学

会利用主题班会解决班级实际问题，

4、交流：组织班主任进行专题交流，围绕同一主题展开讨论。

5、竞赛。组织班主任基本功竞赛活动。推荐优秀班主任参加区、市、省级班主任基本功大赛。

第二阶段：实践提高阶段

组织党员干部蹲点班级，和班主任教师进行结对活动。通过蹲点、

结对来提高班主任的工作能力和班级管理水平。

1、根据各班级具体情况，学会建立健全班团组织，优化班集体组织。根据本班实情制定工作目标，具体制定学生的成长规划。

2、根据学生的特长，确立班级特色文化主题，制定班级特色文化活

动目标。倡导学生“自主构建”，发挥班级学生的主观能动性，以本

班学生的现实需要，自身状况出发，为学生的全面发展提供平台，

创建特色班级。