考点21列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其主要成就

——1789年法国的《人权宣言》
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路易十六被处死刑
路易十六被处死刑鲜明体现了哪 位思想家的观点精的品课件应用？
美国 启蒙运动的实践
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物 主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由 权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人 们中成立政府。
牛 顿
三大运动定律和万有引力定律 。这些定律反映了物体机械运
以后科学的发展产生了巨大影响。17世 纪，牛顿所科学的发展推向了一个新的 高峰。
动的基本规律
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相关拓展
1．比较新文化运动和文艺复兴的共同点：
（1）都是思想解放运动 （2）都反对封建主义，具有反封建精神 （3）都借助文学艺术创作这一形式 （4）都对社会进步发展起了促进作用等
统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压 制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料3:在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失
了代思。…想”…：因欧文为洲艺宗人复文教兴主改、义革宗挑者教的战改启以革发教解皇，开为放创首了了的人宗一们个教的理权思性威想，的。时为
西欧社会的思想解放奠定了基础。
以人为中心：颂扬人的力量和伟大， 肯定人的价值和尊严，强调人的自由意 志，赞美人生和自然，追求人生快乐和 幸福。
实质： 文艺复兴并不是简单地恢复古希腊、 罗马的古典文化，而是资产阶级的思 想文化解放运精品动课件。
代表人物 国别 主要成就
备注
但丁 达·芬奇
意大利 意大利
《神曲》，分为《地狱》 意大利文艺复兴的先驱，
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科学革命的意义：（p41）
1.科学革命诞生了近代科学，宇 宙的奥秘展现在人们面前。
2.旧的观念被打破，科学受到推崇， 科学知识得到普及。人们的信心空 前高涨，相信人类有能力理解和驾 驭世界。
3.随着科学的进一步发展，人类迎 来了技术发明的高潮。
伏尔泰 法
孟德斯精鸠品课件法
卢梭 法
探寻启蒙运动
人
莎士比亚 英国
喜剧《威尼斯商 人》《仲夏夜之 梦》，悲剧《哈姆 雷特》《奥赛罗》
文艺复兴时期英国 杰出的戏剧家和诗 人
意义：文艺复兴运动是一次崭新的思想解放运动，它推动了 文学艺术的繁荣，使人们的思想逐渐从中世纪的蒙昧中解放出 来。为欧洲资本主义社会的产精生品奠课件定了思想文化基础。
“科学革命”指16世纪至 17世纪欧洲科学理论体系的急剧 变革。
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相关拓展
3．哥白尼的“日心说”也是错误的，但为什么他 的学说得到了人们很高的评价？
否定了教会的权威，改变了人们对自然、对自身的 看法。开启了科学观念的变革，被誉为“科学革命 的开端”。
对中学生有何启示？
（1）珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务， 努力学好科学文化知识； （2）积极参加小发明等科技活动，培养创新精神和 实践能力； （3）不迷信权威，学会探究、质疑，培养好奇心， 勤于观察，善于思考等。
法国
启蒙运动的实践
【材料1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家
的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了
法国！”
----《法国革命论》
【材料2】第一条 在权利方面，人们生来是而 且始终是自由平等的。
第二条 任何政治结合的目的都在于保存 人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是 自由、财产、安全和反抗压迫。
合作探究: 探寻启蒙之 源材料1:随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本
主 经义 济迅力速量发。展经，资济产：阶资级本力主量义日经益济壮进大一，步握发有展雄厚。的
材料2:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分 成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治
阶政级治，：拥封有政建治专经制济制特度权严；重其阻他碍人资是本第主三义等级发，展是。被
2．经济原因： 欧洲资本主义经济进一步发展。
3．政治原因： 封建专制和天主教会实行专制统治。
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启蒙运动的概况
