2019届高考语文小说阅读技法小说必备核心素养.ppt.pdf
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2019届高考语文一轮复习课件：1.2.文学类文本阅读——小说 (共274张PPT)
第一步
-9-
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分) A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致具体地表现了人 物的直觉印象与切身感受,烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。 B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人,送瓜人在 被困队员生死关头奇迹般地出现,这都说明生命奇迹无法解释。 C.小说善于运用细节表现人物,开门前试验队员一句“桌子上有资 关闭 料没有?当心被风卷出去”,就体现了科研工作者高度的责任意识。 B项 ,“这都说明生命奇迹无法解释”理解错误,是送瓜人冒着生命危险救助 D. 试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事 ,不仅令人感动, 被困的试验队队员。 还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人,也是帮助自己。
第一步
-5-
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比 右耳强。 风声。丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里, 运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还 只能居于屈从的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态, 减少消耗,最大限度地保存体力。 于是,这间屋子,便沉入无生命状态…… 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他 转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、 铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。
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B
解析 答案
第一步
-10-
2.小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。(5分)
关闭
本题考查对小说线索的鉴赏。小说的线索与环境、人物、情节、主题密 切相关,要注意从这四个角度切入分析。从环境看,“渴”正显示了环境的恶
部编人教版高考语文专题复习《小说阅读》PPT课件
中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。 老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖 葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
①“据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”，体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正，但被他婉言谢绝，写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董：这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料，尝试用书皮染色的方法修复古籍，最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象，他敢于叫板权威，热爱自己的事 业，对修书工作精益求精，传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”，推动了故事情节的发展。 ②“老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色”，说 明老董染绢的过程并不顺利，突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣”，点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、 光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董 摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖 葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
①“据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”，体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正，但被他婉言谢绝，写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董：这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料，尝试用书皮染色的方法修复古籍，最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象，他敢于叫板权威，热爱自己的事 业，对修书工作精益求精，传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”，推动了故事情节的发展。 ②“老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色”，说 明老董染绢的过程并不顺利，突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣”，点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、 光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董 摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。
2019年高考语文(全国版)一轮全考点普查教学课件：小说阅读-一张图读文(共18张PPT)
数学 低段
一张图 读文
小说阅读
读细节
赏艺术手法 ——结构手法
数学 低段
一张图 读文
小说阅读
读细节
赏艺术手法 ——叙述手法
数学 低段
一张图 读文
小说阅读
读细节
赏艺术手法 ——内容安排
数学 低段
一张图 读文
小说阅读
读主旨
数学 低段
一张图 读文
读标题
读什么
数学 低段
一张图 读文
怎么读
小说阅读
读要素
理情节脉络 情节是小说的骨架
数学 低段
一张图 读文
小说阅读
读要素
析环境描写 环境是小说的依托
数学 低段
一张图 读文
小说阅读
读要素
析环境描写 环境是小说的依托
数学 低段
赏 手 法
一张图 读文
小说阅读
读要素
析环境描写 环境是小说的依托
数学 低段
析作用
一张图 读文
自 然 环 境
社 会 环 境
小说阅读
读要素
识人物形象 人物是小说的核心
数学 低段
辨主次
一张图 读文
小说阅读
读要素
识人物形象 人物是小说的核心
数学 低段
赏手法
一张图 读文
小说阅读
读要素
识人物形象 人物是小说的核心
数学 低段
明特点
看语句 看手法 看情节 • 遣词造句中暗含人物形象特点 • 正侧描写是塑造人物形象的主要手段 • 情节的铺设显现人物的思想、性格
一张图 读文理、性格的影射
• 作者及他人评价是对人物形象的直接概括
小说阅读
读要素
【精品PPT】2019年高考语文复习专题讲座课件 ★ ★ ★高考小说阅读复习之表达技巧
（2）写景法开头。 渲染环境氛围，交代主人公活动背景， 烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。
例：鲁迅的《祝福》第一段的环境描写：“灰 白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一 声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强 烈了,震耳的大音还没有息，空气里已经散满 了幽微的火药香。”给文章增添了一层压抑沉 闷的色彩,为祥林嫂的悲剧作了铺垫，交代了 当时的社会环境。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（2）令人伤感的悲剧结局。 ①从表现人物性格看，能更好地塑造人物 性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后 的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 ②从主题上看，能更好地深化主题。如 《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了 辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思 考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的 死，引起读者思考死的原因。
2、小说的常用结局及效果
（1）出人意料的结局。 （《项链》） ①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然 生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者 的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应， 使人觉得又在情理之中。如《项链》，直
到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。 如借项链时主人一口答应，还项链时主人没 有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
(3)令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者 留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体，给人 以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出人性 的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人 类对和平美好幸福美满生活的向往。
B记叙的顺序： 顺叙 脉络分明，层次清晰。 倒叙 造成悬念，引人入胜。 插叙 情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。 补叙 在对上文内容加以补充解释，对 下文做某些交代，照应上下文。 平叙 俗称“花开两枝，各表一朵”， (指叙述两件或多件同时发生的事)使 头绪清楚，照应得体。
2019年高考语文小说(人物情节环境等专题)复习专题PPT课件
❖16.结合文中弟弟的经历，写出你的两点 ❖探 究 小 说
成长感悟。(4分)
主题
1.从试题形式看，高考小说阅读有何特点？ 高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为 5 题。命题方式是
主观问答题。 2.从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？
(1)高考命题人设计问题侧重小说“三要素”(人物形象、故
事情节、环境)和主题。往往在以下题型中选择 4 个考查：
❖ ⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格 特征。
❖ ⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性 格。
❖ ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
❖ ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
❖ ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担 心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推 动情节发展。
处？(6分)
的内涵和作用
.
