教学工作分析

教学工作分析

一、班级情况简析:

1、班级人数：男生13人，女生10人，共23人。

2、学生基本情况分析：

二、思想情况：

全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。大部分同学愿意帮助别人。也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。

三、学习情况：

从整体来看，班级中学习气氛越来越浓厚，大部分学生思维活跃了，课上回答问题积极，大部分学生课上开始形成良好的听讲习惯，小动作少了，能够控制自己了。但还有小部分同学厌学，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。

四、采取措施：

针对思想：多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。针对每一位学生的个性，对其进行引导。

针对学习：

1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科任教师打配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。

2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。

3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。

4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。

针对学困生：

1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。

2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。

3、家校结合。

4、多花时间，多花力气。

五、奋斗目标：

1、转化学生黄海洋、胡晓妍、赵宇等

2、学习目标：数学达标率96% 优秀率有所提高

3、个别生情况：（比较特殊）

数学：数学成绩进步缓慢的原因主要是上课听讲不专心，思维总比别人慢半拍，不知道触类旁通、举一反三。遇到问题时容易打退堂鼓，总是见难就退，不能知难而上。因此，成绩进步缓慢。（预期转化对象：程成、黄海洋、曹泽宇3

人。）

4、工作目标：加大基础知识的检查力度，促进差生的进步。加强课堂行为习惯（会听讲）的养成教育，使科任老师上课能像班主任老师上课。