小学数学教学心得 进行听算练习,提高学生计算能力

小学数学教学心得进行听算练习,提高
学生计算能力
听算在某种意义上可理解为“耳听心算”，它的最大特点是：用耳听接收信息，直接刺激大脑，使学生不需借助任何计算工具，在一定的单位时间内迫使自己自觉、积极的思考，大脑始终处于高度兴奋的状态中，随时作出相应反应。

学生的计算能力基本是由口算、听算、视算、心算、估算等各种能力综合而成。

听算既是计算的重要组成部分，又对学生的口算、心算和笔算能力的形成具有较大的影响。

在教育教学中，可以让学生每人准备一个听算本。

每天在课前用3分钟进行听算训练，这样，即训练学生听力，又使学生在较短的时间内集中精力学习，同时也提高学生计算能力。

我们根据教材内容选择恰当的听算题。

可以进行乘法口诀的相关乘法除法的听算题练习，例如：9×8，63÷7，快速进行反应和书写答案。

也可以进行有规律的题目练习。

例如在教学乘法简便运算时听算口算题：125×8，紧接着又听算125×16.125×24……让学生初步感受16、24与8的倍数关系。

当学生在不计算的前提下，迅速说出得数时，要及时让学生说说自己的思考过程，并给予充分地肯定，让学生体验成功的喜悦。

从而使学生的无意识活动总处于兴奋状态，避免了适应性疲劳的产生，同时，轻而易举地让学生理解了
算理，计算速度明显加快。

在听算练习中，学生的大脑各器官高度集中，学生的思维保持兴奋状态，不断的积极思考，不断的去寻找答案的根源，探索题目本身的内涵，形成一种良性循环。

由于听算是在一定的单位时间内，不借助任何工具，把计算过程，答案一气呵成，因此通过听算练习这个途径，可以增加课堂教学的训练强度和密度，是提高口算能力的一种有效途径。