论大学生和谐人格及其优化

论大学生和谐人格及其优化

[摘要]从发展心理学角度来看,大学时期的人格塑造及优化具有重要的意义。文章主要从和谐人格、自我认识、融入集体和自我完善四个角度探讨了人格优化的目的、人格优化的基础、人格优化的途径和人格优化的措施。

[关键词]大学生和谐人格人格优化

发展心理学认为,人格的发展具有阶段性。从心理发展角度看,青少年时期人的身体、情绪、智力、人格都急剧发展,正从未成熟走向成熟,情绪起伏不定,易冲动。①“人格是伴随着人的一生不断成长的心理品质,在人的素质结构中,人格起着近乎决定性的作用。②”人格是人的心理面貌的集中反映,是给人以特色的身心组织,优化大学生人格,塑造和谐人格,不仅是时代和社会的呼唤,更是大学生自身成才的内在要求,对于培养一代德智体美劳全面发展的社会主义建设事业接班人具有十分重要的意义。

一、人格优化的目的:和谐人格

和谐人格,是指人格内部结构及人格与所处环境的和谐③。大学生和谐人格,主要有三层含义:其一,对于大学生个体内部而言,主要指构成大学生人格的感性、理性与非理性等要素处于完整、平衡状态,即大学生个体的信仰、价值、行为方式、思维、情感等和谐和个体调控机制的完善;其二,对于大学生个体及其外部关系而言,是指大学生与班级、学校、社会和谐统一;其三,对于大学生群体人格而言,主要指大学生群体与社会、历史、文化互动过程中的和谐。

对于大学生而言,和谐人格主要有以下五个方面的特征:

1.现实生活和虚拟生活和谐统一。在大学校园里,有学识渊博、富有思想的大学教授,有丰富多彩、各具特色的团学活动,有自由开放、风景优美的校园环境,同时,也有各种校纪校规、法律道德的约束。这样的学习生活环境,一方面,为大学生的和谐人格塑造提供了良好的氛围空间;另一方面,也提供了一定制度保障和行为约束。但同时,随着互联网的迅猛发展及其在大学校园的普及,虚拟的网络世界越来越深入到大学生的日常生活当中,在为大学生生活观念、求知方式、工作方式、娱乐休闲带来越来越大的影响的同时,也使每一个大学生都面临虚拟的人格问题。目前,虚拟的互联网世界远没有那么多现实生活的束缚,人们在网络上很多

时候都以匿名的形式存在。这样,也更需要大学生朋友在虚拟的网络世界里,严格要求自己的言行举止,遵守社会文明和礼仪,和谐人格要求大学生在现实生活和虚拟生活中相互和谐统一。

2.社会价值、集体价值和个人价值和谐统一。近年来,我国经济社会正快速融入整个世界当中,伴随而来的是全世界的各种价值观念纷纷冲击我国社会,这对当代大学生的价值观取向也产生了严重的影响,特别是造成他们的个人主义色彩浓厚。和谐人格理论认为,大学生首先具有一定的社会价值,这要求大学生遵守社会的法律道德,如公平、正义、扮演一定的社会角色等社会价值。大学生和谐人格应体现为一定的集体价值。每个大学生都生活在一定的班级、学院和学校之中,这就要求大学生应该具备集体价值,如集团责任心、集体荣誉感、集团使命感,还包括民族责任感、爱国主义等。最后,大学生和谐人格是一种个人价值的体现,如个人的事业追求、人生追求等。形成和谐人格要求大学生的社会价值、集体价值和个人价值三者和谐统一,在实现个人的社会价值、集体价值的同时,实现自我价值。

3.角色认知、角色扮演与角色创新和谐统一。角色认知主要指大学生通过各种途径,了解、掌握他所扮演的社会角色的义务、权利、态度、情感和行为的要求,树立正确的角色观念。树立了正确的角色认知,并具备了一定的角色条件下,大学生运用角色技能扮演实践一定的社会角色。角色创新主要指大学生不断挖掘原有的潜能,使自己扮演的角色更完善、更清晰,同时自觉地判断、评价和认识社会现象,创造性地设计和承担新的社会角色。形成和谐人格要求大学生角色认知、角色扮演与角色创新和谐统一,树立良好的角色形象。