时间 18世纪后半期 中心
法国
内容
以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭为代表的一些思想家，高 举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批 判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。
核心思
想
理性主义
文艺复兴解放了人们思想， 新航路开辟为欧洲带来新知识和 新发现，这一切刺激了科学的迅 速发展。
代表人物、主要贡献及影响
人 物
贡献
16世纪，波兰科学家哥白尼根 哥 据自己多年的观察和研究，提 白 出了“日心说”，认为太阳是 尼 宇宙的中心，地球绕着太阳转
。
影响
日心说否定了教会的权威，改变了人们 对自然、对自身的看法。被誉为“科学 革命的开端”。此后传统理论不断受到 怀疑、挑战。一场科学革命在天文学、 物理学等领域展开。
注：最早确立“三权分立”的国家是美国。 精品课件
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3.卢梭：
①观点:提出“人民主权”的理论。人 民主权就是政府权力来源于人 民，法律必须由人民来创立， 在法律面前人人平等。官吏受 人民委托行使权力，不是人民 的主人。人民既可以委任他们， 也可以撤换他们，直至有权举 行起义，消灭压迫人民的统治 者。
《炼狱》《天堂》三部 被称为“中世纪的最后一
分揭露了封建统治者的 位诗人，同时又是新时代
残暴专横、教会的贪婪 腐败
的最初一位诗人”
《最后的晚餐》 意大利文艺复兴的艺术巨
《蒙娜丽莎》
匠，学识渊博，多才多艺
米开朗基 意大利 《大卫》《西斯廷 意大利文艺复兴时期的画
罗
教堂天顶壁画》 家、雕塑家、建筑师和诗
2．“任何一次思想解放运动都不是孤立的”， 请结合中外史实说明这一观点。
中外：：新文文艺化复运兴动运动（变题：为什么“科学革命”是文艺复兴 （运1动）的提产倡物“？民）主”“科学”，促进了民众觉醒，唤起了人们 特文别艺是复青兴年运学动生破的除民了族天觉主悟教和神对圣国不家可政侵治犯事的物信的条关迷心信，，为倡五导 四（了人和为运中2文事近）动国精实代为奠共神出科马定产，发学克了党培来革思思的育研命主想诞了究奠义基生自问定在础。由题了中。探，思国索更想的的加基传精注础播神重。创，观造使察了学和有者实利们验条更的件多科，地学从从方而理法促性，进
何为“启蒙”？
“启蒙”( Enlightenment)原意是指给黑暗的地 方带来光明，启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封 建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。
18世纪，法国出现了一些思想家，如伏 尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性的 旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批 判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平 等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上 称之为启蒙运动。 精品课件
理性——指人自己思考，运用自己的智力 去认识、判断和理解事物的能力。
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来； 启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。
3.主要内容 批判封建专制制度和天主教会，反对专制
和愚昧，宣扬自由、平等、民主和法制。
4.代表人物： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 精品课件
材料4:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗
教神科学技的：理自论然基科础。学发17展、，18提世供纪了，自锐然利科的学武又器有。了突
飞猛进的发展，为启蒙精品思课件想提供了锐利武器。
启蒙运动的背景（原因）
1．思想原因：
文艺复兴运动大大解放了人们的思想；科学的发展不 仅深化了人们对自然界的认识，也促进了人们对社会的思 考。18世纪，欧洲的思想家们相信，和自然界遵循一定的 法则一样，人类社会也受到一定法则支配，人类既然能够 凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定能够凭借这 种理性的力量认识社会发展的规律。
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
阅读课本P42、43，归纳出各 个启蒙思精品想课件家的主要思想主张。
1. 伏尔泰：
①地位：伏尔泰是启蒙运动的巨匠。
②主张：抨击封建专制制度和天主教会， 反对政治迫害、宗教愚昧，宣 扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。
因伏尔泰的作品触犯了专制制度，他几次被投入监狱和遭
