最新我叫神舟号[苏教版] 名师制作教案
苏教版语文一上我叫神舟号第二课时教学设计
单位：河南省郑州市金水区庙李小学雷莹教材版本：义务教育课程标准实验教科书一年级下册江苏教育出版社课题：《我叫“神舟号”》（第二课时）一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）学生利用百度搜索有关“神舟号”的简单知识。
（2）学生利用百度搜索《嫦娥奔月》的故事。
二、教学课题4、《我叫“神舟号”》（第二课时）三、教材分析本课是孩子们接触到的第一篇课文。
它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式展现给孩子们的课文。
全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出我们科学技术的巨大成就，让孩子们看到我国科技的高速发展成果，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
最后以嫦娥姐姐想回家看看结束全文，让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情，由此引发学生爱祖国，爱家乡的感情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、巩固复习“去、飞”两个生字，并指导书写。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激发民族自豪感,培养热爱自己祖国的意识和态度。
教学重点：有感情朗读课文，背诵课文，了解我国科学技术的巨大成就。
教学难点：理解课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。
四、教学方法教学策略：1、自主学习策略：学生通过自主上网搜索有关“神舟号”的简单知识，知道“神舟号”是宇宙飞船，以及“神舟号”的作用。
学生利用百度搜索《嫦娥奔月》的故事，了解《嫦娥奔月》的故事。
2、以问题解决为主的教学策略：在学习过程中，能在老师的帮助引导下，解决自己的疑难问题。
教学准备：1、教学环境：多媒体教室2、资源准备：教学课件五、教学过程:（一）创设情境，复习旧知1、播放神舟号升空视频。
（附备注：资源①）2、板书课题，齐读课题。
3、复习生字词。
4、指导书写“去”“飞”。
（课件出示：去、飞）（二）学习课文1、学习第一自然段（1）刚才，我们看到神舟号在太空飞行到了晚上，它遇到了谁呀？（幻灯片第6张附备注：资源②）请小朋友们轻轻地打开课本，齐读课文第一自然段。
苏教版：小学一年级上册语文第4课《我叫神舟号》教案及教学设计
【导语】《我叫神⾈号》是⼀篇古代的神话传说与现代⾼科技发展相结合，以童话的形式展现给孩⼦们的课⽂。
以下是整理的（苏教版：⼩学⼀年级上册语⽂第4课《我叫神⾈号》教案及教学设计），希望帮助到您。
【教案】 教材简析： 本课共有三个⾃然段。
第⼀、⼆两个⾃然段通过嫦娥姐姐与“神⾈号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进⾏飞⾏试验。
第三⾃然段讲嫦娥姐姐要“神⾈号”带她回家。
课⽂插图描绘了嫦娥姐姐与“神⾈号”飞船的对话的情景，可以帮助学⽣理解课⽂内容。
课⽂后⾯⽥字格⾥的7个字是本课要求学⽣掌握的⽣字。
“飞”字的第⼀笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第⼆笔“”是本课要求学⽣认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
教学⽬标： 1、能正确、流利、在感情地朗读课⽂，会背诵课⽂。
2、复习巩固汉语拼⾳，学会9个⽣字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由⽣字组成的词语。
3、理解课⽂内容，了解我国科学技术的巨⼤成就，激励学⽣从⼩刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献⼒量。
教学重、难点： 学会9个⽣字及9个⽣字的书写是教学的重点和难点。
教学时间：3课时 第⼀课时 ⼀、指导看图说话 1、（出⽰挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？ 2、在嫦娥姐姐⾝边有⼀颗⼈造卫星，是从哪⾥来的呢？它叫什么名字呢？ 3、你怎么知道这颗⼈造卫星是从中国来的呢？ ⼆、揭题，学题 板书：我叫“神⾈号” 学⽣读题，正⾳ 三、初读课⽂ 1、听录⾳读课⽂。
（听准字⾳） 2、⾃由轻声读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，不认识的字照拼⾳多读⼏遍。
3、指名分⾃然段试读课⽂。
4、检查提问：“我叫神⾈号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？ 四、认读⽣字词 天 飞 在 1、指名认读，相机正⾳ 2、找朋友 3、在书上描红 4、练写 第⼆课时 ⼀、检查复习 认读⽣字卡⽚，⼝头组词 ⼆、精读课⽂ 1、学习第1⾃然段 （1）学⽣⾃由朗读课⽂，再指名读 （2）分句理解，指导朗读 学习第⼀句： “⼀天晚上，⼀艘飞船在太空散步。
