pep五年级英语上册Unit 5 导学案.doc

课题Unit 5 There is a big bed 课时第1课时总课时

学习目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习

2、能够结合语境运用句型：This is my room, There is a clock , a…

3.初步了解There be 句型

学习重难点本课时重点是掌握There be 句型Let’s talk部分的对话，并能进行简单问答、介绍

课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带。

学法指导创设情境、对话教学

学习过程

基本环节学案导案

自主学习1、Daily talk.

2、做“低声传句子”活动：

3. 教师放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。Warm up（热身）

1) Chant and act

2）介绍学习目标

合作探究借助媒介，听音正音

１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

２、熟读对话

合作交流，汇报展示

（说、写、讲、评、议、比等形式）

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

２、小组内讨论单词和句子的书写要求；

３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；

（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）

１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。

２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。

３、追问、点拨、更正、归纳、评价。

A. 词量较多，注意单词的拼读

B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正

拓展延伸①、教师说短语，全体学生做动作。

②、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。

当堂检测

1、完成本单元配套的活动手册。

2、听、读课文。

对本课基础知识的检测。

小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升我的收获或疑惑：______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

自我评价

对自己做出评价

五年级英语科导学案

课题Unit 5 There is a big bed 课时第2课时总课时

学习目标1、能够听、说、读、写本课主要单词：clock, plant, bike, water bottle, photo.

能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。

学习重难点重点：能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习

难点是替换练习

课前准备课件、词卡、录音机、磁带、白纸若干。

学法指导创设情境、对话教学

学习过程

基本环节学案导案

自主学习

1、Daily talk.

2、出示房间图片，复习上节课所学的对话。1、出示学生预习课本中第46页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。

合作探究借助媒介，听音正音

１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

２、熟读对话

合作交流，汇报展示

（说、写、讲、评、议、比等形式）

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

２、小组内讨论单词和句子的书写要求；

３、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好；

１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。

２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。

３、追问、点拨、更正、归纳、评价。

型。

展示交流认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，

就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正

拓展延伸做“Talk and draw”活动：学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习

当堂检测

1做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。

2听、读Let’s talk。对本课基础知识的检测。

小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

对自己做出评价

五年级英语科导学案

课题Unit 5 There is a big bed 课时第3课时总课时

学习目标1、能够听、说、读、写句子：There are so many pictures in the living room. There is a clock in my room .

2、了解字母组合ai, ay的拼读规律并熟练读出例词。

学习重难点本课的教学重点是使学生熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。难点在于帮助学生区分使用There is和There are的表达法

课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带。

学法指导创设情境、单词教学

学习过程

基本环节学案导案

自主学习1、自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子

单词：______________________________________

句型：_____________________________________ _____________________________

_____________________________________

____________________________

Warm up（热身）

1) Chant and act

2）介绍学习目标

合作探究2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。

3、小组进行交流，能够朗读短文

（老师进行解读，此时学生应做到相应的笔记，同时要完全解决自己预习中出现的生词，生句甚至疑问）

１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。

２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。

３、追问、点拨、更正、归纳、评价。

A.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。

B.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些