初中政治命题设置
初中学业水平考试的“一核二融三层四维”命题理论探析
图1“一核二融三层四维”命题理论框架为初中学业水平考试命题的一个核心的指导思想，以此回答“为什么考，依什么考”的问题。
习近平总书记在2018年的全国教育大会上明确指出，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们广西特级教师，主要研究方向为中小学思政课教学；曾哲，1971主要研究方向为中学生物学课程教学研究；伍东波，1964年生，广西玉林人，正高教育评价的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。
也就是说，命题本身必须能够回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，真正落实立德树人根本任务，全面体现为党育人、为国育才的要求；必须积极贯彻落实义务教育课程标准，依据课程标准规定的课程目标、课程内容以及要求学生达到的学业质量标准进行命题；聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［1］前言；用好考试评价这个工具，对教学进行正确的引导，强化考试评价与课程标准、课堂教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接。
（一）立德树人立德树人是教育的根本任务，是育人之本。
初中学业水平考试作为基础教育课程评价改革的重要领域和素质教育的关键环节，必须坚持立德树人，强化试题的育人功能和积极导向。
这就要求初中学业水平考试的命题工作必须始终坚持正确的政治方向和价值导向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，对学生加强理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，引导学生积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观［2］。
试题命制必须始终奉行“无价值，不入题”的理念，无论是试题材料的取舍、情境的创设，还是题目的设问、任务的设计、内容的考查，都必须对学生成人成才有教育价值，体现正能量，真正把立德树人根本任务落实到试题命制的各个环节，使“核心价值金线”贯穿每一道试题的命制过程当中，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
初中道德与法治试题命制的方法与技巧
初中道德与法治试题命制的方法与技巧《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（下简称“2022年版课标”）在“评价建议”中，对学业水平考试命题提出了制订“命题规划”的要求。
如同造房子要有施工蓝图一样，命题者在命制试卷前也要设计命题蓝图，即要规划好命题的内容、范围、结构，才能使整张试卷的命制更加规范合理。
一、制订命题规划的依据国家对义务教育阶段学业水平考试的相关政策、课程标准、学生学习情况要求，分别是制订命题规划的宏观、中观、微观三个层面的依据。
作为命题人，只有准确把握好这些依据，才能确保命题规划的稳定性和合理性。
1．依据相关政策近年来，国家印发了多个与义务教育学业水平考试命题相关的文件。
命题时要加强对这些文件的研究，从中明确考试命题的指导思想和改革方向。
一是通过分析相关政策，明确考试命题的指导思想。
命题指导思想是考试命题的灵魂，虽然不直接出现在试卷中，却引领着考试命题的价值取向。
例如，2019年教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》提出，“注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。
”[1]根据该文件，命题者要重视考试命题的育人功能，将落实立德树人根本任务作为考试命题工作的首要任务。
二是通过分析相关政策，明确考试命题改革的方向。
随着课程改革和教学改革的深入推进，考试命题要随之进行相应改革。
2020年中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，“稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象。
”[2]根据该文件，命题要引导学生运用所学知识分析和解决问题，从“解题”走向“解决问题”，从“做题”走向“做人做事”。
初中道德与法治常见的几种题型与命题技巧
初中道德与法治常见的几种题型与命题技巧摘要：本文主要采用了理论与实际相结合的方法，从命题角度去研究初中道德和法治题目。
文章首先介绍了课思想政治课程改革中常见题型与命题技巧，结合实际情况提出了初中道德与法治命题的解决对策，希望能为我国初中思政教育工作的开展奠定基础。
关键词：初中教育道德修养初中阶段的学生面临着升学和就业压力、社会对人才需求度的不断提高，在这种情况下，学校教育教学工作中更应该注重中学生素质培养。
而要使这些目标得以实现必须从课程设置与课堂活动上入手。
因此本文将通过阐述课题目的来分析初中道德与法治课命题方法及题型运用策略等问题进行论述并提出一些解决办法以帮助学生更好地学习、生活和以后能有一个良好的未来发展方向；收一、初中道德与法治常见题型与命题技巧1.以学生发展为本，体现学习过程与结果相结合、关注学生情感体验和心理需求。
在日常生活中，人们会把人的品德和法律结合起来，而这两者又是相互联系。
从我国古代对“礼”进行了论述到现在已经有很多学者提出将二者相结合。
其中包括儒家思想和道家文化以及中国传统社会伦理等相关理论来分析研究中国学生是否需要具备相应的素质能力，初中道德与法治也有着密切相像关系，在中学阶段中学生所要学习的德性不是说其行为符合法律，而是道德品质。
初中生处在身心发展阶段，从初中开始，他们就已经进入了初步形成世界观，人生观和价值观。
这就要求我们教师在教学过程当中要重视培养学生对学习内容理解能力以及分析问题解决问题的方法等方面的训练；同时也应该引导学生树立正确的是非标准性题型论断、只知道根据已知条件来判定答案而不去思考其本质含义与意义是什么。
初中道德教育是一门比较系统的学科，主要以思想品德、政治观点和行为规范等方面进行教学。
而在新课改中要求把知识传授与学生学习相结合。
所以说选题依据就是研究命题的基本出发点以及根据社会发展需要对题目的设置来调整题目，使之符合时代需求，同时要结合学生实际情况选择合适的话语材料并加以运用到课堂上让他们能够更好地解题。
初中政治命题比赛评价标准
初中政治命题比赛评价标准一、教学目标（10分）1、教学目标明确、详尽，符合课程标准与学生实际，知识、能力和情感态度价值观有机融合。
2、能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己的行为。
二、教学过程（20分）1、教学内容充实、确凿，教材处理得当，思想性、科学性、时代性统一。
2、课堂整体结构严格合理，教学环节清撤，教学节奏合适，层次分明，过渡自然。
3、选材典型、新奇，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，说服力强。
4、难易节制，能突出重点，突破难点。
5、注重课程资源的开发利用。
6、教学氛围阻抑调和，师生关系民主同等，生生之间友好合作。
三、教师教学行为（20分）1、合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有用运用现代教育技术。
2、既面向全体学生，又针对学生个体因材施教。
3、尊崇学生的例外见解，重视教学评价的诊断、反馈和激励功能。
4、注重学法指导和创新思维的培养。
四、学生学习行为(15分)1、学习习惯优良，能有用地倾听、表达、思考和质疑。
2、参与面广，注意力集中，学习积极性高，气氛活跃。
3、善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。
4、能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。
五、教师素养（10分）1、教育理念新，学科理论素养高，知识丰盛。
2、教育教学基本功结壮，语言表达流通、确凿、规范。
3、教态自然亲密，对学生具有爱心和耐烦。
4、组织和应变能力强，能有用调控课堂教学局面。
六、教学效果（10分）1、每个学生都有参与教学活动和表现的机会，各层次的学生均学有所得，教学参与度高。
初中政治答题万能公式政治模块
政治学科解题方法（政治）（关键是分清主体和客体，答题思路：原理依据+联系材料+现实意义+客体）1、是什么：原理依据+分析材料2、为什么：①国家机关（政府）：a.国家性质；b.职能+原则；c.宗旨（国家机构是人民利益的执行者和捍卫者）；d.现实意义：推动民主政治建设、构建社义和谐社会，贯彻落实三个代表和科学发展观。
②党：a.性质和宗旨（先进性，三个代表）；b.地位、领导方式和执政方式；c.加强党的建设，提高党的执政能力（具体联系）；d、现实意义（贯彻落实三个代表和科学发展观,构建社义和谐社会；密切党同人民联系；加强和改善党的领导；巩固执政地位）③国家：a.性质;b.义务(职能):维护人民的权益;c.原则。
④人民：a.关系（和谐、统一）；b.地位、权利与义务；c.原则。
3、怎么办①按国家机关：立法机关（严格按照法定程序制定相关法律）、行政机关（职能+原则+指导思想）、司法机关。
②党：a.地位、领导方式和执政方式；b.加强和改善党的建设；c.指导思想（三个代表思想和科学发展观）。
③国家：义务（职能）+原则；④人民：义务+原则。
4、国际问题①分析国际形势：国际关系的决定因素；当今时代的主题（霸、强、国际新秩序）；国际竞争实质；世界格局；主权国家的权利与义务（易忽视）；联合国的宗旨和原则；我国的对外政策和职能。