我叫神舟号教案
我叫神舟号教案标题：我叫神舟号教案教案概述：本教案旨在通过介绍中国载人航天工程中的神舟号飞船，激发学生对航天事业的兴趣，了解航天科技的发展和应用。
通过多种教学活动，学生将了解神舟号的历史、构造和功能，并能够运用所学知识进行相关讨论和创作。
教学目标：1. 了解中国载人航天工程的发展历程和成就。
2. 了解神舟号飞船的构造和功能。
3. 能够描述神舟号的发射过程和任务。
4. 培养学生对航天科技的兴趣和探索精神。
5. 提高学生的口头表达和写作能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或多媒体设备。
2. 神舟号飞船的图片、视频和模型。
3. 学生参考资料：神舟号飞船的介绍和相关新闻报道。
教学活动：1. 激发兴趣（10分钟）- 通过展示神舟号飞船的图片和视频，引导学生讨论航天事业的重要性和意义。
- 引导学生提出问题，如为什么人类要进行载人航天探索等。
2. 神舟号的历史与发展（15分钟）- 介绍中国载人航天工程的发展历程，重点介绍神舟号的发展和里程碑。
- 分组讨论：请学生以小组形式探讨神舟号的成功对中国和世界的影响，并展示他们的观点。
3. 神舟号的构造和功能（20分钟）- 使用多媒体展示神舟号的构造和各个部分的功能。
- 学生小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个部分，设计海报或模型，介绍该部分的功能和重要性。
4. 神舟号的发射过程和任务（15分钟）- 通过演示和讲解，介绍神舟号的发射过程和不同任务的目标。
- 学生小组活动：请学生以小组形式设计一次神舟号的任务，并讨论其重要性和可能面临的挑战。
5. 总结与展望（10分钟）- 引导学生回顾所学内容，总结神舟号的重要性和成就。
- 鼓励学生展望未来，探讨载人航天探索的前景和挑战。
评估方法：1. 学生小组活动的海报、模型和讨论记录。
2. 学生个人的口头表达和书面作业，如写一篇关于神舟号的短文或设计一张宣传海报。
拓展活动：1. 组织参观当地的科技博物馆或航天博物馆，让学生近距离了解航天科技的发展历程。
我叫神舟号教案
1、学习第一自然段
（1）指名读
（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
指导朗读语气：嫦娥惊讶 疑问 飞船 自豪 骄傲
师提示：“神州号”是江泽民爷爷命名的
（3）嫦娥姐姐有怎样的心愿？
2、扩散练习
3、分角色朗读课文，背诵课文。
1、出示生字
2、教师范写。
1、开火车读
2、读课文
1、读第一自然段
2、通过课文的学习，反映我国科学技术的巨大变化，教育学生热爱祖国、热爱科学技术。
3、初步培养学生的观察能力、识字能力和口头能力。
教学重难点
通过课文的学习，反映我国科学技术的巨大变化，教育学生热爱祖国、热爱科学技术。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习。
二、精读训练。
三、学习生字。
1、出示生字，开火车读
二、初读指导
三、学习生字
1、媒体动画
传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃长生不老药，奔上了月宫，成了天上的仙女。她上天后，一直思念着家乡。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。想知道之间发生了什么故事吗？
2、出示课题：我叫“神舟号”
3、读题
1、配乐范读
2、检查生字读音
3、给课文标小节，想想有几个自然段
2、能看懂图意，根据图意练习说话。
教学准备
生字卡片和挂图
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会本课9个生字的音、形、义。掌握2个笔画：（横斜钩、横构）。
2、正确流利地朗读。
3、初步培养学生的观察能力、识字能力和口头能力。
教学重难点
朗读
我叫神舟号教学设计
我叫神舟号教学设计我叫神舟号教学设计第一课时教学要求：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教具：生字卡片录音机教学过程：一、故事导入，揭示课题1.讲嫦娥奔月故事。
2.出示课题：我叫“神舟号”读题。
二、初读指导1.配乐范读。
2.学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3.检查生字词读音。
出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。
4.课文共几个自然段?5.指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1.出示：天飞在你来2.学习新笔画。
横折斜钩横钩3.自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4.指导写字。
天：撇从竖中线起笔。
飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