到 “放我逐 不。 同他意一你生所都说在的倡一主导 切张自 ，自由 但， 我由他 将，曾 誓尤对 死其与 捍是他 卫意 你思见表不达同自的己人意说见：的 权利。”伏尔泰想去世和后言遗论骨的迁至自巴由黎，先反贤对祠，因巴黎全城人为他 送葬，灵柩上写意着：见“不他同是而诗人施、以哲迫学害家。、历史学家，他使人
类的理性迅速发展，他教导我精品们课走件 向自由。”
2.孟德斯鸠：
①反对君主专制，主张君主立宪制， 提出了“三权分立”学说。他认 为国家避免暴政的办法就是将立 法、行政、司法三个权力分开， 使其分别属于三个不同的机构。 国王只有行政权，立法权和司法 权分别属于议会和法院。
②孟德斯鸠还强调三权互相制约的 重要性，即防止腐败和极权。
反对君主专制，主张君主立宪制， 提出“三权分立”学说，即：将立 法、行政、．司法三权分开，分别 属于议会、国王、法院，并强调三 权互相制约的重要性。
重要的启 提出“人民主权”思想，即政府 蒙思想家 权力来源于人民，法律必须由人
精品民课件来创立，在法律面前人人平等。
1.时间： 18世纪后半期 顶峰： 法国 2.核心思想：理性主义(民主取代专制 法制取代人治）
伽 利 略
发现自由落体定律；用自制天 文望远镜观察太空，发现月球 表面有山谷，金星绕太阳运行
伽利略的发现有力地证明了新天文学说 的正确性；引起了巨大巨大反响。当时 人们认为“哥伦布发现了新大陆，伽利 略发现了新宇宙”。
牛顿的贡献主要在物理学领域 牛顿建立起的完整的力学理论体系，对
，其中最突出的成就是提出了
考点21：列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表 人物及其主要成就 （b）
社会八下P36—43
精品课件
含义： 一些文学艺术家潜心研究古希腊、罗马 文化，通过文艺创作，宣传人文主义， 这就是文艺复兴运动。
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核心思潮： 人文主义
反对天主教会宣扬的禁欲苦行、消极忍耐、逆来 顺受，强调人的尊贵与价值，相信人的力量，认为人 应当享受现实生活。
资本主义
经济发展
封建专制
启 蒙
运
文艺复兴 动
科学革命
时间 18世纪 顶峰 法国 性质 资产阶级反封建的思想解放运动 核心 理性主义 斗争矛头 批判封建专制制度和天主教会
追求目标 自由, 民主, 平等，法制 代表人物 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
撼动了封建专制制度和天主
影响 教会的精神统治，为即将到
来的欧美资产阶级革命奠定 精品课件了思想和舆论基础。
②意义:人民主权的思想对后世具有深
远影响。
精品课件
《社会契约论》
资料1 卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，“ 才可以成为人间一切合法权威的基础。”
资料2 卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。
（1）根据资料1，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是 来自于人民？ 来自于人民
（2）资料1表明了卢梭的什么思想？
“人民主权”的思想
（3）根据资料2，卢梭是否支持人民暴力推翻专制政府？
卢梭支持人民暴力革命。
（4）结合本课所学内容，思考启蒙运动将产生的历史影响。
1.启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动。 2.撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即 将到来的欧美资产阶级精革品命课件奠定了思想和舆论基础。
时间
14-16C
背景 资本主义萌芽
17-18C 资本主义进一步发展
兴起 异 高潮
意大利
法国
主要 对象
封建神学
封建专制统治及教权
核心 人文主义
Leabharlann Baidu
理性主义
把人从封建神学 为资产阶级夺取政权作 影响 束缚中解放出来 了思想准备
根源 资本主义的发展 同 性质 资产阶级的思想解放运动
影响 解放了人们的思精品想课件，有利于资本主义的发展
——摘自《独立宣言》1776
精品课件
1787年宪法
中国
启蒙运动的实践
第一章 总纲 第一条 中华民国由中华人民组织之。 第二条 中华民国之主权，属于国民全体。 ……
第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院， 行使其统治权。
——《中华民国临时约法》
精品课件
比较文艺复兴和启蒙运动
文艺复兴
启蒙运动
性质
资产阶级反对封建专 制制度及其宗教思想 体系的思想解放运动
意义
撼动封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将 到来的欧美资产阶精级品课革件 命奠定思想和舆论的基础
启蒙运动的代表人物及其主要成就
人物
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
地位
主要成就
启蒙运动 的巨匠
重要的启 蒙思想家
抨击封建专制制度和天主教会， 宣扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。