②我国对外活动：对外政策和对外职能+国际背景+意义a.对外政策（名称、决定因素、基本内容）；b.对外职能；c.对我国和世界的意义（现实意义：走和平发展道路，建设持久和平、共同繁荣的和谐世界）；d、当今时代的主题和国际关系的决定因素。
5、政治意义①现实意义：贯彻落实科学发展观和三个代表思想；坚持以人为本，构建社义和谐社会；树立正确的政绩观，建设服务型政府。
②对内职能：维护广大人民的根本利益和当家作主的地位；促进我国的民主政治建设（政治文明）；维护国家安全、利益和荣誉。
③对外职能：a、我国：增强综合国力,提高国际地位、国际影响力和国际形象；维护国家主权和领土完整,增强民族凝聚力；增强民族自尊心和自豪感，维护中国人民的根本利益。
初中政治考试注意事项
初中政治考试注意事项政治是初中阶段的一门重要学科，对于学生的综合素质提升和社会责任意识的培养具有重要作用。
因此，为了获得良好的考试成绩，同学们需要掌握一些考试的注意事项。
以下是一些帮助同学们在初中政治考试中取得好成绩的建议。
1.充分理解政治学科的特点：政治学科注重培养学生的思想观念、价值观，因此考试题目往往比较倾向开放性，需要学生能够理性思考、独立表达观点。
因此，同学们在备考时应注重培养自己的思维能力和逻辑思维能力，同时也要注意积累一定的政治理论知识。
2.熟悉政治考试的命题模式：政治考试常采用选择题、判断题和简答题等形式。
同学们在备考时应该熟悉各种题型的要求，并学会分析每道题目的答题技巧。
例如，在选择题中，选项之间可能存在微小的差异，同学们需要读题细致、理解准确，从而选出正确答案。
3.重视政治基础知识的掌握：政治作为一门学科，有一定的基础理论知识需要掌握。
同学们要注重学习政治基本概念、国家制度和法律法规等内容，掌握相关概念的定义和特点，理解它们在社会生活中的应用。
在备考阶段，同学们可以通过整理笔记、编写复习提纲等方式加深对基础知识的理解和记忆。
4.注重政治实际应用能力的培养：政治学科也要求同学们能够将理论知识应用到实际问题中，因此同学们在备考时也要注重培养实际应用能力。
可以通过阅读相关政治新闻、参加模拟辩论等活动来提高自己的实际应用能力，同时也有助于丰富自己对政治问题的认识。
5.注重政治思想观念的塑造：政治学科是培养学生正确的思想观念和社会责任感的重要途径。
因此，在备考政治考试时，同学们也要注重自己思维方式和价值观的塑造。
要坚持积极向上的思想态度，关注社会热点问题，关心国家大事，形成良好的社会意识。
6.注重政治学习方法的提升：同学们在备考政治时，要掌握一些高效的学习方法。
可以通过划重点、做思维导图、整理笔记等方式帮助记忆和理解政治知识。
同时，同学们还可以结合历年真题进行针对性的复习，总结考点和题型，提高备考效果。
中学学校考试考试试题命题规范
中学学校考试考试试题命题规范考试的声誉和作用，关键在于试题的质量。
为了使考试成为学校和教师检测教学情况的一种有效方式，规范考试命题工作程序，特拟定本规范。
一、总则：（一）对试题的要求。
（1）题要体现考试目的,符合《课程标准》或《考试说明》的要求.达标试题要恰当掌握标准，选拔性试题要体现学科能力考查要求.试题应对于测试有效,并且不超出大纲的要求。
（2）试题应便于施测,便于作答,便于评分,抗干扰性强.试题答案应有科学定论,赋分合理.（3）试题应确保科学性、教育性、针对性、训练性、量力性.试题要问题明确,准确,符合学生语言理解水平,符合教材中的表述习惯,并注意用字,语法、标点规范正确.（4）试题应有适当的难度等级(试测或预估),应有合适的区分度,以服从于考试目的,鉴别不同层次水平的考生.（5）试题可较多采用小综合题和加以变形的常见题,力求稳中有变,不落俗套.试题的立意、创设情境、设问的角度要新颖、灵活,对教学要有明确的导向.（二）对试卷的要求。
（1）兼顾知识和能力的考查,考点分布合理,有足够的覆盖面和代表性.题型搭配恰当,各部分知识内容分配合理,各层次能力考查题的分布应符合双向细目表的规定,对本学科各方面能力的考查应有精心设计.（2）试题难度比例、考查深度应符合《课程标准》或《考试说明》,难题应尽量出在重点考查内容上.（3）试卷中各题相对独立,任一试题的表述及正确解答不要构成对其他题正确解答的提示；任一试题的正确解答不能以其他某题的正确解答为前提.（4）试卷中试题排列，应符合当年中高考要求，同类型试题编写格式、规格应统一，同类型试题之前应扼要说明该类试题解答要求,使考生明确做什么,怎样做,以及答案的形式和要求.（5）应控制试卷的长度和字数,一般应保证中等程度学生在规定时间内答完并复查试卷。
（6）评分标准应仔细斟酌,因为同一份答卷由于不同的赋分将导致不同的考试结果。
每题赋分应服从于双向细目表体现的命题计划。
解析初中政治考试命题思路
解析初中政治考试命题思路初中政治考试命题思路解析政治作为一门重要的学科，对于初中学生来说，政治考试无疑是一项挑战。
在考试中，学生需要具备一定的知识储备，同时也需要掌握一些答题技巧和命题思路。
本文将从政治考试命题思路的角度出发，为大家分享一些应对初中政治考试的方法。