你：左右结构，左窄右宽。
来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。
⑴教师范写⑵学生描红。
四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
第二课时教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的`新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教具：挂图录音机教学过程：一、复习1.出示：天飞在你来2.认读。
3.给“天”、“飞”找朋友。
二、精读训练1.学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?“小弟弟”指谁?“你”指谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问一问?(亲切、惊讶、疑问的语气)2.学习第二自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵飞船弟弟怎么回答的?出示：我叫“神舟号”，从中国来。
科学家派我来作飞行试验。
苏教版语文一上我叫神舟号第二课时教学设计
单位：河南省郑州市金水区庙李小学雷莹教材版本：义务教育课程标准实验教科书一年级下册江苏教育出版社课题：《我叫“神舟号”》（第二课时）一、教案背景一、面向学生：小学学科：语文二、课时：1课时3、学生课前预备：（1）学生利用百度搜索有关“神舟号”的简单知识。
（2）学生利用百度搜索《嫦娥奔月》的故事。
二、教学课题4、《我叫“神舟号”》（第二课时）三、教材分析本课是小孩们接触到的第一篇课文。
它是一篇古代的神话传奇与现代高科技进展相结合，以童话的形式展现给小孩们的课文。
全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出咱们科学技术的庞大成绩，让小孩们看到我国科技的高速进展功效，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
最后以嫦娥姐姐想回家看看终止全文，让小孩们感受到嫦娥对祖国对家乡的酷爱和思恋之情，由此引发学生爱祖国，爱家乡的情感。
教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。
二、巩固温习“去、飞”两个生字，并指导书写。
3、明白得课文内容，了解我国科学技术的庞大成绩，激发民族自豪感,培育酷爱自己祖国的意识和态度。
教学重点：有情感朗诵课文，背诵课文，了解我国科学技术的庞大成绩。
教学难点：明白得课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。
四、教学方式教学策略：一、自主学习策略：学生通过自主上网搜索有关“神舟号”的简单知识，明白“神舟号”是宇宙飞船，和“神舟号”的作用。
学生利用百度搜索《嫦娥奔月》的故事，了解《嫦娥奔月》的故事。
二、以问题解决为主的教学策略：在学习进程中，能在老师的帮忙引导下，解决自己的疑难问题。
教学预备：一、教学环境：多媒体教室二、资源预备：教学课件五、教学进程:（一）创设情境，温习旧知一、播放神舟号升空视频。
（附备注：资源①）二、板书课题，齐读课题。
3、温习生字词。
4、指导书写“去”“飞”。
（课件出示：去、飞）（二）学习课文一、学习第一自然段（1）适才，咱们看到神舟号在太空飞行到了晚上，它碰到了谁呀？（幻灯片第6张附备注：资源②）请小朋友们轻轻地打开讲义，齐读课文第一自然段。
一年级上语文教案我叫“神舟号”_苏教版
一年级上语文教案我叫“神舟号”_苏教版【教学目标】1．有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。
2．明白得课文内容，了解我国航天科技进展的新成就，激发从小刻苦学习、今后为祖国现代化建设奉献力量。
【教学重难点】1．明白得感悟对话内容，指导读好两个问句。
2．激发学生对航天科技的爱好，培养学生想象说话能力。
【教学预备】多媒体课件【教学过程】（一）谈话质疑，直入教学：传奇，月宫里住着一位漂亮的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有朋友，只有一只玉兔与他作伴，生活专门孤寂！他天天都在想念着家乡。
一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位奇异客人，是谁呢？（二）学习第一自然段：1．指名读。
2．那个奇异客人是谁?(一艘飞船)，她在干什么（多媒体演示）？(散步)说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地点）（干什么）。
