三年级数学质量分析表

期末检测质量分析表钟山镇 2017～2018 学年度第一学期三年级班数学科一、成绩分析

应实

及优

各分数段（人数、百分比）总最

考考

格秀

均高

生生

率率

分分100 ～89～8079～ 7069～6059～5049～4039～3029～2019 分以

数数

%%

90下76.754.5

723124181781153

189********

%%

38.1%16.4%12.7%9.5%9.0% 4.2% 5.8% 2.6% 1.6%

二、试卷分析

试卷（题）质量分析：

试题有无错误：有（）无（√）

覆盖面：宽（）中（√）窄（）

试题难度：难（）较难（）中（√ ）较易（）易（）

题量：大（）中（√）小（）

题号分实得

得分率考查的知识点题型值分

一、填空题221672.7%单位换算、乘除法的应用、轴

对称及长、正方形的周长计算、

大小比较及间隔排列等

二、判断题5360%轴对称图形、商的定位，周

长的应用及分数的应用

三、选择题5480%简单的分数，质量单位的应

用，图像的旋转及轴对称。

失分情况及原因分析

单位的应用，周长的应用及间隔排列未理解而出错。

周长的应用，商的位数的定位不理解及分数因忽略平均分而出错

单位的选择出错及图像的旋转及轴对称出错，个别学生没有分钱平均分而出错。

四、计算

五、计算下面各个图形的周长

六、解决问题322887.5%学生的口算乘除法的笔算主要是三位数除以一位数计算

错，个别学生粗心出错。8675%学生对长、正方形的周长的学生对周长的计算方法不理解

掌握情况而出错。

281864%利用数学知识解决实际问学生没有真正理解题意而出错。

题的能力

三、教学反思

一、存在的问题：

1、在单位的应用方面，因为学生脱离实际，所以在单位的应用方面不知道该填什么而出错。

2、在长方形和正方形的周长方面，如果给出图形，让学生计算，学生大部分没有问题，但在实际

应用方面，学生因为脱离实际，想象空间不好而出错。

3、间隔排列对于学生而言，比较抽象，学生空间思维有限而出错。

4、在除法方面，学生对除法的理解不够全面，尤其的除法的意义不理解。因此，在遇到这类题时，由于学生不理解正真的含义而出错。

5、比较大小方面，学生过于盲目，没有将单位统一，有的学生不知道如何换算单位而出错。

6、图形的平移旋转和轴对称这一知识点，尤其是图形的旋转和轴对称，由于知识点比较抽象，学

生空间想象力有限，而且脱离实际，没有正真得以观察，导致一些稍微难点的问题，因不理解而出错。

7、计算方面，尤其的除法的笔算，由于学生的基础知识不够扎实，找商能力薄弱而出错，部分学

生简直不会计算。个别学生连乘法口诀表都还不能背，因此，自然不能计算。

8、解决问题方面，大部分学生因为不理解题意，没有认真审题，没弄清楚题目的问题和条件，盲

目的乱作出现，尤其是牵涉到两步及以上的问题时，学生往往只能解决到第一步，没有很好地探索，

继续解决第二个问题而出错。

二、改进措施：

1、就单位应用方面，今后多让学生接触生活实际，在实践中学习，总结经验，在实践中教学，帮

助学生理解在什么情况下应用什么作单位比较合适。

2加强学生对长方形及正方形的周长的计算，理解周长的计算方法，尤其是周长的计算在实际生

活中的应用，有别要时将学生带出课堂，让学生实际动手操作，提高学生解决问题的能力，同时有助

于学生学习兴趣的培养。

3、加强学生计算能力的培养，提高学生的计算能力。尤其是除法的笔算得进一步加强练习，提高

学生的计算能力。对于个别学生连乘法口诀都不能背的同学，今后加强对学生进行监督，辅导，尽量

激发他们的学习兴趣，提高他们的计算能力。

4、培养学生的单位换算能力，尤其让学生会对单位进行换算，知道相邻单位之间的进率是多少？

并能正确进行换算。引导学生学会分析题意，理解题意，达到举一反三的目的。

5、培养学生解决问题的能力，解决实际问题，历来都是学生的一个难点，尤其是中年级的学生，

虽然识字量有了一定的提高，但学生的理解能力仍然有限，不能真正理解题目的含义。因此，在下期乃

至今后的教学中，都得加强培养，数学问题均来至生活，在解决这类问题时，让学生联系生活实践来理

解，该走进生活的，引导学生回归生活，在实践中体验，该游戏的，带学生一起玩游戏，从游戏

中领会真谛！尤其是两三步及以上的问题时，一定要引导学生利用中间量的过度关系来解决相应问题。

6、虽然现在已经三年级学生了，但部分学生仍然很马虎、粗心，这也是他们在这次考试中失分率

高的原因之一。因此，今后得继续加强他们认真学习，态度端正的良好学习习惯，这也是下期培养的

一个重点。

7、加强待进生的辅导工作，提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣。