六年级英语导学案设计

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英语导学案(模板)

xx 小学英语组导学案
课题学生姓名主备人：本周学习导向课型流程
Review Unit 4 Then and Now
编号时间
六年级英语导学案班级小组
审核人：
复习动词的过去式以及相关的用法（Review Unit3-4）复习年级六年级课时第 1 课时
学习内容 1. 复习 unit4 当中的重点词汇、句型、句子。
1
xx 小学英语组导学案
请默写出你所认为重点的经典句子和单词。(整理第二关当中的知识总结。)
第三关: 课堂提升
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago. 2. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week. 3. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson. 4. The girls ________ (sing) and _______ (dance)
补充导学案
目标点击 2. 复习动词过去式的特殊变体。
时间预设
自主学习_3__分钟, 当堂检测_5___分钟
合作交流 5
分钟,
第一关：自主学习（自学、师徒互助）
1.小组形式听写 unit4 当中的重点单词。（黑体字和固定短语） 2.经典题型展示（小组甄选）
第Байду номын сангаас关：合作交流
1. 课本上的哪些句子可能成为试卷上的连词成句？为什么？（举例 5 句话） 2. 哪些单词有可能成为考试重点，为什么？（举例 5 个单词）
（教师评语）课后反思
2
第四关: 达标小检测

