绿色生态校园

梧州市龙圩第一实验小学

校园绿化工作制度

为把我校办成整洁优美的学校，进一步优化育人环境，特制定学校绿化工作制度。

1．成立学校绿化工作领导小组，建立专人负责与师生共管相结合的绿化工作小组。总务处是学校绿化工作的职能部门，因此要做好日常的绿化管理工作。

2．搞好校园绿化美化的规划设计，根据学校的实际情况，制定远期与近期规划，按照规划绿化、美化。

3．制订校园“五化”目标。绿化：按照校园绿化的要求合理栽植风景树，绿化带，草坪，乔灌木结合得当，达到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”和“三季有花、四季常青”的要求。绿化覆盖绿达50%以上。美化：做到种植植物高、中、低结合，草木本结合，品种搭配条理，花色布局协调，讲究对称，层次性，协调性，周期性。硬化：校园内非绿化用地均实现硬化。知识化：设知识长廊，宣传栏橱窗，树木挂牌说明，办公楼，教学楼，实验楼挂名言、格言、警句等，营造校园的文化氛围。净化：校园内，室内保持无纸屑，无痰迹，无垃圾，墙壁无污痕，窗明地净，学生生活用品整齐卫生，厕所清洁干净。

4．校园绿化美化的养护工作由总务处安排专人负责，无论是种、剪、管、保，还是施肥，浇水、治虫等都需要有花木工专门负责。

5．建立绿化责任区的管理办法。根据学校的实际绿地面积，包给各班，负责绿化管理、卫生等各项工作，并设立学校、年级检查小组，负责绿化，美化的检查工作，并及时通报检查结果，列入班级文明班评比，以促进绿化工作的发展。

6．制定花草树木的管理办法，建立绿化人员岗位责任制，由学校专门班子，根据检查结果考核绿化人员的岗位职责执行情况，与工资奖金挂钩，以调动工作人员的积极情况。

梧州市龙圩第一实验小学

校园绿化养护管理制度

校园绿化是美化、净化校园环境的关键，是展示校容校貌的自然生态亮点，是陶冶师生情操的根本途径。为加大校园绿化管理力度，特制定以下制度：

1．校园绿化的总体规划、布局设计必须委托园林部门规划设计，校长室进行充分论证，符合校情给予设计方案认可。校内绿化的实施必须从学校实际出发，依据绿化总体规划设计方案严格进行，任何人不得随意变更规划，实施过程中必须调整规划的应经过校领导集体研究决定后，方可实施。

2．校园绿化管理责任人为绿化管理员，校园绿化管理机构是以分管校长、总务主任、绿化管理员组成的绿化工作领导小组，绿化管理员挂帅对校园内各类树种、盆景挂牌，落实对口班级，划分维护监管责任区域责任到班，形成校园绿化维护网络。

3．校园绿化实施计划均由总务处编制，报绿化工作领导小组讨论，经校长室论证审批后再由总务处根据计划进行实施，公共部位的盆景、花卉合理摆放，适时调整以及移盆、分植、养护。

4．校园绿化凡名贵、常绿盆景、四季花卉以及地栽乔木应根据树种、规格、数量进行登记造册，建立健全必要的绿化管理台帐。凡出现自然枯死，萎谢的必须由绿化管理员填写注销单经分管校长、总务主任签字后才能销帐，人为因素造成的枯死，萎谢追究管理者的责任，并与奖金或承包费挂钩。

5．校园以及有关处室四季摆放的盆景、花卉，任何人不得随意带出校园，绿化管理员也不得随便赠送他人，学校教职工也不得将个人的盆景花卉带到校内存放。凡发现有人将校内盆景花卉带出校园，门卫必须凭总务处开具的出门证放行，教职工个人的盆景花卉存放校内养护的，在进校时应先到总务处登记注册，未办理相关手续的一律作为校产所有，办公室及公共处室的盆景、花卉摆放均由绿化管理员统一安排调度，其他人员不得自行选择摆放。

6．校园绿化的全年养护管理实行公开招标确定专业养护管理队伍。养护协议一年订，养护费用凭养护单位提供的花木销售剪额发票年底一次付清。养护过程出现的枯死、冻死、干死的树木、灌木、常绿观叶植物均按原采购价赔偿或赔偿同规格同品种的树木、盆栽。