5
近几年浙江高考小说文本考查情况统计如下：
❖命题 材料
❖题干与分值
❖考查角度
❖11.赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后
用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心 ❖赏析小说的形象
❖2014 理？(3分)
年 ❖《走
❖试1作2.简“要买分玉析”。情(节4分中)，作者使用了“欧·亨利笔法”，❖赏析小说情节
表现了这个人物的迂腐和呆气。 ❖ ②典型的细节可以深化主题。
❖ 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深 刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
❖ ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。 ❖ 如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物
的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故 事，这样细节描写就推动了情节的发展。 ❖ ④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
2019人教版高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(一)小说1-2-1优秀PPT课件
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟 疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分 原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪 怕半杯，不，一口也好哇！
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘， 被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋， 在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的 一点水分。
【答案】 ①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然 交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行 主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形 象更真实；③电话交流的限制性给小说留下了较多空白，丰 富了人物与主题的想象空间。
(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。 天嚣 赵长天
的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。 考作用
自然环境描写可以渲染气氛，给读者创造出一种身临其境的感觉； 可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分析自然环境，就是要 侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘托作
用。
小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环
第四步：多方联 系，获取主旨
心情，渲染当时的气氛。
二、明确小说阅读的四步法 小说作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能 力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文 本的认知理解能力，而认知理解能力在高考中的直接体现就 是快速读懂小说。如何快速读懂小说呢？需要走如下四步：
层次构思能决定一篇小说是否成功。所以
阅读小说时，分析作品的层次，理清作者
境描写中的。所以考生在阅读小说、思考其 主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环 境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分 原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪 怕半杯，不，一口也好哇！
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘， 被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋， 在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的 一点水分。
【答案】 ①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然 交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行 主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形 象更真实；③电话交流的限制性给小说留下了较多空白，丰 富了人物与主题的想象空间。
(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。 天嚣 赵长天
的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。 考作用
自然环境描写可以渲染气氛，给读者创造出一种身临其境的感觉； 可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分析自然环境，就是要 侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘托作
用。
小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环
第四步：多方联 系，获取主旨
心情，渲染当时的气氛。
二、明确小说阅读的四步法 小说作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能 力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文 本的认知理解能力，而认知理解能力在高考中的直接体现就 是快速读懂小说。如何快速读懂小说呢？需要走如下四步：
层次构思能决定一篇小说是否成功。所以
阅读小说时，分析作品的层次，理清作者
境描写中的。所以考生在阅读小说、思考其 主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环 境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合
2019届高考语文一轮复习 小说阅读 ppt课件(全国)(44张)
