如何教育现在的学生(演讲稿)李光坤

新时期学校教育的特殊性

李光坤

各位校长、各位老师：

大家好!

为了贯彻落实《道德讲堂》和构建和谐社会的精神。今天我作为宣讲员来给大家作第一期宣讲。我仅把在30年工作的实践和体会，整理出来，与大家共勉。

我的题目是：新时期学校教育的特殊性。

对现在学生的教育，到什么程度才算是成功呢？我认为：能把一个人的潜能都激发出来，为社会作贡献，就算是成功。不管他（她）受没受到良好的教育，只要发挥不出他（她）的潜能，这就是不成功。

现在学生的特殊性：

第一：现在的学生大多数是我国第一代独生子女。原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠爱，现在反过来了，是一家六个大人要争、要抢小孩的宠了。换句话说：家庭结构变化了。现在的学生的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同，而我们老师却还是用过去成长经历中形成的观念来教育现在的学生，学生自然难以接受。这些学生是在电视机、电脑前长大的孩子，他们（她们）与父母的沟通越来越少，慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，形成了不健康的心理。他们（她们）是在市场经济环境下长大

的孩子。所以我们的教育就必须适应市场经济的需求。（代沟）

第二：我们国家的教育模式还没有完全摆脱原苏联的教育模式，也就是计划经济的教育模式。著名的教育家蔡元培先生说过：“教育应指导社会，而不是追逐社会。”可是我们现在的教育就连“追逐”都达不到，更谈不上“指导”了。现在，市场经济地位，可是我们的教育制度非常滞后，到现在还不能完全按照市场经济规律下的人才需求来培养学生。

第三：我们国家的家庭教育非常落后。特别是我们的家长没有这一代小孩的成长经历，加上家长没有专门研究家庭教育。现在是市场经济了，你不研究、学习家庭教育，你就跟不上孩子的成长步伐。

由于以上三个特殊原因，家长感觉到现在的孩子难教。教师也感觉到现在的学生难教。

既然如此，如何教育现在的学生呢？

首先，要转变观念。（家长和老师的）

为什么呢？请看陈忠联老师《将成功传给下一代》中的一个《猫抓老鼠的故事》。

这个故事是这样的：有一天，猫追一只老鼠，这只老鼠迅速跑回洞里去。没有被猫抓住，其它老鼠很佩服这只老鼠：“哎呀!你到底是经过锻炼的呀，现在连猫都抓不到你了。”这只老鼠很得意。猫在外头气得喵喵直叫，叫了半个小时，

猫不叫了，又等了一个小时．外面没有声音了，其它老鼠就跟这只老鼠说：“猫已经走了，现在我们可以出去了。”这只老鼠说：“不能出去，现在的猫不比从前了，猫的技能提高了呢，不能上它的当。”于是，它们就没有出去，结果又等了一个小时，外边传来了狗的叫声，这只老鼠说：“现在可以出去了。”为什么说狗叫了就可以出去了呢?因为通常狗跟猫是不在一起玩的，狗在猫就不会在；而且俗话说，狗抓耗子多管闲事。于是，这只老鼠就带着其它老鼠出去了。没想到，刚刚一出老鼠洞，就给猫抓住了。老鼠想，我反正是死定了，不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。你看这只猫怎么回答它：“都什么年代了，21世纪了．我不换两招我哪有饭吃啊？我才多学了一门外语就成功了，刚才那个狗叫声是我学的呢。”大家看看，猫为了求生存都会改观念、换换手法，而我们老师面对的是人的教育。不与时俱进能行吗？

那么，我们要转变哪些观念呢?

1、计划经济与市场经济的制约。教育不仅仅是学校的事，家长也是孩子教育的主要责任人。这就需要我们利用家长会、六一节等活动做好家长的工作。

不论是老师、是家长都要明白：市场经济环境下需要的是有创新意识、有个性的人才。试想一下：一个班级五六十个学生，一个老师不可能关注每个孩子的个性发展，学校的

工作重心是学生的学业，而学生的个性发展和人格培养等方面，家长起着决定性的作用。可以说，家长在这些方面对孩子的影响是学校不能取代的。家长不能把陪伴孩子当成一种负担。市场经济环境下，当家长的必须要关注孩子成长的每一个环节，尤其是孩子个性发展、创新意识。现在是竞争年代，当家长没有一点超前意识就会落后，你的孩子就有可能被淘汰。

2、自觉抵制社会上不良风气。你看一个网吧就让那么多孩子不愿意读书了，何况还加上大街小巷的麻将、校园阴暗角落的一对对恋人等潜移默化的影响吗？光靠一个老师，就是使尽浑身解数也不可能保证每个学生都不受不良风气的影响啊。就在2014年的4月份，我收到一个初中二年级学生的一条微博：锄禾日当午，妈妈真辛苦；上午打麻将，下午斗地主；晚上聊微信，家务谁做主？谁知盘中餐，顿顿无人煮。光吃方便面，餐餐都想吐。汗滴禾下土，明天继续赌！！对于老师，有事没事就瞎编一些不着边际的话。比如：一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑；二等教师管后勤，轻轻松松维持人；三等教师体音美，上班还能喝茶水；四等教师史地生，周末还能去踏青；五等教师语数外，比比看谁死得快。现在学生也不会落后于你，正事做不了，写点歪诗还不错的。像：语文老师一回头，鲁迅甘为孺子牛；数学老师一回头，六元六次都能求；英语老师一回头，sorry加上thank you;

化学老师一回头，二氧化碳变汽油；物理老师一回头，一根

杠杆撬地球；体育老师一回头，黛玉妹妹踢足球；美术老师一回头，蒙娜丽莎也风流。在市场经济环境下，家长还是按计划经济下的观念办事儿，按老规矩出牌，认为把孩子养大就行了，把教育孩子的事全部交给学校，这样肯定教育不好孩子。

3、家庭、学校、社会的共同配合。但是，对于家长来说，社会好不好你是不能把握的，学校的老师好不好你也不能把握，你唯独对你自己是可以完全把握的。只要你的教育方法得当，你小孩无论碰到什么样的老师都不会坏，碰到好老师就会更好。

所以说，家长不能老抱着过去的传统观念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老师身上，对学校的期望值不能太高，家长要主动承担起对孩子的教育责任。

二、作为老师来说，我们要培养什么样的学生呢？

1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，写了一份报告，在见闻录部分，有四段文字：

●美国的学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。

●小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰

手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，好像让地球调个头、让火车开到月球都易如反掌似的。