六年级上册英语导学案-Unit6第1课时(1)-人教PEP

教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。

（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。

2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。

三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。

2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。

（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。

2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。

3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。

（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。

4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。

（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。

5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。

人教版英语六年级上册导学案设计Unit 2 单元教案 2

Unit 2 Ways to go to schoolPeriod 1 A Let’s learn&Write and sayP15教师寄语：（Well begin is half done.良好的开端是成功的一半）Learning aims(学习目标)1.能够听、说、读、写短语：on foot、by bus、by plane、bytaxi、by ship 、by subway、by train..2.Learn：How do we get there? How do you get to…?By bus….3.了解出行方式知识，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流..Important &difficult points(重难点)1.learn: on foot、by bus、by plane、by taxi….2.能够听、说、读、写句子：How do we get there ? How do you get to… ? By bus/ taxi/ subway/On foot…Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.GreetingsT: Welcome back to school.Nice to see you again.S: Nice to see you ,too.2. Go over : How are you ? How old are you ?Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.用图片taxi , train ,plane …的图片引入这些单词..老师教读：taxi…T: by taxi…..2. Use the same way to learn the other words: by bus, by plane, by ship, on foot…3.T: Let’s go to Beijing. S: Great!T: How do we get there? S:By bus.T: How do you get to school?. S: On foot/By bus/bike…4. Q: How many traffic ways can you find? S:sevenQ: What are they?S: on foot/by bus/ plane/taxi/ship / subway/ train.5. Let’s learn page 15. 听录音，仿读对话,并表演对话.. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）Write and say1. Oral practice: I go to school on foot/by bus…2. Discuss in pairs: How do you get to from…? By…2.强调by 短语和on foot: by+ 交通工具表示乘坐……on foot 是固定搭配相当于walk之义..3. 适当拓展by plane/air by ship/sea 的相同含义..Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、选一选，读一读，记一记..（）1. on foot A. 步行 B. 乘地铁 C. 乘出租车（）2. by subway A.乘出租车B. 乘地铁 C.骑自行车（）3. by train A. 骑自行车B. 乘出租车 C. 乘飞机（）4.by plane A. 乘地铁 B. 乘飞机 C. 步行（）5.by taxi A. 乘飞机 B. 乘出租车 C. 乘轮船二、在横线上填上合适的单词使句子完整..1. ______ (怎样)do you go to school?2. I ______ _________ ______(上学) On foot. .3. I come to school________（骑自行车）.4.How do we_____ ______(到那儿)?5.Let’s go to the nature ________(公园)..学生小结：这节课我学到了____________________________________安排当堂作业背一背学习目标的词组和句子板书设计:Unit 1How do you go there? !A Let’s learn Write and sayp15on foot by bus by plane by taxiby ship by subway by trainHow do you get there? By bus .../on foot.教学反思：Period 2 A Let’s try Let's talk.P14 Learning aims(学习目标)1.能听懂Let’s try 部分，圈出正确的句子..2.能用简单的口语描述图画内容..3.Learn：How do you come to school?Usually, I come on foot. Sometimes I come by bike. Important &difficult points(重难点)1.Master: A.) How do you come to school?B.)Usually, I come on footC.)Sometimes I come by bike.2.流利朗读Let's talk 部分中对话，并能替换关键词进行问答..Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.T: Can you read and speak out their meaning?on foot/ by taxi/bus/train/plane/ship/subwayT: How do you get to Chengdu? S：T: How do you get to school from your home?S: on foot/ by taxi/bus….2Learn the new words：usually sometimesoften walk exerciseStep 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T: How do you come to school? S: I come on foot. T: Usually, I come on foot. S: Usually, I come on foot.T: What about you ? S: Sometimes I come by bus. (帮助学生应用Sometimes,多操练)2. Learn Let's talkT: Listen to the tape and find how the people come to school. S:Speak out the right answers.3. 听录音，仿读对话page14.4.Fill in the blanksMrs. Smith: by car/walk Amy: on foot/ by bus Mike: by bikeStep 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.学生朗读并表演Let's talk2 Learn Let’s try Listen and cross.3.略讲usually, often, sometimes 的位置，既可以放在句首，也可以放在句中..Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、填一填,读一读..1.I get to school ____ ____(步行) .2.I get to school ____ ____（乘火车）.3.I go by ____ ____(出租车).4.I get to school ____ ____（乘地铁）二、连词成句(注意标点符号的使用)..1. do, there , you, how, get？2. to I get by bus school .3. often I by bike come .学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.安排当堂作业1.背诵Let's talk P142.抄写本堂重点句子：板书设计Unit 1How do you go there?A Let’s try Let's talk p15How do you come to school?Usually, I come on foot Sometimes I come by bike. 教学反思：Period 3 B Let’s learn P17教师寄语：（Study harder ,you’ll be better!）Learning aims(学习目标)1、学习单词并掌握：slow, slow down ,stop2、学习并掌握句型：1.Stop and wait at a red light．2. Slow down and stop at a yellow light．3.Go at a green light．3、了解基本的交通规则，即红灯停、绿灯行、黄灯等一等. Important &difficult points(重难点)掌握学习目标单词和重点句型..Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. Go over words : by subway, by bus …2.T：How do you come to school?S: Usually，I come on foot./Sometimes I come by bus…/I often come by bike.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T:Show traffic light models to teach the new words.Q: What are these？S：Traffic lights.T: Q: What color are they? S: They are red, green and yellow. T: Do you know the traffic rules about traffic lights?S: Answer it in Chinese.2.T: Show word cards to teach：slow slow down stopT: Look at the traffic lights and say traffic rulesS：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light Go at a green light.3. 出示交通图片，进行表演..Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.Let’s learn page17. 听录音，看图仿读句子2.教读并讲解重点句子..Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、读一读，连一连：slow slow down stop red light green light yellow light 停止红灯慢黄灯绿灯慢行二、根据交通规则Tick or cross.1.Go at a yellow light. ( )2. Stop and wait at a red light. ( )3 . Go at red light. ( )4. Go at a green light. ( )5. Slow down and stop at a yellow light. ( )学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.安排当堂作业读读，背背学习目标里的重点句子..板书设计Unit 1How do you go there?B Let's Learn Role_play p171. Stop and wait at a red light.2. Slow down and stop at a yellow light3.Go at a green light.教学反思:Period 4 B Let’s try Let’s talk P16教师寄语：（Study harder ,you’ll be better!）Learning aims(学习目标)1. 人们必须遵守交通规则..2. 听力练习..3. 流利朗读Let’s talk部分..Important &difficult points(重难点)Know something about riding a bike and some traffic signs. Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.T: Red light means…S: Stop and wait.T: Yellow light means…S: Slow down and stop.T: Green light means…S: Go.2.填一填，读一读,译一译..1.S____ and w at a red light．2. S down and stop at a yellow light．3.G at a green light．Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1、Let’s talkT: How do you go to Chengdu/Pan Zhihua?S: By bus/Take the bus .T:Look at the picture and answer: What are the people doing? S: They are riding bikes.T: What are on their heads? S: They are helmets.2、T: Listen to the tape and read the dialogue.3、T: 我们骑自行车应该注意什么？S: In the USA people on bikes must wear helmets.4、小组理解并表演对话..5、Let’s try Listen and tickStep 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟）1.记住句子: In the USA people on bikes must wear helmets.2. 看图了解交通规则..Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、填一填，读一读，译一译..1. I can see so many___________(picture)2. You must ____________(wear) a helmet when you are on your bike in the USA.3. How can I ____(get) to the hospital? ---On foot .4. Don’t ______ (go) at the red lig ht.5. There are so many ________(bike) in the pictures.二、连词成句..1. green / go/ at /light / a ( .)2. wait / and /a / red/ stop/ light (.)3.down/ and / slow/ a / light / yellow / stop/at(.)Step 5.安排当堂作业1.读读Let’s talk2.记一记本课单词:helmet, must ,wear , attention ,pay attentionto, traffic light.板书设计Unit 2 Ways to go to schoolB Let’s try Let’s talk p16In the USA people on bikes must wear helmets.must 是情态动词+ 动词原型..Eg: must follow the traffic rules Period 5 B Read and write p18,19Learning aims(学习目标)1.Know some words: snow, by sled, fast ,by ferry ,learn at home2.了解世界上不同国家的出行方式.Important &difficult points(重难点)掌握学习目标的词组..Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.T: Do you know traffic rules ? (引导学生说出P17的三个句子)2.Go over “Let’s talk” ,回答下列问题：Do you have a bike？How do you go to the library?Are there any planes in the pictures ?Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Learn: Read and write1. 可用图片教学：snow, by sled, fast ,by ferry ,learn at home2. T: Discuss: How many ways can you think of to go to school? S: on foot / bury bus/ car/train plane bike subway…3. T：Listen to the tape for 3times( 可选上几幅图)S: 看图仿读课文：Different ways to go to schoolT：纠正读音T：Look at the pictures and read and understand the text in pairs.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.Answer the questions:T:How many ways to go to school S:Five.T:Can you find in the text? S:Underline them.T:Does everyone in the text go to school? S: No, they don’t. 3.Choose some suggestions for the kids on page 18.（多操练下列句型）You must …./ Don’t…4. Listen, look and say.(P19)Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、填一填,读一读，译一译1.h__ l m __t2.m __ s t3.w__ __r __4. p__ y attention to5.t r __ f f i c6.l__ g ht7. In the USA people____ bikes must wear helmets.8. I must pay attention _____ the traffic lights.二、连一连，读一读..wear a life jacket by sled by ferry by ship drive slowly 乘汽轮乘小船穿救生衣慢行乘雪橇三、判断正误，正确用T，错误用F..1. You must stop at a red light.( )2.Run on the ferry.()3. You must wear a life jacket by ferry. ( )4. Don’t go at a green light . ( )学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5.安排当堂作业1.写一写:On foot by sled by ferry by ship by boat by plane2.读一读P19板书设计Unit 2 How do you go there?B Read and write p1８，１９on foot by sled by ferry by plane教学反思：Period ６B Read and write p20,21Learning aims(学习目标)1.Listening practice2.学习Story time3.学习P12,13Important &difficult points(重难点) Listening practice Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.T: How do you go to school? S: I go to school on foot/by bus…T: How does… go to school/ S: He/She goes to school…2.读一读，译一译come to school go to the cinema learn at homewear a life jacket by sled by ferry by ship drive slowly Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.learn:Let’s checkT: Listen and Speak out the answers.2.T: Listen again and answer the 4 questions.3. Learn page 12,13. (听录音并表演对话)4. Let’s wrap it up Tick or cross.(可选上)Discuss come, go.Where is Mike? Tick or cross.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.The students tell the story for each other first.2.Q: What do you learn from the story?3、填一填，译一译..1. It’s so good to ____ (see) you .2. I _______( miss) you.3.Let’s _______(take ) a bus home.4.The bus ______(is/ are ) over there.5. _____(Where/ How) is the door ?Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、连一连，读一读..1.How does Wu Yifan go to the park? A.on the left side2.How does Amy go home? B.She goes on foot.3.It’s so good to see you! C.He goes by bus.4.In China people drive D.on the right side5. In the UK people drive E.Me too!二、阅读下面的短文，完成后面的练习..正确用T表示，错误用F表示..There are three people in my family. They are my parents and I. My father is a doctor. He goes to work by car. He is a busy all the time. My mother is a teacher. She goes to school by bus. She teaches English. I’m a pupil. My name is Dongdong .I’m eleven years old. I like playing football and watching TV. Tomorrow is Sunday. I’m going to the Great Wall with my parents.( ) There are four people in my family.( ) My father is a doctor.( ) My mother teaches math.( ) I like playing football and watching TV.( ) My father goes to work on foot.Step 5.安排当堂作业Revise Unit 2教学反思:Period 7 B Let’s check&B Let’s wrap it up&C Story time教学目标与要求:1.能熟练，流利朗读Let’s read part.并能理解对话2.能读和中文理解短语：1.go to the park2.this afternoon3. go to the bus stop4.near the post office5.the fifth floor.Room 5A 3.完成Answer the questions.教学重、难点分析能熟练，流利朗读Let’s read part.并能理解对话Teaching process（教学过程）Step1 : 预习温故（用时5分钟）T: 你怎样去上学？S：How do you go to school? T: 我通常走路去上学.. S：Usually I go to school on foot.T: 有时我骑自行则去.. S：Sometimes I go by bike. 汉译英..1. bus stop _______2. go to the park _____3. near the post office______4. the fifth floor,Room5 A _____5. this afternoon6. see you at 2 O'clock __________Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T: Look ！There are two people in the picture. What arethey talking about?S: They are talking about going to the park.2. Listen to the tape and follow the tape to repeat the dialogue.3. Read the dialogue in pairs4. Four group reading match. Check their pronunciation.5. Reading again and understanding the dialogue.6. Write down the words on the blackboard to help them understand.Who Where How WhenSarah go to the park by bike at 2o’clockZhang on footStep 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Let’s read 中的句子..2.Q: How do Sarah and Zhang Peng go to the park？Q: Where is the ZhangPeng’s home?3.S：First, Sarah goes to Zha ngPeng’s home by bike. Next,Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot. Then they can go to the park by bus.”S：It’s near the post office.4.板书first，next，then，让学生知道恰当使用这三个词有助于表达更为流畅..5.请找出对话中的短语，并朗读..Step 4. 达标检测（用时5分钟）填空： 1. L et’s go to the park ______ _______ .(今天下午)1.We can go to the ______ _______ .(公共汽车站)2.See you ______ 2 o’clock.3.My home is on the _______(第五) floor.学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5. 安排当堂作业1. 画四线格抄写句子32.课后读熟对话p6.3.学会用first，next，then 说三个句子，下节课表演..教学反思：。