3．嫦娥姐姐看见了，就问了起来：1）指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大伙儿听听？)2）多媒体出示句子，明白得朗读：*嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）*多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友，想一想，他什么缘故会如此问？（从未见过专门惊奇）*指导朗读：指名读---范读---赛读（三）学习第三自然段：1．质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说）2．啊呀，我班的小朋友真聪慧，你是如何明白的？1）看图：五星红旗---中国2）读课文明白的。
（找到句子读一读）3．多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！4．你觉得“神舟号”如何样？我们的科学家呢？5．指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读（四）学习第三自然段：过渡：漂亮的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（专门快乐），就对飞船弟弟说----（看书读）1．多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐什么缘故想回家看看呀？2．指导朗读：（看到家人，专门快乐，专门兴奋）（五）发散想象，训练说话：1．嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国漂亮风景、大好河山）2．小朋友预备如何样接待她呢？（师生互动）（六）分角色朗读课文。
苏教版一年级上册语文《我叫“神舟号”》教学设计板书设计教案
苏教版一年级上册语文《我叫“神舟号”》教学设计板书设计教案
苏教版一年级上册语文《我叫神舟号》教学设计板书设计优秀教案《我叫神舟号》教学设计教学目的：．能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。
．复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，绿线内的个字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
．理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
课前准备：给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一导入：．揭题：师：（出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它。
我叫神舟号教案
我叫神舟号教案教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。
3．理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
教学用具：多媒体课件、生字卡。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导人新课1．出示“飞船”图小朋友，你们知道这是什么吗？指名说2、出示词语“飞船”（1）借助拼音各自读词（2）指名读，提醒学生注意读准chuan（3）仔细观察图片（船身上的五星红旗）你知道它叫什么名字吗？出示词语：神舟号读准字音：shenzhou(4)、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题二、放课文录音，生边听边看课文三、初读指导1．学生借助拼音自由读课文两遍，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。
2．检查自读情况。
出示：tiansoufeichuanzàicháng ’ éwèn一天一艘飞船在嫦娥问nǐláiyǐqiánpàide你来以前派的指名读，评议：指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。
开火车读，齐读。
3、出示课文内容。
（1、）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。
）（2、）指导学生在每段前标上小节号。
（3、）逐段读通课文a、指名分自然段读课文b、评议，正音，指导句子间停顿。
c、出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
师范读，生自由练读，指名读，齐读。
4、齐读全文。
四、学习生字，指导书写“天、飞”1、抽读生字卡片。
齐读，开火车读。
2．出示：天飞指名说说识记方法。
3．学习新笔画。
”横折斜钩生书空、师范写新笔画4、指导书写“天、飞”天：撇从竖中线起笔，注意最后两笔要舒展。
我叫神舟号_《我叫“神舟号”》教案之一
