提高历史课堂教学有效性

提高历史课堂教学有效性
作者：秦方红雷霞
来源：《师资建设》 2013年第4期
□文/重庆市实验中学秦方红雷霞
历史是有颜色的，不是苍白的，并且充满了智慧与趣味。

在教学实践中，我总结归纳出“四化历史”教学方法，以此打造趣味型的历史课堂，激发学习历史的兴趣，提高历史课堂教学有效性。

一、情景化历史，提高历史课堂教学有效性在情景化历史方面，我结合教学实践，归纳总结了以下几种途径：
1.利用歌谣，再现历史
如在讲《社会主义建设在探索中曲折发展》这一节时，我们用以下歌谣再现历史，让学生对总路线、大跃进、人民公社、大炼钢铁等史实有更深刻体会。

总路线
万人歌唱震天响，天堂移到平地上。

只因有了总路线，祖国处处造天堂。

清汤
伙食团，人遭殃，每顿两碗清汤汤。

喝上两碗肚子胀，人人都喊心头荒。

大炼钢铁
全民炼钢，树子砍光；
以粮为纲，饿得心慌。

2.利用对联，再现历史
如讲袁世凯独裁统治的民国时，可以用对联的方式。

首先给出上联和下联，让学生得出横批。

这样既调动了学生的积极性，也让学生对基本的历史事实有了一个整体了解。

横批：民国何分南北，总统不是东西。

上联：民尤是也，国尤是也，何分南北。

下联：总而言之，统而言之，不是东西。

3.编制剧本，再现历史
如在讲《郑和下西洋》一课时，我编制了如下剧本，让学生表演情境剧。

话剧：郑和下西洋剧本
太监：传郑和。