六年级上册英语导学案-Unit6第4课时(1)-人教PEP

教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第4课时教学目标：1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog。

（2）能听懂、会说、会读本课时的核心句型：What animal isit? It’s a/an和Can it fly? No, it can’t./Yes, it can.（3）能理解并在适当的情境中运用核心句型进行询问和描述动物。

2. 能力目标：（1）能正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。

（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生热爱动物的情感。

教学内容：本课时主要教授人教PEP六年级上册Unit 6 In Class 4（1），内容包括新词汇panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog，以及核心句型What animal is it? It’s a/an和Can it fly? No, it can’t./Yes, it can.教学重点与难点：重点：新词汇panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog的认读和运用，以及核心句型的运用。

难点：疑问词what和can的运用，以及动物特征的描述。

教具与学具准备：教师准备课件、图片、卡片等教学辅助材料；学生准备课本、练习本、文具等学习用品。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

然后引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。

Step 2: 呈现新词汇（10分钟）1. 教师通过课件展示动物图片，引导学生说出已学过的动物词汇。

2. 教师呈现新词汇panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog 的图片，并引导学生读出这些词汇。

3. 教师用核心句型What animal is it? It’s a/an对学生进行问答，帮助学生巩固新词汇。

六年级英语导学案

六年级英语上学期导学案Unit1第一课时设计人：展希建审稿人：董秀芳【学习目标】1.掌握字母A—G的读音规则及写法。

2.学会如何礼貌与他人交往。

【旧知回顾】一、默写26个英文字母的大小写。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、写出五个元音字母并标出笔顺。

__________________________________________________________________ 【新知点拨】1.Good morning .意为“早上好，上午好”，是人们在早上或上午见面时的一句问候语。

常用于较正式的场合，在非正式场合，如熟人和家人之间，可省略Good ,只用morning,其答语仍用Good morning.类似情况还有Good afternoon,Good evening 等。

2.How are you?How are you ?是英美等西方国家见面时的常用问候语，这句话用于询问对方的身体状况，对方回答后，应再回对方，以示礼貌。

答语可以说I’m fine ,thank you ./I’m very well ,thank you ./I’m OK.等3.My name is ChenJie.这是一个自我介绍的句型，也可以说：I’m ChenJie.英美等国家的人在询问对方姓名之前，习惯上先说自己的姓名，表示愿意和对方认识。

