浅谈中学生思想品德教育的重要性
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课 堂真正成 了学 生的向往 。课堂 上学 生
很 大的变化 ，对 于这一变化 ，学 生的精 神 上有更多 的压力 ，而大多数 的学生在 这个 转折时期 显得 无所适从 。因此 ，在 思 想政治课堂教学 中，应对学生进 行恰 当的心理疏导 和思想调节 ，这是 每一 位 教 师要解决 的首要 问题 。针对怎样 让学 生 尽快 适应这一变 化 ，顺利度过转折 时 期 ，在数年 的思想 政治课教育 中 ，我有
学生在这 个转折 时期 显得 无所适从 。因此 ， 在 思想政 治课 堂教 学中 ， 应对 学生进行恰 当的心理疏 导和 思想调节 。 尊重每一个学生 ，
尊重 学生 个性发展 ，尝试 实验新 的教 学方法 ，让学生 自 主地投入 学习活动 ， 自主地 实现知 能提升 ， 教 师则在 关键 处相机 引导 。 关键词 ：尊重 ；个性发展 ；提 高；学习效 率
们 的缺 点 ，积极引导他 们扬长改过 ，努
二 、帮助 学 生树 立远大 的 或 购买 Ｖ Ｃ Ｄ影碟 ，总之 要让 他们 感受 人生理想 ， 变“ 要我 学 ” 为“ 我 到老师在 同全班 同学共 同努力 ，营造一 要学 ”
种努力争先 ，不畏艰难 的氛 围。
（ １ ）中学 生是 人生 观形 成 的重要
时期 ，希望 自己一生 有所作为是他们 的
共 同特 性 ，因此抓 紧抓好 时政教育较 为 关键 ，思想政治课要 能极大地帮助学 生 养成学 习 自觉性 、主动性 和勇于探索 的
精神 。 （ ２ ）帮助 学生 分析 自己的潜 在优
力使其 达到卓越 。 （ ２ ）对 于后进 生 ，不歧 视 他们 ， 善 于发 现他们身上 的闪光点 ，激励他们
以下几 点心得和看法 ：
纠 正 ，直到这个学习 习性 养成 ，还 需要 针对 每科的具体情况对具体科 目的学习 方法进行全方位 的指导 。 （ ２ ）加强科 学 用脑 的思 想教 育 ，
始 终处 在主动 、 积极 、自觉 的主人地位 ， 学 什么 、怎样学 、学 习效果 的控 制 ，都 由他们 自主把握 ，教师成为学生 的合 作
学 生正确的学习方法 ，课前 预习 ，认真 上课 ，课 后及时复 习 ，反 复复习 ，适 当 练 习。要反复布置 ， ， 了解后再采取 措施
（ ３）尝 试实 验新 的 教学 方法 ，即
让 学生 自主地制 定学习 目标 ，自主地 投 入学习活动 ， 自主地实现知能 提升 ，教 师则在关键处相 机引导 。这一方 法 ，让
（ １ ）加 强 学 习方法 的指 导 ，提高
的精神境界 ， 健康 良好的心理 品质 ，从
者 、引导者 。这种方 法 ，激发 了学生 的
对个人 心理进行调适 ，利用科学 的休 息 法 、记忆法 与科学的身体锻炼 ， 进 行营
养搭配 。
欲 望 ，拓展 了思 考空间 ，教和学都进 入
了愉悦 的境界 ，课 堂成为师生重要 的生 命 经历 。
尊 重学 生人格 ，增 强 学生信心 ，发挥榜样作用
教育 是师生心灵和谐共 振 、互相感 染 的精神创造 过程 ，没有任何一 种真正 的教育可 以依靠惩 罚与制裁来 实现 。初
中阶段 ，学生在 心理和生理上都 发生 了
学 习成绩提 上去 ，组成 “ 一帮 Baidu Nhomakorabea”学 习
互 助小组。
学 习效率是每一个教 师的 目标 ，也是差 生 转化的 中心 ，讲清一般 的学 习方法 ， 特 别是它的作用和意 义 ，并要逐 步培养
一
势或 帮助寻找适合 于他的人生道路 。让 他们看 到希望 ，让希 望燃 烧起光 明，照 亮他们 人生 的路 。此 外 ，教师 自身要做
一
先后 ，术业有专 攻”的教学现实 ，与 时 俱进地 吸纳包 含时代 内涵 的新知识 。在
步一 步 自我完善 。我班 的一位男 同学
