部编版二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》说课稿

第10课《我们不乱扔》说课稿

说教材

《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

说学情

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。

说教学目标

1.知识与能力

(1)知道应当保持公共卫生。

(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。

2．情感与态度

(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3．行为与习惯

(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃

物；不在墙上乱涂乱画。

(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

4．过程与方法

通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。

说教学重难点．

重点

为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

难点

保持公共卫生的重要性。

教学准备

教师准备：问题情境、课件。

学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。

说教学过程

一、导入:

1.同学们还记得我们在一年级学过的一首小诗吗？大屏出示《家》这首小诗，谁来读一读？

2.你想做一名小诗人么吗？我们一起来填一填。

3.说得多好呀！美丽的总场一小就是我们的家。下面请同学们跟随老师一起去看看我们美丽的校园吧。

4、谁来说说这是我们学校的哪些地方？在这样美丽的校园里上课，

你会有什么样的感受呢？

5.让我们一起来看看大屏上的这两幅图，你喜欢哪一幅？干净整洁的环境，会带给你什么样的情绪呢？

6、请同学们打开书的第38页。看看书上的三组图片中，你喜欢哪一幅打上对勾，并说一说为什么？

7.干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境让人心情不愉快，美好的生活环境需要我们共同去维护，今天我们就来学习---第十课、我们不乱扔。（师生共同板书课题，齐读课题）

二、不只是干净：

1.小调查：

（1）、你会把垃圾放在哪儿？

（2）、想一想：垃圾不能回到自己的家，会带来什么后果？

2.让我们一起来看一看一组垃圾成堆的图片，再来读一读有关垃圾危害的一些资料。

3.看了图片和资料的介绍，谁来说说乱扔垃圾会有怎样的危害？

4.那我们如何保持环境的干净整洁，做一个文明的人呢？就让我们跟随二（1）班的小朋友一起去看看他们的一次秋游吧。

5.在生活中，你会给垃圾分类吗？让我们一起来看一个小视频吧。（观看垃圾分类视频）

6.小结：今后你会给生活中的垃圾分类了吗？就像视频中说的那样:

垃圾分类意义

大，请你积极配合它。生活中不仅自己要做到不乱扔垃圾,尽量做到垃圾分类，还要让我们的小手牵起家长的大手，一起来爱护环境。正像书里说的那样：不乱扔垃圾，既是一种文明的做法，也是我们每个人应尽的责任。

三、这样可不行:

1.平时我们去的火车站、飞机场、公园、风景区，都是一些公共场所，在这些公共场所里你都看到了哪些不讲卫生的现象呢？

2.四人小组讨论：如果不注意公共场所卫生，随地吐痰，随地大小便会有怎样的后果呢？

3.让我们来看一段视频，看看视频中都有哪些不讲公共卫生的现象，你有什么好的建议吗？

4.小结：公共场所不讲卫生，不仅会传播疾病，还会使休息娱乐的人感到厌恶和不快。公共场所的卫生关乎大众利益和身体健康，作为小学生的我们更应该严格遵守《中小学生守则》里的：保持公共卫生

四、我能做到的:

1.通过以上的学习我们深知保护环境的重要性，让我们一起来看看图中41页的小朋友们是怎么说、怎么做的吧。

2.为了让我们的天更蓝、地更绿、水更清，为了保护好我们赖以生存的家园，我们能做些什么呢？

五、布置作业:

大屏出示花朵的图案：我们做到一条就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色，到学期结束时看看自己能收获几瓣花。

六、总结：

只要我们每个人从身边的小事做起，争做环保小卫士，那我们的生活环境会变得更加洁净，更加美好。公共场所要靠大家来维护，这既是一种文明的做法，也更是一份应尽的责任。

说板书设计

我们不乱扔

我喜欢哪种情景

不只是为了干净

这样可不行

我能做到的……