2023年人教PEP六年级英语上册《unit4Ihaveapenpal》导学案

2021-2022年《unit4 I have a pen pal》导学案I. Teaching Content:A Let’s learn, Group workWords and expression_rs:riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites Sentence Structure:--What’s your hobby?--I like collecting stamps.II. Teaching Objectives:to listen, read and recognize the new words and structureto understand “V-ing”III. Teaching Difficult Point:to listen, read and remember the new words and structureIV. Teaching Aids:recorder, tape, teacher cards, pptV. Teaching Procedures:1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Ruan.T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T: Sit down, please.Ss: Thank you.2. Warm-upT: First, let’s have a tongue twister.Do you know tongue twister.Ss: …T: Now I’ll read it.Please listen carefully and find the similarity.“Cat cat c atch that fat rat”Ss: …T: Read by yo urselves and read as quickly as you can. Ss: …3. PreviewT: XX, what are you going to do after school?Ss: I’m going to …T: Do you like…?Ss: …(多询问几个学生)T: OK. You are going to …After school, I’m going to KTV because I like singing. Here is also a person who likes singing.Who is he?Ss: He is Jay Chou.T: Do you like him?Ss: …T: Now listen, What is he doing?Ss: He is singing.T: Do you like singing?Ss: …T: Now let’s see the next picture. What’s the man doing? S: He is swimming.T: Do you like swimming?Ss: …T: He is Mickey Mouse. What is he doing? （出示课件）Ss: He is playing football.T: Do you like playing football?Ss: …T: What about this one? What are they doing?Ss: They are running.T: Do you like running?Ss: …T: Let’s chant.Reading, reading ,I like reading .Swimming, swimming, I like swimming.Drawing, drawing, I like drawing .Cooking, cooking, I like cooking.Playing, playing, I like playingJumping, jumping, I like jumping.4. Presentation①divingT: OK. Let’s see the next picture. Do you know who is she? Ss: She is Guo Jingjing.T: Yes, she is Guo Jingjing. She is an Olympic Champion. Look, what is she doing?Ss: She is diving.T: Yes, she is diving. Read af ter me.Ss: …T: How to spell it?Ss: D-I-V-I-N-GT: Dive is the Verb.Do you like Diving?Ss: …②playing the violin.T: Now let’s see the next picture.What is he doing?Ss: He is playing the violin.T: Yes, He is playing the violin. Read after me.Ss: …T: How to spell it?Ss: P-L-A-Y-I-N-G T-H-E V-I-O-L-I-N.T: Do you like playing the violin?Ss: …③riding a bike.T: Look. He is a robot. What is he doing? （出示课件）Ss: He is riding a bike.T: Yes, He is riding a bike. Read after me.Ss: …T: How to spell it?Ss: R-I-D-I-N-G A B-I-K-E.T: Do you like riding a bike.?Ss: …④collecting stamps.T: What’s this?Ss: It’s a stamp.T: These are my stamps .I have many stamps because I like collecting stamps. Read after me.Ss: …T: How to spell it?Ss: C-O-L-L-E-C-T-I-N-G S-T-A-M-P-S.T: Do you like collecting stamps?Ss: …⑤making kites.T: Let’s see the next picture. What’s this? （出示课件）Ss: It’s a kite.T: Do you like flying kites?Ss: Yes, I like.T: If you want to fly kites, you must make a kite. Look, what are they doing? Ss: They are making kites.T: Yes, They are making kites. Read after me.Ss: …T: How to spell it?Ss: M-A-K-I-N-G K-I-T-E-ST: Do you like making kites?S: …⑥T: I like singing and collecting stamps.Do you like collecting stamps?Ss: No. I don’t like.T: You don’t like collecting stamps.What do you like? What is your hobby?Ss: I like…(重复进行此会话，引出新句型)⑦T: Very good. Now please turn to P46.Listen to the tape and read after it.Ss: …⑧Let’s CheckBill is an America n boy. He usually goes to school by bike. Because he likes ______ a bike. Today is his favourite day. There is a science class, a music class and a P.E. class. He can make things in the science class. Especially, he likes _____ ______. In the music class he likes _____ _____ _____, and he likes _______in P.E. class. He has m any kinds of beau tiful stamps. Because he likes _____ ______ after school.⑨Summary5.Homework①Workbook P28, Copybook P35②Listen read and recite P46③Preview P47bb: PEP7 Unit4 A Let’ learndiving, playing the violinriding a bike, collecting stamps,making kites.What is your hobby?I like collecting stamps.教学反思在教学过程中，教学形式过于单薄，以机械性的灌输式教学为主，没能发挥学生的主动性，安排练习的时间少，学生练习较少的累积导致师生之间互动变少和学习的动力变弱。