个高 尚的人 ，是非 分明 ，立场坚定 ，
型 的后 进生。对于这样 的孩子如果 只是
用 自身 的人格力量感染 学生 ，给予学生
可信任感和可钦佩感 。
批评 、 指责 ， 他 的 自信心肯定越来越少 ，
甚至还 会 自暴 自弃 。对 于后进生 ，应 动 员学 习好 的同学帮助他 们 ，带动他们把
三 、培 养 学生 正确 的学 习 方 法
一
（ ３ ）创造 条件 让差 生补 习 ，同学 自愿 ，请教 师补习或指导订 阅辅导 资料
、
（ １ ）在 日常 的教学 工作 中我们 要 力 争做到两点 ：一是 尊重每一个 学生 ， 满 足学生尊重 的需要 、承认 的需要 、情 感 的需 要 ，努力克 服固执 己见 、偏激 的 思维方 式 ，尊重学生个 性发展 ，为孩 子 的成 长创造一个愉 快的心理运动 空间 ； 二是善 待每一个学生 ，用真诚 的爱心对 待 每一 个孩子 。对 于优 等生 ，不掩饰 他
与学生沟通交 流的过程 中，通过交互 的 探讨不断发 现 自身存 在的不足 ，有针对 性地提升 自 身 的业 务素质 。中学生思想
政治教育 的一个 重要 任务就是要塑造学 生个体健全 的人格 ，使其 形成崇高丰富
学 习很 差 ，上课不 注意听讲 ，作业经 常 不交 ，课 上 、课下纪律 不能遵守 ，是典
（ ４ ）加强课 外 阅读指 导 ，拓 展学
生 的知识 面。要 教育学生既要重视课 内 知识 的学习 ， 又要重视课外知识的汲取 ， 课堂 内与课 堂外的知识是相辅相成 的。 学 习方法 的养成 是差生能否转化和学生
学 习能否进步的核心 。 在学 习型社 会的大背景下 ，中学生 思想政治教 育工作者更要认清 “ 闻道有
德百嘲
ＤＥ２ＵＫＡ ＮＴＡＩ
ｌ Ｉ ／
浅谈 中学生思想 品德教 育的重 要性
郭 常斌
（ 甘肃省酒泉第 六中学，甘 肃 酒泉 ７ ３ ５ ０ ０ ０）
摘
要 ：初 中阶段 ，学生在 心理和 生理上都发 生 了很 大的 变化 ，对于这一 变化 ，学生的精神 上有更 多的压力 ，而 大多数 的
很 大的变化 ，对 于这一变化 ，学 生的精 神 上有更多 的压力 ，而大多数 的学生在 这个 转折时期 显得 无所适从 。因此 ，在 思 想政治课堂教学 中，应对学生进 行恰 当的心理疏导 和思想调节 ，这是 每一 位 教 师要解决 的首要 问题 。针对怎样 让学 生 尽快 适应这一变 化 ，顺利度过转折 时 期 ，在数年 的思想 政治课教育 中 ，我有
学生在这 个转折 时期 显得 无所适从 。因此 ， 在 思想政 治课 堂教 学中 ， 应对 学生进行恰 当的心理疏 导和 思想调节 。 尊重每一个学生 ，
尊重 学生 个性发展 ，尝试 实验新 的教 学方法 ，让学生 自 主地投入 学习活动 ， 自主地 实现知 能提升 ， 教 师则在 关键 处相机 引导 。 关键词 ：尊重 ；个性发展 ；提 高；学习效 率
们 的缺 点 ，积极引导他 们扬长改过 ，努
二 、帮助 学 生树 立远大 的 或 购买 Ｖ Ｃ Ｄ影碟 ，总之 要让 他们 感受 人生理想 ， 变“ 要我 学 ” 为“ 我 到老师在 同全班 同学共 同努力 ，营造一 要学 ”
种努力争先 ，不畏艰难 的氛 围。
（ １ ）中学 生是 人生 观形 成 的重要
时期 ，希望 自己一生 有所作为是他们 的
共 同特 性 ，因此抓 紧抓好 时政教育较 为 关键 ，思想政治课要 能极大地帮助学 生 养成学 习 自觉性 、主动性 和勇于探索 的
精神 。 （ ２ ）帮助 学生 分析 自己的潜 在优
力使其 达到卓越 。 （ ２ ）对 于后进 生 ，不歧 视 他们 ， 善 于发 现他们身上 的闪光点 ，激励他们
以下几 点心得和看法 ：
纠 正 ，直到这个学习 习性 养成 ，还 需要 针对 每科的具体情况对具体科 目的学习 方法进行全方位 的指导 。 （ ２ ）加强科 学 用脑 的思 想教 育 ，