7．校园绿化中的乔木、盆景、花卉、草坪师生共同维护，任何人不得随便踩踏草坪、攀摇树杆、采摘花朵，凡发现有人恶意损坏校内树木、花卉、草坪者从重处罚，除给予批评、通报和一定的纪律处分外，还处以三倍以上罚款。体育课、课外活动课体育老师要加强常规巡视。安排分散活动时，应充分注意远离绿化带，以避免踩踏绿篱和撞击围护栏。

梧州市龙圩第一实验小学

“绿色生态校园”创建领导组组长：纪承国

副组长：刘柱锋潘灿荣郭丽

成员：

凌俏玲钟离馨李夏清刘勇健蒙彩镕

邱柄连潘柳杰陈林娇李寒丹邓雅丹

李智黄燕梁湘虹乐庆玲李金梅

黄婉茜李碧莲陆妃妃车静梅潘菲菲

贤芳李丽君汤庆君张维易妮

陈启华梁伟宗黄燕芳

人与自然和谐发展

全方位打造绿色生态校园

自“美丽龙圩〃生态校园”政策颁布起，我校抓住机遇，加快发展，在全面推行素质教育，深化课堂教学改革的同时，重视“绿色生态校园”建设，从“和谐”入手，全方位建设人与自然、人与自身、人与人之间和谐的“绿色生态校园”，形成了独具特色的校园“绿色生态文化”，简称绿色校园“1141”、即一个总体目标，一种工作思路，四项具体工作，一个奋斗目标，从而实现我校教育的三大转型，形成具有我校风格的三大特色。

一、总体目标

环境育人，管理育人，服务育人。

二、工作思路

环保教育，立足学校；环境意识，渗透家庭；环保行动，影响社会。

三、具体工作

（一）植绿布绿，校园自然环境绿起来

生命，是学校存在和发展之本，因而也是绿色生态教育最关注的对象；绿色生态教育作为关注生命、以人为本、追求生态和谐的办学模式，要求校园中一切生命体彼此间都处于和谐协调、共生共荣的关系上，即使是无生命的东西，也被赋予生命的意蕴，使之与生命体彼此交融而呈现出勃勃生机。绿色生态教育的校园生态和谐，不仅体现在自然生态的和谐上，更体现在人文

生态的和谐上，包括物质和精神之间的和谐，人与自然之间的和谐，同事、同学、师生之间的和谐，各部门、各学科、各班级之间的和谐，以及人自我身与心、智与情之间的和谐。这种新型的办学模式，旨在让校园内各生命体尤其是生命主体——师生生机勃发、和谐共进、享受快乐，让师生在分别体现自我生命价值的同时，又共同促进学校的可持续优质发展。

我校成立了以校长纪承国任组长、刘柱锋、潘灿荣、郭丽为副组长、各班班主任为成员的绿色生态校园建设领导小组，定期开会研究部署绿色生态校园建设工作，并列入学校重点工作。为提高决策水平,学校特聘请了凌俏玲为校园绿化维护人员。针对我校校园狭小，现有建筑占地面积大，导致学生活动空间小，在绿化上不具备搞大的动作的条件，我们立足学校实际，宜树阵则树阵、宜草则草、宜花则花，见缝插绿，想方设法提高绿化率。现已基本形成了校园绿色生态群组,绿化覆盖率达到了50％。基本上实现了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青，品种多样，分布均衡，个性鲜明的规划要求。

绿色文化是学校精神文化的载体,今学期我们购置了诸如“保护一片绿地，撑起一片蓝天”的校园文化牌匾。在大力进行校园绿化的同时我们还充分发挥绿色景观文化的教育功能。棵棵树木，株株植物，盆盆鲜花时刻提醒着我们的学子为人要高风亮节，做事坦坦荡荡；寄托着我校学子巍然成材的期望；绿色景观带，带给我们只有“苦练”才能“成材”、“纯真”方显“本色”、“根深”方能“叶茂”、“挺直”能成“栋梁”的警示。