六年级上册英语全册导学案

六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。

通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。

II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。

V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。

2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。

3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。

4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。

VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。

VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。

六年级上册英语导学案-Unit4Ihaveapenpal第四课时(含练习)-人教pep

教学设计：六年级上册英语导学案Unit 4 I have a pen pal 第四课时（含练习）人教PEP教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读关于询问和描述人物外貌特征的句子。

b. 能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

2. 能力目标：a. 培养学生的听说能力和交际能力。

b. 培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感目标：a. 培养学生的合作精神和团队意识。

b. 培养学生的自信心和积极的学习态度。

教学内容：本课时主要学习Unit 4 I have a pen pal的第四课时内容，包括询问和描述人物外貌特征的句子。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读关于询问和描述人物外貌特征的句子。

难点：能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带或音频文件。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的内容。

b. 学生进行小组活动，互相用英语进行自我介绍。

2. 导入（10分钟）a. 教师通过向学生介绍自己的笔友，引发学生对笔友的兴趣。

b. 教师引导学生思考并讨论：什么是笔友？为什么人们会有笔友？3. 新课内容展示（15分钟）a. 教师通过PPT展示新的单词和句子，引导学生学习并掌握。

b. 教师进行示范，用新学的单词和句子进行描述。

4. 练习与实践（10分钟）a. 学生进行听力练习，听录音并完成相关的练习题。

b. 学生进行口语练习，分组进行角色扮演，用新学的单词和句子进行交流。

5. 巩固与拓展（10分钟）a. 学生进行阅读练习，阅读相关的文章并完成练习题。

b. 学生进行写作练习，根据题目要求写一篇关于自己笔友的短文。

板书设计：板书Unit 4 I have a pen pal Lesson 4板书内容：hair, eyes, nose, mouth2. 新学的句子： Does your pen pal write to you often?Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.What does your pen pal look like?He/She is tall/short/fat/thin. He/She has long/short hair. He/She has big/small eyes. He/She has abig/small nose. He/She has a big/small mouth.作业设计：1. 抄写新学的单词和句子，并翻译成中文。

六年级上册英语导学案-Unit1PartALet'slearn-人教PEP

六年级上册英语导学案 Unit 1 Part A Let's learn 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。

（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No,he/she can't.（3）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型和词汇。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。

（2）能够运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和表演。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。

（2）培养学生的自信心，让他们敢于开口，乐于交流。

二、教学内容：1. 词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。

2. 句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇drawing, writing, painting, singing, dancing 的学习和运用；句型What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't. 的学习和运用。

2. 难点：词汇的准确发音和运用；句型的适当运用和变化。

四、教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2023-2024全册(导学案)人教PEP版英语六年级上册

Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。

hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。

( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。

1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。

（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。

六年级上册英语导学案-Unit6Period4-人教PEP

教学目标1. 知识目标：（1）能够熟练运用本节课的生词和短语进行简单的日常交流。

（2）能够理解并运用本节课的主要句型进行表达。

2. 能力目标：（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注环境的意识。

（2）培养学生团结协作，积极向上的精神风貌。

教学内容1. 生词和短语：market，library，park，zoo，post office，hospital，restaurant，supermarket等。

2. 主要句型：Where is the ? It’s near 以及 How can I get to ? Take a and turn Then go教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本节课的生词和短语。

（2）能够熟练运用主要句型进行表达。

2. 难点：（1）如何正确运用指示代词和地点状语。

（2）如何准确表达具体的路线和方向。

教具与学具准备1. 教具：PPT，地图，图片等。

2. 学具：课本，练习册，笔等。

教学过程Step 1：Leadin（5分钟）1. 教师通过PPT展示一张地图，引导学生观察并复习之前学过的地点词汇。

2. 学生自由发言，尝试用英语描述地图上的各个地点。

Step 2：Presentation（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并记忆。

2. 教师通过PPT展示主要句型，引导学生跟读并理解。

Step 3：Practice（10分钟）1. 教师设计一系列口语练习，引导学生运用生词和短语进行交流。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟在各个地点的对话。

Step 4：Consolidation（10分钟）1. 教师设计一个“寻宝游戏”，引导学生根据提示找出地图上的宝藏。

2. 学生分组进行游戏，同时用英语描述寻找过程中的路线和方向。

板书设计板书内容主要包括本节课的主要生词和短语，以及主要句型。

六年级上册英语导学案-Unit4Period2-人教PEP

教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2) 能够听懂、会说、会读本课的Let's learn和Let's do部分的内容。

