孩子,我为你喝彩,即语言活动《企鹅送礼物》的反思

孩子，我为你喝彩，即语言活动《企鹅送礼物》的反

思

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孩子，我为你喝彩，即语言活动《企鹅送礼物》的反思

《孩子，我为你喝彩，即语言活动《企鹅送礼物》的反思》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

今早为了让孩子们更好地了解我的下一个活动中的“企鹅”，我就在晨间谈话时拿出了事先准备好的地球仪，顿时，原本闹哄哄、嘈杂的局面顿时扭转了，大家你一言我一语地说了起来，我也没有阻止，让孩子们自由看、自由说，静观事态发展，他们七嘴八舌的说着，有正方也有反方，一个个关于“它”的称呼被否定了，终于雅雅说出了“地球”一词，还说出了这上面有“上海、嘉兴”这两个地方，有人也符合着说“是的，还有平湖”，我立马抓住这一契机，告诉孩子们它的名字叫“地球仪”，然后简单向幼儿介绍了它。

故事《南极的礼物》内容大概是：“企鹅生活在南极，是世界上最冷的地方。有一天，企鹅收到了北方朋友——小熊的礼物，企鹅也想送一样礼物给小熊，但是送什么呢？于是企鹅想到小熊家现在是夏天，就送冰块吧。企鹅挑了一块最好的冰块，并放在包裹里，它坐着轮船来到了北方，天气越来越热，包裹越来越轻。企鹅终于来到了小熊的家乡，见到了小熊，并把包裹送给了小熊，小熊打开一看，哎呀，礼物不见了，包裹里的冰已经化光了。”活动中，幼儿在我的引导下扩散自己的思维，积极猜想着故事的情节并尝试简单的创编讲述，如：他们猜测小熊可能会送企鹅这些礼物，“玩具、蛋糕、果冻等”，这

与他们平日的生活经验密不可分。接着我请孩子们猜测企鹅会回送小熊什么礼物呢？“衣服、帽子、帽子、眼镜”等。“有可能的，让小熊变得帅帅的”，我没有否定孩子们的猜想，继续引导他们思索“小熊的家乡现在是夏天，很热，小熊戴上帽子、太阳眼镜就不会那么热，那有什么好办法让它凉快点？”晟豪立马举手说：“冰淇淋。”我说：“嗯，这样会很凉快的，那你们看看企鹅的家乡有什么好东西呢？”晞晞发现了，说：“冰块”，“那你们再仔细瞧瞧南极的冰块是怎样的。”孩子们马上有人说了“大大的、硬硬的，冰冰的”，晞晞一边说一边还做出了“冷”的举动，我们集体一起学了学，在故事的结尾处，我没有立马说出，而是提问“小熊收到礼物了吗？”孩子们说：“没有。”我问：“为什么？”晞晞说：“因为企鹅走起来很慢的。”一边还学走企鹅走路摇摆的样子，多可爱。接着我讲述了故事的结尾，结合图片再次提问这一问题，恒恒和乐乐、晨晨异口同声的说出了“融化”一词，厉害吧，还有更厉害的在后头呢！接着我请孩子们为企鹅想个好办法，怎样让小熊收到礼物而冰又不化呢，聪明的晟豪说：“可以让小熊到企鹅的家去玩，这样就可以看到大块的冰了。”多么聪明的孩子，他的回答立即得到了同伴们的肯定，我们集体表扬了他，接着我又让孩子们换个角度思索，“如果企鹅还是想送冰块给小熊，那你有什么好办法？”孩子们提出了用“飞机来运送冰块”，因为他们觉得飞机的速度是相当快的，肯定比企鹅走得快。我请孩子们回去再想想，还有什么好办法。

在活动中，我引导幼儿层层深入的思考，大胆想象及讲述，虽然

他们讲的不是很连贯，意思表达不是很清晰，有时甚至需在老师的帮助下才能表述清，但孩子们爱思索的兴趣已被激发。今天的活动也告诫我留给孩子思索的空间，将会收获更多。