《我叫神舟号_《我叫“神舟号”》教案之一》摘要：．出示课题我叫神舟题，学习生．出示天飞你．学习新笔画，分角色朗背诵课五、学习生．出示问以前．学生课教学要认识两种新笔画；学会课生理由生组成词语能正确、流利地朗课背诵课教学重认识两种新笔画；学会课生理由生组成词语教具生卡片录音机教学程、故事导入揭示课题．讲嫦娥奔月故事．出示课题我叫神舟题二、初指导．配乐．学生由课两遍要准音通句子标出然段序3．检生词音出示天艘飞船嫦娥问你以前派指名指学生准平、翘舌音前、鼻音三拼音．课共几然段？5．指名分然课正音指导句停顿三、学习生．出示天飞你．学习新笔画横折斜钩横钩3．学生看笔顺图记忆形、笔顺并分别给它们朋友交流．指导写天撇从竖线起笔飞横折斜钩斜钩部分要拉长略向右斜二笔撇从竖线起笔土竖线偏右你左右结构左窄右宽竖竖线两笔撇和捺要舒展⑴教师写⑵学生描红四、课作业和爸爸妈妈起集有关飞船和乡变化二课教学要理课容了我国航天科技发展新顾就激励学生从刻苦学习将祖国现代化建设贡献力量教学重激励学生从刻苦学习将祖国现代化建设贡献力量教具挂图录音机教学程、复习．出示天飞你．认3．给天、飞朋友二、精训练．学习然段⑴指名然段⑵讲述无人飞船太空散步情景⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？出示弟弟你从哪里？以前怎么没见你？弟弟指谁？你指谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两问题？她什么要这样问？谁学嫦娥姐姐问问？（亲切、惊讶、疑问语气）．学习二然段⑴指名然段⑵飞船弟弟怎么回答？出示我叫神舟从国科学派我作飞行试验讨论从飞船话你知道了什么？交流3．学习三然段嫦娥姐姐听了飞船弟弟话有什么反应呢？⑴指名三然段⑵嫦娥姐姐怎么说？⑶出示弟弟你回候定要把我带上我真想回看看嫦娥姐姐什么想回看看？谁学嫦娥姐姐说说？三、总结课祖国科技发展日新月异更先进飞船还等着你们这代创造发明四、分角色朗背诵课五、学习生．出示问以前．学生看笔顺图记忆形、笔顺并给问以前朋友交流3．指导写问门框要正以；二笔竖线笔竖提和碱笔撇要穿插前三笔横要长左右结构左略窄稍偏上教师写学生描红《习册》上练写板天飞你问以前。
我叫“神舟号”_教案教学设计
我叫“神舟号”本文是关于我叫“神舟号”，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容：苏教版语文第四课。
教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会本课的7个汉字，认识两条绿线中的的9个生字，学习2种笔画，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国建设贡献力量。
3、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
教学重、难点：学习生字，理解课文内容，了解我国科学技术的巨大的成就。
理解课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。
教学准备：教学挂图、生字卡片。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、观察图画，导入新课1、出示图画，观察思考：图上画的都有什么？2、嫦娥奔月是一个美丽的传说，有谁知道这个故事吗？给大家讲一讲。
指名讲，教师补充，放“嫦娥奔月”的录音故事。
嫦娥在天上已经很长时间了，这只飞船1999年才飞上天，他们之间发生了什么事呢？学习了这篇课文我们就知道了。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、听配乐朗读课文。
2、学生自读课文，标出自然段，画出生字词。
3、指名分自然段读课文。
三、学习生字1、出示生字卡片：飞、在、你、来、么、去、的。
（1）指名读准字音。
（2）想想你怎样记住这些字。
（3）互相交流记忆绳子的方法。
（4）认识新笔画：横折斜钩、横钩。
（5）给生字找朋友，任选一个生字，组词，造句。
2、指导写字。
重点指导：飞：第一笔是横折斜钩，不能写成横折弯钩。
在：里面是“土”不是“士”。
第二课时一、复习生字1、抽读生字卡片。
2、认读比划横折斜钩、横钩。
二、学习课文1、指名读第一自然段。
（1）嫦娥姐姐问了飞船几个问题？她为什么这样问？（2）嫦娥姐姐见到飞船后感到怎样？（3）谁能用亲切、惊奇的语气来读读？（4）集体有感情的朗读。
2、男生读第二自然段。
（1）那个飞船弟弟能回答嫦娥姐姐的问题？（2）讨论交流：让学生知道“神舟号”是****主席命名的，意思是神奇的飞船。
（3）指导有感情的朗读。
苏教版一年级上册语文教案《我叫“神舟号”》教学设计-文档资料
苏教版一年级上册语文教案《我叫“神舟号”》教学设计教材简析：本课共有三个自然段。
第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。
“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
教学目标：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。
教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？二、揭题，学题板书：4、我叫“神舟号”学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。