(3) 能够在情景中正确运用所学的句子描述动物的特征。

2. 能力目标：(1) 能够正确运用所学生词和句型进行简单的日常交流。

(2) 能够通过观察和描述动物的特征，提高自己的观察力和表达能力。

3. 情感目标：(1) 培养学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。

(2) 培养学生积极参与课堂活动，勇于展示自己的习惯。

教学内容：本课的主题是描述动物的特征。

主要内容包括：生词和句型的学习，以及Let's learn和Let's do部分的内容。

生词包括：panda, tiger, penguin, koala, bear, elephant, giraffe, zebra。

句子包括：What does it look like? It looks like和What does it like? It likes。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

难点：能够正确运用所学的句子描述动物的特征。

教具与学具准备：教具：PPT、动物图片、单词卡片。

学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)教师通过PPT展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称。

然后，教师再展示一些动物的特征，让学生猜测这些动物是谁。

Step 2: 生词学习 (10分钟)教师通过PPT展示本课的生词，让学生跟读并模仿。

然后，教师再通过一些简单的句子，让学生练习使用这些生词。

Step 3: 句子学习 (10分钟)教师通过PPT展示本课的句子，让学生跟读并模仿。

然后，教师再通过一些情景，让学生练习使用这些句子。

Step 4: Let's learn (10分钟)教师通过PPT展示本课的Let's learn部分的内容，让学生跟读并模仿。

六年级英语下册教案(导学案)完整版

小学六年级下册英语科导学案小学六年级下册英语科导学案3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：Sally went to Harbin in winter. She went skating on the lake. She went to see the Ice and Snow Festival. There was a big ice city. There were many people. She had fun in the snow. She made a snowman with Ben. The snowman was short and fat. And it had a big red nose. It’s a lovely snowman.4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。

（四）巩固练习1.完成课本第5页的Look and say.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。

（3）请几位学生示范朗读。

（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述2.完成课本第5页的Read. Tick or cross.部分。

（1）请学生自读短文，独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）全班读一读短文。

3.完成课本第7页的Listen and connect.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。

4.学唱歌曲：I’m a Little Snowman。

五、拓展延伸综合活动：我的一次旅游活动。

1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：I went to Wuyishan in summer. I went there by car. It’s hot and sunny. I climbed the Dawang Peak(大王峰).It’s beautiful and famous.I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪）. I took many photos.2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。

【PEP人教版六年级英语下册】Unit1导学案Unit1(全)

Unit 1 How Tall Are You?教课方案【教材解析】六年级的学生正是好奇心极强的时候，对恐龙十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片，把要点句型和词汇让恐龙说出来。

接着教材又用萨拉咨询埃米她穿多大号的鞋，这是学平生常生活中常有的。

【学生解析】我所带的两个六年班，学生整体素质二班比一班强一些，基础单薄是这两个班学生的共同之处，鉴于这一课开始学习比较级和最高等难度大，我准备这样设计教课环节和教课方法，完整让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲身丈量，把要点句型使用多媒体屡次播放。

【教课内容】中心话题：咨询身旁的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。

语言功能：可以运用目口号进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

语言结构：1. 句型： 1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.2.词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become【教课目标】[ 知识目标 ] 一、词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become二、句型1.主语 +be 动词 +the+ 形容词最高等 +其余 . 2.A+ be 动词 +形容词比较级 +than+B.3.How+形容词 + be 动词 +主语？4.主语 + be 动词 +数字 +单位 / 其余 .5.What size + be动词+其余.三、四会句型1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.[ 能力目标 ]1.可以用形容词的比较级和最高等来谈论人或事物。

人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案

Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。

）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus bytrain by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go toschool/Canada?I go…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。

2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。

学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train byplane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( )by subway( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？ I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

六年级下册英语导学案-Unit1Howtallareyou人教版PEP

教学设计课程名称：六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you教材版本：人教版PEP教学目标：1. 能够听说读写日常生活中常用的长度单位词汇，如“meter”，“centimeter”，“foot”，“inch”等。

2. 能够用英语询问和描述人的身高、物品的长度以及距离。

3. 能够运用所学知识，与他人进行身高、长度比较的互动。

4. 培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力。

教学内容：1. 单词：meter，centimeter，foot，inch，tall，short，how tall，are you，I'm，height。

2. 句型：How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.3. 对话：教材中的对话内容，描述了人物的身高和长度单位的使用。

