数学教学存在的主要问题与解决途径

数学教学存在的主要问题与解决途径-中学数学论文

数学教学存在的主要问题与解决途径

江苏响水实验初中卢海霞

新课程改革对初中数学教学带来了从没有的活力，教学质量明显提高。对于初中数学课堂教学,起到极大的引领推动作用。取得了不小成就,也得到社会、家长、学生、教师等多方面的认可。然而在实际的教育教学活动中,还存在诸多问题,需要不断探索。

一、初中数学课堂教学取得的成绩

新课程改革的实施给初中数学课堂教学诸多活力。学校发展,教师专业化成长,学生整体素质提升,都取得很大成绩。广大一线教师,在课程标准的指导下,坚持教育教学的新理念,坚持课堂教学以生为本,不断实践探索,找到了许多新的教学方法和教学模式，使整个基础教育的教育教学质量得到了全面提升。

二、存在的问题

新课改中仍然存在的一些不足,至今制约着当今教育的发展。这些制约可归纳为以下几点：

（一）教育教学的观念上存在误区

1.教学管理中存在观念上的偏差。在现实生活中,所有的教学行为,都被传统的升学观,成才观左右。不少教育管理者,由于受上述观念的制约,仍以眼前的升学率作为教育成败的出发点,以此来考核学校的教育教学水平,这让新课改的科学设计严重偏离了轨道。

2.部分教师的教学观念也没有改变。他们大多是长期坚守在第一线的老教师,教学经验足,不愿接受新理念和新生事物。这些教学一线的固守传统与教学管

理者的偏差形成了一致。

3.家长对新课改有极大的抵触情绪。望子成龙与望女成凤是每个家庭的最大夙愿。长期的升学考试选拔人才的模式,使家长认为学生上学的主要目的就是学好文化课,考个高分,让知识改变人生。因此,许多家长认为素质教育的目标与自己的想法目的不太一样, 甚至可能会耽误学业。致使家长们对此不理解甚而反对。特别是在一些地方,教育在走一条畸形发展的道路,导致一部分家长,轻视学校教育,及早让学生退学打工;而另一部分家长,背负沉重的经济负担送学生进名校,入民校。致使不少农村学校出现人去室空,在校生急剧减少的局面。

（二）课堂教学中存在不少问题

新课改的核心在课堂。课堂是检验课改成功或失败的根本依据。在新课改的过程中,大部分老师都会有意识地引入新的理念,改变课堂教学结构和方法,大大提高了课堂效益。然而笔者调查发现,某些课堂上存在诸如流于形式,缺乏实质性改变;有的则全面抛弃传统,脱离教学实际,一味追求新奇,摆花架子等诸多问题。

1.课前备课存在问题。首先，现在不少教师认为备课是一种负担。其次，备课是什么,备课为了什么,这些都已成为一种形式，许多老师认识的备课只不过是抄袭别人的教学设计以备各级检查。再者,部分教师在课堂教学准备中完全没有仔细研究教材等资源,一味在课堂上让学生动起来。

2.过分追求热闹的课堂,注重情景化。一说到课改,老师们就会说,不就是把课堂交给学生吗。学生动了则课堂活跃了,课就达到效果了。尤其是各类公开课示范课,令人眼花缭乱。听评课的人,都只看见的是热闹,是形式。于是,大量的形式课,模仿课应运而生。

3.教师驾驭课堂的技巧存在不足。新课改强调教师是课堂教学的”平等首

席”,强调以生为本,让学生动起来。有的老师错误的认为,课堂是学生的自己就该少起到作用甚至不起作用，于是课堂完全变得散漫, 老师的引导作用失去了意义。导致课堂教学无法科学驾驭,完不成教学任务。

（三）现代化教学手段的应用问题多多

目前,学校的现代化教学技术手段非常落后,教师对现代化教学媒体的应用能力十分低劣。直接导致,新课改教学中,根本无法发挥教学资源应有的作用,直接影响新课改的实施,影响教育教学效果的提高。

三、应对策略

针对上述问题,我们应采取科学的合理的切合实际的措施,因地因时因人制宜。

（一）切实转变观念,牢固树立新理念

通过几轮的继续教育的学习,和国家与省市的网络培训,我们要充分认识自己在初中数学课程改革中的角色和作用。要按照“让不同的学生学习不同的数学,在数学上获得不同的发展”的理念,给学生留下发展的空间。要相信学生,真正的把课堂还给学生。

（二）加强教研和自修

教研是课改的根本出路。尤其是校本教研活动。不少地方在推广教学经验,大力开展集体备课和小课题研究,就是为了全面提高教师的教学水平,提高课堂效果。

教师进修和自修,是新时期教师专业化成长和教育适应时代发展的需要。现在国家多种举措,鼓励教师进修,不断充电,就是教育教师要始终牢记宗旨,时刻保持研究和创新的态度,以渊博的知识,扎实的功底,积极的人生态度来影响学生,引

导学生。

（三）狠抓课堂管理,提高课堂效率

1.强化教学环境管理,使师生有一个成长的和谐课堂氛围。

2.注重教学环节设计,积极调控课堂行为。教师要从以学科为中心转向以学生为中心,从完成课时任务为中心转向设计合作教学环境为中心,依据课堂实际及时调整教学策略,课堂活动形式要服务于学生的发展。

（四）加强教学反思,提高反思能力

在新课改实施的过程中,要倡导,鼓励,引导教师积极进行教学反思,要注重反思的实际效果。鼓励指导教师运用教育学理论,深思熟虑,写成文章,一方面提高写作能力,一方面提高教学能力。如:数学教学中的课前、课中、课后都可以反思。只有经常的多角度的进行反思,才能促进教师成长,促进新课改不断前进。

总之,一线的老师非常欢迎新课改,也很愿意接纳新理念,新方法,新模式,我们迫切希望能得到教育专家和教学名师的指导，遇到难题时能及时与之探讨直至解决，从而让教育在国家发展中发挥更大的作用。