4.思想观念、情感态度与行为方式和谐统一。具有和谐人格的大学生,在思想观念方面,应当善于批判性地吸取传统文化的优秀成分,同时积极接受新事物、新观念、新方法,具有强烈的自尊、自爱、自立、自强的自我意识,具有强烈的自我实现、自我超越的意识。在情感态度方面,和谐人格强调开朗细心,情感细腻丰富,能充分认识、调节并管理自我情绪,能充分进行自我激励,善于走出低谷,并且能充分认识他人的情绪,与他人积极主动地沟通。善于营造良好的人际关系和人际环境。在行为方式上,应善于迎难而上、不断进取,个体的个性与潜能得到充分发展。和谐人格还体现为个体思想观念、情感态度与行为方式和谐统一,学生生活富有计划、富有理性、富有效率。

5.生理需要、精神需要与心理需要和谐统一。生理需要,是个体的生物属性的具体体现,这是每一个社会成员存在发展的前提,在大学生的生理需要得到满足之后,和谐人格的更加本质的追求在于大学生对更高层次的精神需要、心理需要的追求与满足,在于对自我价值的实现、自我归属感的满足、在于对民主和谐的社会氛围的追求。

二、人格优化的基础:自我认识

自我意识是人高于动物的一个主要特点。人的复杂性就在于人不仅是一个自然存在物,还是一个社会存在物和精神文化物。有哲人说,“一种未经审视的生活还不如没有的好”“认识你自己”“君子务本,本立而道生”,认识自我乃是实现自我的第一条件,是人的立身之本。正如先贤圣哲所言,世界上最重要的事情就是自我认识。自我认识也是人格优化、树立和谐人格的基础。

自我认识是人对自己以及与周围世界关系的认识,是人的意识发展的高级阶段。自我意识是人格的重要组成部分,对人格起着调节和控制作用。自我意识是一个完整的多维度、多层次的心理系统。大学生的自我意识虽然是大学阶段以前的自我意识发展的继续和深化,但同时又有新的发展。在表现形式上有自我感知、自我观察、自我概念、自我分析、自我评价等,主要涉及“我是一个什么样的人”“我为什么是这样一个人”等问题。在内容上,主要有生理自我、社会自我和心理自我、主观自我和客观自我、现实自我和理想自我等。

大学生自我认识的途径主要有:(1)通过经常反省自身认识自己。大学生可以通过自己的学习、文学、艺术、体育和人际关系来经常自省,自己解剖自己,自己分析自己,自己认识自己。(2)通过与他人比较认识自己。一个人对自己价值的认识主要是通过与他人的能力和条件的比较而获得的,比较的对象应该是与自己条件相类似的人。(3)通过现实自我与过去自己、理想自我的比较来认识自己。与理想自我比较,可以明确努力方向,进一步完善自我。与过去自我进行比较,可以发现自己的成绩和进步,提高自尊和自信。(4)通过分析他人对自己的评价来认识自己。一个人对自己的认识难免有偏差,因此有必要根据他人的评价、他人对自己表现出的言行态度来认识自己。他人的评价就像一面镜子,正如“以人为鉴,可以明得失”。(5)通过学科知识,如心理测试认识自己。人体生理学、社会学等学科对有效认识自己具有重要的意义,同时可以通过心理学,如各种心理测试正确认识自己的个性品质。

三、人格优化的途径:融入集体

大学生的自我意识进入大学以后得到了迅速的发展,对自己的认识也日益加深,也日渐清晰地感受到自己纷繁复杂、矛盾冲突的内心世界。

大学生心理发展面临的主要矛盾有:(1)理想自我与现实自我的矛盾。这是大学生自我认识最突出、最集中的矛盾。大学生对未来充满信心,具有远大理想,成就欲望高,然而,他们一般都是从家门走进校门,很少接触社会,大学现实生活中又面临着这样那样的不如意,这种冲突就表现为理想自我与现实自我的矛盾。(2)独立意向与依附心理的冲突。进入大学以后,大学生的独立意识迅速发展,希望能在思想、生活、学习、经济等方面独立,摆脱家庭、学校、父母、老师的管教约束,自主地处理自己遇到的一切问题。但是,大学生对学校、家庭、父母和老师存在