始 终处 在主动 、 积极 、自觉 的主人地位 ， 学 什么 、怎样学 、学 习效果 的控 制 ，都 由他们 自主把握 ，教师成为学生 的合 作
学 生正确的学习方法 ，课前 预习 ，认真 上课 ，课 后及时复 习 ，反 复复习 ，适 当 练 习。要反复布置 ， ， 了解后再采取 措施
（ ３）尝 试实 验新 的 教学 方法 ，即
让 学生 自主地制 定学习 目标 ，自主地 投 入学习活动 ， 自主地实现知能 提升 ，教 师则在关键处相 机引导 。这一方 法 ，让
（ １ ）加 强 学 习方法 的指 导 ，提高
的精神境界 ， 健康 良好的心理 品质 ，从
者 、引导者 。这种方 法 ，激发 了学生 的
对个人 心理进行调适 ，利用科学 的休 息 法 、记忆法 与科学的身体锻炼 ， 进 行营
养搭配 。
欲 望 ，拓展 了思 考空间 ，教和学都进 入
了愉悦 的境界 ，课 堂成为师生重要 的生 命 经历 。
尊 重学 生人格 ，增 强 学生信心 ，发挥榜样作用
教育 是师生心灵和谐共 振 、互相感 染 的精神创造 过程 ，没有任何一 种真正 的教育可 以依靠惩 罚与制裁来 实现 。初
中阶段 ，学生在 心理和生理上都 发生 了
学 习成绩提 上去 ，组成 “ 一帮 Baidu Nhomakorabea”学 习
互 助小组。
学 习效率是每一个教 师的 目标 ，也是差 生 转化的 中心 ，讲清一般 的学 习方法 ， 特 别是它的作用和意 义 ，并要逐 步培养
一
势或 帮助寻找适合 于他的人生道路 。让 他们看 到希望 ，让希 望燃 烧起光 明，照 亮他们 人生 的路 。此 外 ，教师 自身要做
一
先后 ，术业有专 攻”的教学现实 ，与 时 俱进地 吸纳包 含时代 内涵 的新知识 。在
步一 步 自我完善 。我班 的一位男 同学
个高 尚的人 ，是非 分明 ，立场坚定 ，
型 的后 进生。对于这样 的孩子如果 只是
用 自身 的人格力量感染 学生 ，给予学生
可信任感和可钦佩感 。
批评 、 指责 ， 他 的 自信心肯定越来越少 ，
甚至还 会 自暴 自弃 。对 于后进生 ，应 动 员学 习好 的同学帮助他 们 ，带动他们把
三 、培 养 学生 正确 的学 习 方 法
一
（ ３ ）创造 条件 让差 生补 习 ，同学 自愿 ，请教 师补习或指导订 阅辅导 资料
、
（ １ ）在 日常 的教学 工作 中我们 要 力 争做到两点 ：一是 尊重每一个 学生 ， 满 足学生尊重 的需要 、承认 的需要 、情 感 的需 要 ，努力克 服固执 己见 、偏激 的 思维方 式 ，尊重学生个 性发展 ，为孩 子 的成 长创造一个愉 快的心理运动 空间 ； 二是善 待每一个学生 ，用真诚 的爱心对 待 每一 个孩子 。对 于优 等生 ，不掩饰 他
与学生沟通交 流的过程 中，通过交互 的 探讨不断发 现 自身存 在的不足 ，有针对 性地提升 自 身 的业 务素质 。中学生思想
政治教育 的一个 重要 任务就是要塑造学 生个体健全 的人格 ，使其 形成崇高丰富
学 习很 差 ，上课不 注意听讲 ，作业经 常 不交 ，课 上 、课下纪律 不能遵守 ，是典
（ ４ ）加强课 外 阅读指 导 ，拓 展学
生 的知识 面。要 教育学生既要重视课 内 知识 的学习 ， 又要重视课外知识的汲取 ， 课堂 内与课 堂外的知识是相辅相成 的。 学 习方法 的养成 是差生能否转化和学生
学 习能否进步的核心 。 在学 习型社 会的大背景下 ，中学生 思想政治教 育工作者更要认清 “ 闻道有
德百嘲
ＤＥ２ＵＫＡ ＮＴＡＩ
ｌ Ｉ ／
浅谈 中学生思想 品德教 育的重 要性
郭 常斌
（ 甘肃省酒泉第 六中学，甘 肃 酒泉 ７ ３ ５ ０ ０ ０）
摘
要 ：初 中阶段 ，学生在 心理和 生理上都发 生 了很 大的 变化 ，对于这一 变化 ，学生的精神 上有更 多的压力 ，而 大多数 的