高考作文：切入点、问题链、推理链

高考作文：切入点、问题链、推理链
1、树立问题意识，用问题来引导思考。

思考的目的，是解决问题。

如果无法抓住切中要害的问题，就根本谈不上解决问题。

问题是思考的起点，树立问题意识，用问题来引导思考是思维的最基本方法和途径。

发现问题、提出问题在思维中的就非常重要性了。

如，什么措施可以有效地减少吸毒人群的数量？
面对这个问题你需要动用大脑搜集信息并提供多种解决方案，而这个问题恰恰就是启动思维的钥匙——提出问题。

什么措施可以有效地减少吸毒人群的数量？假如我们拿出三个方案：
•出台新法案，加强对制毒贩毒的执法力度；
•增加关于毒品危害的教育投入；
•重视国际合作，打击跨国毒品走私。

以这三个方案为基础，新的问题就会产生：这三个方案是否有成功的案例？每个方案的预期效果如何，需要投入的成本是多少？方案执行过程中是不是存在风险或者副作用？……
随着对原有问题的回答及新问题的不断产生，你将会用提问的方式将原本散漫的思维逐步整合，最终形成一个以问题为原点的思维体系。

即问题链。

优秀的思考者往往会选择一个问题作为自己思考的切入点，进而在该问题的基础上开展信息搜集和推理判断之类思考工作，以期解决问题。

作文的过程也是如此，考场作文中的问题是命题人提出的，要求考生去发现、去判断、去论证。

这个过程就是“解决问题”的过程。

吴炳忠
2、问题是思维的起点。

抓住作文题中的核心问题，是审题的主要任务，是设置中心论点的前提，中心论点就是对所论述的问题所持的观点、态度。

“所论述的问题”是命题人规定的，是用“材料作文”等形式呈现出来的，其问题或明示或含蓄。

只有抓住“所论述的问题”并有针对性的作出回答，中心论点才“符合题意”。

作文的基本思路是：考生发现作文试题呈现了一个什么问题，依题意对这个问题作出判断，即得出中心论点，依据中心论点收集相关材料，进行分析、归纳、演绎，进行逻辑推理论证。

为了把问题论述清楚明白，对核心问题要进行分解，这就产生若干个连续性小问题，分解是使抽象的核心问题向具体问题转化，是对核心问题进行深入的思考，小问题围绕在核心问题周围，共同构建问题的联系体系，在对连续性问题进行回答过程之中，思维的深刻性与全面性得以体现。

只有问题具体化了，才能实现具体分析，才能搞清楚认识对象的特点、特殊性。

也只有在具体分析的基础上，才能综合，发现事物的规律，普遍性的东西。

在这个意义上说，分析是辨异，综合是求同。

你对此问题，是这么看的，别人是怎么看的，他们的疑问是什么，他们对你的看法会有质疑吗？质疑什么？都要想到，都要做出回答。

如同《六国论》一样，想法堵住漏洞，做到说理无懈可击。

每一个小问题都是一个层次，都用一个单独的段落来呈现，这样论述层次清晰就容易做到了。

问题牵引思维，围绕问题作答，防止走题。

作文，答题而已，或说答疑解惑。

吴炳忠
从作文材料内容、含意，写作任务出发的深入探究。

所有问题的提出均需充分结合作文材料、写作任务，以其为载体。

提出的问题之所以存在缺陷，绝大多数是对材料、任务的理解不够透彻有关，那种浅尝辄止式的理解，都是没有参悟透材料、任务的含意，与之相反，越是深入的研读，越能体会到材料的含意。

理解材料的能力与认识能力息息相关。

3、问题链。

问题链指的是根据作文材料、作文任务、要求等提炼出作文题中包含的核心问题，对核心问题进行分解，产生若干子问题，对核心问题的回答就是中心论点，对子问题的回答，就是分论点。

对论点进行诠释、说理、论证等就完成了“作文”。

所提出的各个小问题，其内容是关联的，把各个内容结合成系统式问题，问题环环相扣、链状连接。

对问题持续不断的探究下去，展现你的思想，回答读者的疑问。

问题是一个链。

问题有主问题、大问题，有次问题、小问题。

无论什么问题都需保证作文思维的统一性、连续性，并具有一定逻辑性、递进性。

问题、任务是作文的切入点。

切入点，其实质意义在于找准材料的矛盾点，抓住主要矛盾，破解主要矛盾。

发现了这样的切入点，便可以说是发现了“解决问题”的钥匙，找准了前进的大方向。

4、在进行问题链设计时，找准切入点非常关键。

（1）你可以抓住关键词，如，“规则”。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。

规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。

因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。

不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。

这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

事后，相关的思考还在继续。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（2）你可以抓住导语，如，“一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战。

你们与新世纪的中国一路同行，成长，中国的新时代一起追梦，圆梦。

”
阅读下面的材料，根据要求写作。

2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年汶川大地震。

北京奥运会。

2013年“天宫一号”首次太空授课。

2017年网民规模达7．72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年“世纪宝宝”一代长大成人。

…………
2020年全面建成小康社会。

2035年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战。

你们与新世纪的中国一路同行，成长，中国的新时代一起追梦，圆梦。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启；给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

（3）你可以由果寻因，如，“事实证明，沃德是正确的。

”沃德为什么正确？
阅读下面的材料，根据要求写作。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

（4）你可以找到争议点，如，小陈举报违纪父亲，有人点赞有人质疑。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

（5）你可以抓住“话题”，如，“被需要”。

2018年上海卷作文试题
生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。

这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：1）自拟题目；2）不少于800字。

（6）你可以抓住写作任务，如，“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

”
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。

对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

（7）你可以抓住命题人提出的问题，如，“这三人中，你认为谁更具风采？”
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

5、问题应该是逐步推进的。

在对问题链进行设计时，应该讲究逻辑性。

问题链是问题的集合，问题和问题间需要
以明确的链接为纽带，或者有因果，或者有递进，或者为并列，让所有问题共同为中心论点服务。

各个问题彼此关联，构成问题链，也使得内容彼此关联。

一个论证的结论就是另一个论证的前提，论证的过程由多个推理环环相扣而形成推理链。

吴炳忠问题链构成推理链，推理链形成思想体系。

考验的是你的理解、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、归纳、演绎的思维能力。

例如，阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

漫画略。

这是一道漫画作文试题。

核心问题：评价。

思考：如此评价，说明了什么呢？
一是仅以分数论人，对吗？评价体系出了问题。

二是分数本身是孩子成长的全部吗？不是。

三是怎么办？要鼓励进步，更要包容退步，要用正确的成败观引领孩子的成长。

四是由此及彼，社会该如何评价人？阐述进步与退步的关系，盈与亏的关系等。