（听准字音）2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？四、认读生字词天飞在1、指名认读，相机正音2、找朋友3、在书上描红4、练写第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段（1）学生自由朗读课文，再指名读（2）分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。
”齐读第一句。
学习第二句。
指名朗读嫦娥姐姐的话。
“你”指的是谁？嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（引读两个疑问句）再指名读第二句。
我叫神舟号教学设计
我叫神舟号教学设计引言：神舟号是我国第一艘载人航天飞船，具有重要的科学研究和教育意义。
在教学设计中，通过介绍神舟号的设计和特点，结合相关知识进行探索和实践，旨在激发学生对航天科学的兴趣，培养他们的创新思维和科学素养。
一、教学目标1.了解神舟号的设计和特点，掌握航天器的基本结构和原理。
2.通过实践体验，培养学生的动手能力和科学观察能力。
3.激发学生对航天科学的兴趣，培养他们的创新思维和科学素养。
二、教学内容1.神舟号的设计和特点。
2.航天器基本结构和原理。
3.动手实践：制作简易航天器模型。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片和视频展示神舟号的外观和发射过程，激发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。
2.知识讲解（30分钟）介绍神舟号的设计和特点，包括航天器的外观、结构和功能。
解释航天器的发射原理和必备设备。
通过实例和图表，加深学生对航天器的了解。
3.动手实践（40分钟）将学生分为小组，每个小组制作一架简易航天器模型。
教师提供简易航天器模型的制作方法和材料，并指导学生根据自己的设计进行制作。
学生根据指导，按照一定的步骤进行制作，培养他们的动手能力和科学观察能力。
4.展示和讨论（40分钟）每个小组将制作完成的航天器模型展示给全班同学，介绍自己的设计理念和特点。
其他同学可以提出问题和建议，进行讨论和交流。
教师引导学生关注每个模型的特点和不足之处，并指导他们进行改进和优化。
5.回顾总结（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，回顾学生的学习成果和收获。
提醒学生在日常生活中关注航天科学的发展，并引导他们应用所学知识解决实际问题。
四、教学评价1.观察学生在制作航天器模型的过程中的动手能力和合作能力。
2.展示和讨论环节中，评价学生对航天科学的理解和表达能力。
3.通过小组展示和讨论，评价学生对于改进和优化的思考和贡献。
五、教学延伸1.学生可深入了解不同航天器的设计和特点，进行更复杂的模型制作和实践探索。
2.学生可关注航天科学的最新进展和应用，进行科技新闻的跟踪和报告，培养创新思维和科学素养。
我叫“神舟号”教学设计4
《我叫“神舟号”》一、教材简析：《我叫“神舟号”》是国标本苏教版小学语文一年级上册的课文，第4课。
本课用童话的体裁，通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，使学生了解我国科学技术的发展，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
本文内容浅显，而且赋予人以遐想，非常适合儿童的心理特点。
前三课的体裁是儿歌、小诗、古诗，篇幅较短。
本课相对于前几篇课文篇幅较长，学生刚接触课文不久，学起来可能稍有难度。
因此，在学习过程中应以读为本，读时注意创设情境促读在读中感悟，读中激情。
在引导时可利用多媒体辅助教学，帮助学生创设一个良好的课堂气氛，把学生带入情境。
教师将一颗童心融入课堂，在不经意中引导学生阅读、认字、表演，让学生主动参与到学习活动中来。
在本课的学习中注重引导学生：一方面加深学生对语言文字的学习、理解，另一方面在读中感受美的情趣。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、会背课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，会认4个字。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为现代化建设贡献力量。
三、教学时间：本课我计划用3课时完成。
四、教学过程：第一课时（一）导入新课“小朋友们，你们喜欢听故事么？今天老师给大家讲一个《嫦娥奔月》的神话故事。
”（教师讲故事，但故事不要过长。
）“嫦娥姐姐住在太空，小朋友，你们想到太空看看吗？让我们乘上我国研制的“神舟号”飞船到太空遨游吧。
请大家坐好，我们要出发了。
”多媒体出示“神舟号”，并驶向太空。
（二）讲授新课1、指导看图（出示嫦娥与“神舟号”飞船相遇的图）“神舟号”飞船在太空遇到了谁？他们正在说些什么呢？我们一起来看看课文吧。
2、初读课文·借助拼音自己读课文2遍，让学生初步了解课文内容。
（注意提醒学生读时注意读准字音。
·教师带着学生读。
“老师也想来读读课文，谁愿意和我一起来读，也帮老师检查一下我读的对不对。
”引导全体学生和老师一起来读。