在教研中成长,在特色中发展(幼儿园教研工作汇报)

尊敬的各位领导、各位前辈、亲爱的老师们：

大家上午好！

我是来自大河校区的王芳，今天有幸第一次站在这里代表大河校区教研组向领导汇报、也向前辈们求教、和兄弟姐妹们共同探讨有关教研的知识和心得。我感到特别的荣幸。

P为了更好的开展教研工作，本学期初始我们大河校区的三位组长在黄主任的带领下共组织了14次主题教研。P下面我就通过三个方面向领导和同事们做以分享：

一、P食育理念深扎根，新枝新叶竞勃发；

食育活动是我园的特色，更是河南幼教的一张闪光的名片，在本着让食育理念更深化的扎根幼儿和家长心中和体现在生活中，我们这学期仍然把食育作为教研的主要内容之一。我们是这样做的P。。。。。。

1、卫生间文化作为大河校区的特色，如何使卫生间的教育价值最大化，又与水吧有效结合？首先P，我们带领老师进行了分析讨论，据各年龄段幼儿的特点和动手能力，将对自诊的辨识到二便的辨识深入发展到二便的观察记录，P通过观摩、发现问题、研讨、再尝试、然后保留特点统一标准，

托小班的二便记录这样做P——托小班的幼儿年纪小，动手记录的能力较弱，在二便记录上教师设计的富有趣味性，并配合课程激发幼儿参与记录的愿望，达到培养幼儿重视自己的身体健康的意识和初步能力。

中大班的二便记录这样做P——中大班的幼儿在观察和记录的能力上有所提高，中大班的幼儿则采用每天一记和辨识记录册的形式，从开学第一天直至期末，一目了然，便于幼儿翻阅和统计存档。

P通过统计，中大班幼儿的二便记录表的参与率和有效记录率如下：

又通过提出问题：“如何更好的使营养水和二便记录有效结合？”首先，

P我们思考如何在自主饮水的环境下，有效的掌握对幼儿的饮水量？我们这样做——并通过主题教研：P如何引导幼儿将自诊—二便记录—自主饮水进行有效连接？

P通过组织幼儿讨论、P观察、校医进班讲解和试运用，定期分享、及时调整等方法，P现我

们各年龄段的幼儿已将早饭后自诊——记录——便后观察——记录——根据记录选择营养水——营养水记录这些环节融入到一日生活流程中，并通过离园前的分享活动，来进行一日记录的总结分享。一日生活皆教育，我们稳步开展，并有头有尾，致力于幼儿身体和认识的健康发展。

2、P传统文化皮影活动的组织与实施。传统文化也是食育的一个重要环节，为了使我校区的表演特色真正的融入到幼儿的一日生活，我们为此也展开了教研，

P首先，老师应该怎么做来推动皮影活动的开展呢？我们通过教研，老师们组成了皮影表演小组，通过剧本的选择和定期的排练，掌握一定的剧目表演能力，并为各年龄段幼儿进行表演，提高幼儿对皮影的喜爱。

P其次班里设置了皮影表演区，教师在每天的区角活动中通过观察、共同参与等方式，与幼儿共同参与皮影游戏中。托小班幼儿多用儿歌形式，比如：食育儿歌和小动物的儿歌来作为皮影游戏的载体；中大班幼儿喜爱的剧目则有通过平时老师讲故事的内容自己改编的，也有通过观看我园的木偶剧场表演学来的，还有自己创编的。表演内容丰富，有创意，富有年龄特点。

通过教研分享，我们思考如何筛选一些适合幼儿观看的，又有童趣和教育意义的剧目P，通过每周四下午的特色活动时间，邀请幼儿和老师一起表演和观看。以灵活的组织形式深化皮影活动的教育意义和传统文化的传承。

P最后我们在教研中分析如何将皮影特色融入到教学活动中来，我们校区的徐晓静老师尝试了大班食育制作活动《面点：小金鱼》和

P美术活动《自制皮影：小金鱼》，让皮影戏为教学活动服务，并取得了小朋友的喜爱。

二、P指南纲要勤学习、专业成长促进步。

1、一日生活细节的深化研讨

P一日生活流程是我们每位老师工作的重点，那么针对各年龄段幼儿进餐时的桌面物品摆放、午点的准备细节、餐后活动和放学前的活动等，有效组织等方面进行了重点教研。

首先在教研前，

P我们同老师一起默写一日生活流程，规范教师的常态化工作。

P在午点的准备细节教研中：随着秋冬季的来临，我们在观摩拍摄实际工作的过程中，找出以下问题（1）合理安排值班时间（2）备点备水时的卫生标准和餐桌摆放

（3）值日生在午点环节的组织和安排（4）午点环节的活动组织特色观摩。并根据以上问题进行车轮式的分析和讨论，翻转教研，让老师们都成为教研的主人。

P 在组织教研时结合幼儿年龄特点制定出合理可行的标准，老师在日常工作中按照标准执行，并在教研后组织随机观摩，对教研的成果进行及时跟进。并组织老师观摩个别班级在午点环节组织特色，进行分享和交流。

2、P纲领性文件的学习和使用

在教研活动中，教师角色即是教育者，也是受教育者，更是自主成长和自我教育的行为主体。为了让教研活动成为老师的“源头之水”，加强教师的理论建设、提高教师素养、力求用先进的教育理念支撑深化我们的班级工作。

（1）理论熟记于心，才能运用得当——我们组织教师把五大领域的目标用思维导图的方式书写出来，并结合工作进行分析和记忆。

（2）P以工作中的实际案例为支撑、案例中存在的问题为驱动，根据问题找到相对应得理论依据，为教师们在理论与实际工作相结合的过程中，学以致用，逐步提高理论的应用水平。做到“用之有理-有理可依、理实结合、共促成长”。

3、美术活动的组织和研讨

P在美术活动的组织和研讨过程中，我们一共组织了四次教研活动，分别是美术活动推选课的观摩活动；

美术绘画活动的研讨；（针对王主任组织的美术活动的研讨，在我们分校区的一次推进）针对老师的每节美术活动的选题和内容进行的教研和研讨；

（首先对每位老师选择的内容进行讨论，针对不合适的环节进行改进，并针对美术活动材料的使用进行实验和改进；其次对每一节活动试课后的反思和调整，进一步完善活动计划，最后进行现场观摩。）

美术优质课后的反思和总结研讨

P（大河校区共有36位老师做课，共评选出优质教学活动11节，其中包含水粉、水彩、水墨画、砂纸画、线描画等丰富的绘画方式，活动形式新颖、作品呈现丰富多彩。但