题型一 情节构思的探究 小说中，情节设置都是为更好地表现主题、塑造人物形象服务 的。 它的安排是否合理， 直接影响到一篇小说能否很好地表现主题， 体现其社会价值。探究小说情节的合理性，探究情节结构技巧，尤 其是探究结尾安排的合理性，是小说阅读中情节类探究题中常见的 题型。
◎三年考向研究
考题示例 (2014· 湖北高考)这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形 式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。 (2013· 全国新课标卷 I) 《喂自己影子吃饭的人》 小说前半部分侧重写马里诺的 影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？ 请结合全文，谈谈你的看法。 (2012· 江苏高考)作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内 容有什么作用？试作探究。 “探究情节构思型”主要还有以下考查形式： 作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和 理由。 有人说，文中故事情节的安排，不尽合理。你是否同意这种说法，请谈谈你 的理由。 小说的结尾(或其他部分)写了×××，这样安排有什么作用？ 小说前半部分侧重写××， 后半部分侧重写××。 作者这样安排有什么用意？ 请结合全文，谈谈你的看法。 作者为什么这样处理××？请结合全文，谈谈你的看法。 题型判读 (1)题干中一 般有“写 法”“手 法”“形 式”等字 样； (2)题干中一 般还有“探 究”“探 讨”“你的 看法”“你 的认识”等 字样。
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◎答题技巧学习 情节构思探究“4 角度” 角度一 思考情节在艺术结构上的作用。 思考情节安排是否符合 角度二 人物性格特征和发展变化轨迹。 角度三 思考情节安排是否有利于表现主题。 角度四 思考情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。
2019人教版高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(一)小说1-2-4优秀PPT课件
“你也是坐着火车回来的吗？” 她时常问从省城回来的人。 2．结合上下文，赏析文中画横线部分。 【解题思路】 第一步，审明题干： 文中的画线语句，是一段描写性文字；“赏析”二字， 暗示要指出手法与效果。
第二步，思考角度： ①从手法看，这段文字是母亲对火车的想象和听到火车 声产生的梦幻状态，在手法上有比喻、排比、想象与联想， 写了母亲的动作、神态和心理。 ②从效果看，这段描写表现了母亲的痴迷状态和对新事 物火车的渴望。文字叙述张弛自如，具有很强的抒情色彩。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
2019届高三语文复习《小说阅读中叙述方式和情节安排的作用答题技巧》课件.ppt
? 3、使情节更丰富完整。
? 4、使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧 性。
? 5、为后文做铺垫，埋伏笔。层层铺垫，层层推 进。照应开头、标题。
? 艺术效果（读者感受）：
? 1、设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读兴 趣。
? 2、留下空白，给读者留下想象空间。
? 3、使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读 者感同身受。
? ③ 灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证， 使艺术描写更真实。
? 【2019广州市一测】
? 《魔笛》：小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用 大量篇幅写了他对梁老师的回忆，这样处理有哪些好 处？请结合作品简要分析。
? 【答案】 ① 通过现实和回忆的交织，写出朗风的考 试经历和梁老师对他的教导， 使小说情节更丰富完整；
? （2）使小说的情节更加连贯。 景物的变化反映了时 间的推移，也反映了主人公内心的想法渐趋明朗的过 程。
? （3）照应题目， 象征着小说的主题。 结尾部分霞光 灿烂的景象，照应了题目， 象征着在实行包产到户政 策之后，乡村的发展翻开了新的篇章。
ห้องสมุดไป่ตู้
? 【2016全国3卷】 【试题改编】“我”作为事件 的参与者，想到状告酒店，获取赔偿，这一叙 述安排在小说中的主要作用是什么？请简要分 析。
? 【答案】推动情节发展。“我”的想法，促成 了第二天的见面，情节得以往后发展；
? 【模拟题】 【试题改编】1、“鸟”在文中起 什么作用？
? 【答案】是小说线索，串联小说情节，使情节 发展紧凑集中。文中“他”不爱鸟，又高价求 购，生病，送鸟，错判案件等情节都是围绕 “鸟”展开的。
? 【试题改编】2、文末揭示盲眼老头的儿子可能 就是阿捷，前文有伏笔，请找出来。
? 4、使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧 性。
? 5、为后文做铺垫，埋伏笔。层层铺垫，层层推 进。照应开头、标题。
? 艺术效果（读者感受）：
? 1、设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读兴 趣。
? 2、留下空白，给读者留下想象空间。
? 3、使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读 者感同身受。
? ③ 灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证， 使艺术描写更真实。
? 【2019广州市一测】
? 《魔笛》：小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用 大量篇幅写了他对梁老师的回忆，这样处理有哪些好 处？请结合作品简要分析。
? 【答案】 ① 通过现实和回忆的交织，写出朗风的考 试经历和梁老师对他的教导， 使小说情节更丰富完整；
? （2）使小说的情节更加连贯。 景物的变化反映了时 间的推移，也反映了主人公内心的想法渐趋明朗的过 程。
? （3）照应题目， 象征着小说的主题。 结尾部分霞光 灿烂的景象，照应了题目， 象征着在实行包产到户政 策之后，乡村的发展翻开了新的篇章。
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? 【2016全国3卷】 【试题改编】“我”作为事件 的参与者，想到状告酒店，获取赔偿，这一叙 述安排在小说中的主要作用是什么？请简要分 析。
? 【答案】推动情节发展。“我”的想法，促成 了第二天的见面，情节得以往后发展；
? 【模拟题】 【试题改编】1、“鸟”在文中起 什么作用？
? 【答案】是小说线索，串联小说情节，使情节 发展紧凑集中。文中“他”不爱鸟，又高价求 购，生病，送鸟，错判案件等情节都是围绕 “鸟”展开的。
? 【试题改编】2、文末揭示盲眼老头的儿子可能 就是阿捷，前文有伏笔，请找出来。