教学重点与难点：重点：1. 能够正确拼读和书写长度单位词汇。

2. 能够运用句型How tall are you?进行身高询问和描述。

难点：1. 长度单位词汇的准确运用。

2. 在实际情境中与他人进行身高、长度比较的互动。

教具与学具准备：1. 人教版PEP六年级下册英语教材。

2. 身高测量工具（如尺子）。

3. 教学课件或黑板。

4. 小组活动记录表。

教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾之前学过的身体部位词汇，如head，eye，ear 等。

2. 引入新课，展示身高测量工具，提问学生：“Can you guess how tall I am?”，激发学生兴趣。

Step 2: 词汇学习1. 教授长度单位词汇，如meter，centimeter，foot，inch，并通过实物演示帮助学生理解。

2. 分组活动，让学生互相测量身高，并用所学生长度单位词汇进行描述。

Step 3: 句型练习1. 教授句型How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.2. 角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，进行身高询问和描述。

六年级下册英语全册导学案(非表格式64页)

人教版六年级年级英语下册导学案Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。

导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3.4.小组反复操练以上句型。

5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Let’s learn 中的句子。

人教精通版六年级上册英语导学案：Unit 1《I go to school at 8：00》 Fun

人教精通版六年级上册英语导学案：Unit 1《I go to school at8:00》Fun Facts一、学习目标1.掌握表达时间的基本用法和句型结构，如问答式及描述式。

2.了解全球各地开学时间和校车搭乘规则。

3.通过听、说、读、写，培养综合运用语言能力。

二、课前预习1. 预学任务在学习本单元之前，请先完成以下任务：1.预习本单元的生词与短语。

2.阅读本单元的对话和阅读材料，并理解常用的句型和语法结构。

3.学习学习本单元的语法知识，如句型结构及时间表示法。

2. 生词与短语以下为本单元的生词与短语，建议提前预习：单词词义get up起床take a shower洗澡have breakfast吃早餐school学校subject学科language语言math数学science科学history历史geography地理art美术music音乐P.E.体育go to school上学三、课堂重点1. 直接问时间的表达法•What time is it?•What’s the time?这些表达方式通常用于询问时间具体数值。

2. 描述时间的表达方法•I get up at six o’clock.•I have breakfast at seven-thirty.•I go to school at eight o’clock.这些表达方式通常用于描述自己的日常活动时间以及惯常的行为。

3. 各地开学时间及校车搭乘规则•在很多国家和地区，学生从六岁开始上小学。

•在美国，学校一般是在九月开学。

•在日本，许多学生都搭乘校车上学。

四、课后练习1. 完成练习册P2-P3。

2. 说一说你的日常活动时间表，运用上面的句型与时间表达法，介绍你的一整天活动。

3. 观看并听懂下面的对话，回答问题。

Lucy: What time do you get up, Jack?Jack: I usually get up at six o'clock.Lucy: That's early. What do you do after you get up?Jack: I take a shower and then have breakfast.Lucy: What time do you go to school?Jack: I go to school at eight o'clock.Lucy: How do you go to school?Jack: I usually go to school by bus.1.What time does Jack usually get up?2.What does Jack do after he gets up?3.What time does Jack go to school?4.How does Jack usually go to school?五、课堂小结1.时间表达法的基本用法。

六年级上册英语导学案-Unit4partA-人教PEP

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词 "painter"， "draw"，"window"， "with"， "ago"， "now"， "year"， "began"，"wrote"， "published"。

（2）能够正确运用一般过去时描述过去发生的简单事情。

2. 能力目标（1）能够正确运用一般过去时进行简单交流。

（2）能够通过图片和情景，正确运用一般过去时完成简单叙述。

3. 情感目标培养学生对英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

二、教学内容1. 单词：painter，draw，window，with，ago，now，year，began，wrote，published。

2. 句型：— What did you do yesterday? — I wrote a story. — Did you publish it? — No, I didn't. I just wrote it. —When did you start writing it? — I started writing it a year ago. — Did you draw any pictures for it? — Yes, I drew some windows with painters.三、教学重点与难点1. 重点：能够正确运用一般过去时进行简单交流。

2. 难点：一般过去时的运用，以及单词 "painter"， "draw"，"window"， "with"， "ago"， "now"， "year"， "began"，"wrote"， "published" 的正确发音和拼写。