一、理解命题要求在应对政治考试时，我们要首先理解命题的要求。
命题的要求通常包括以下几个方面：1. 理解问题：仔细阅读题目，理解题目所要求的内容。
从问题中找出关键词，明确考察的方向和内容。
2. 分析问题：对于每个问题，我们要进行全面的分析。
可以从不同的角度去思考问题，解析问题的原因、影响和解决办法等。
3. 回答问题：根据问题的要求，提出自己的观点，并给出合理的论证和例证。
回答问题时，要注意合理组织语言，简明扼要地表达自己的观点。
二、掌握知识要点政治考试的命题通常与课本中的内容相关，因此，学生要掌握好教材中的知识要点。
针对初中政治考试的命题，以下几个方面是我们需要重点掌握的知识：1. 政治制度：了解我国的政治制度和民主集中制原则。
掌握我国的政治组织结构、选举制度和决策程序等方面的知识。
2. 政治经济：了解我国的经济发展道路，掌握基本的经济概念和经济政策。
3. 国际关系：了解我国的外交政策和国际组织，掌握国际关系中的重大事件和热点问题。
4. 党的建设：了解党的组织、纪律和发展历程，理解党的基本理论和指导思想。
5. 社会主义核心价值观：理解社会主义核心价值观的内涵和作用，学习和应用社会主义核心价值观。
三、灵活运用解题方法除了对知识的掌握，我们还需要在解题过程中灵活运用解题方法。
以下几个方法可以帮助我们更好地应对政治考试的命题。
1. 认真审题：在解答问题之前，我们要仔细审题。
通过理解问题的要求和限制条件，帮助我们更好地找出解决问题的方向。
2. 多角度思考：在回答问题时，不要局限于一种观点。
可以从不同的角度进行分析，加深对问题的理解，从而更好地构建论证和例证。
《中学思想政治课教学法》教学大纲
《中学思想政治课教学法》教学大纲课程名称:中学思想政治课教学法学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程为师范类思想政治教育专业必修课程。
本课程的任务是：通过本课程的学习，帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法，依据党的教育方针，在理论与实践的结合上，了解新时期中学思想政治课（以下简称“思想政治课”）的性质、地位和任务，了解当今中学生的思想心理特点，掌握思想政治课教学的内容、过程、原则和方法，巩固专业思想，认清思想政治课教师在培养合格的社会主义建设者和接班人方面的地位和作用，为做一名优秀的思想政治课教师作准备。
二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握本课程的研究对象，掌握本课程的理论和实践基础，充分认识学习本课程的重大意义，了解本课程的研究方法。
教学内容：第一节思想政治课教学法的研究对象一、一般教学法与思想政治课教学法的关系二、思想政治课教学法的研究对象第二节思想政治课教学法的理论和实践基础一、思想政治课教学法的理论基础二、思想政治课教学法的实践基础第三节研究思想政治课教学法的意义一、实现师范类政教专业培养目标的需要二、推动思想政治课教学改革，提高教学质量的必要措施三、完善和发展思想政治课教学法学科建设的需要第四节思想政治课教学法的研究方法一、一般方法二、具体方法第二章思想政治课的性质、地位和任务教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握思想政治课的性质，了解思想政治课在中学教学中的地位，掌握思想政治课的教学任务，从而在思想政治课教学中能坚持正确方向，树立正确的指导思想，运用正确的教学原则和方法，提高教学质量。
教学内容：第一节思想政治课的性质一、有关思想政治课性质问题讨论中存在的不同观点二、新时期中学思想政治课的性质第二节思想政治课的地位一、思想政治课是中学生的一门必修课二、思想政治课是思想教育的主要组成部分三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径第三节思想政治课的任务一、用马克思主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础知识武装学生二、提高学生分析问题的能力三、提高学生思想政治觉悟第三章思想政治课课程设置与教学大纲教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生了解思想政治课课程设置的历史，掌握思想政治课程设置的主要依据，了解思想政治课大纲规定的主要教学内容，以利于学生在平时学习过程中，有意识地积累资料，加深对教材的理解，正确使用教材，对教材进行再创造。
做初中政治试卷方法总结
做初中政治试卷方法总结一、单项选择题1、认真审题，弄清题意。
首先要仔细阅读题干，全面、正确理解题干所提供的各种信息，从这些信息中提炼出中心思想;二要把握“题眼”，即关键词语，只有准确把握“题眼”，选择才有目标。
关键词语如：本质、原因、根本、基本、主要、唯一、标志、标准等。
2、判断是正向思维还是逆向思维。
命题者在设计题目时除了设计一些正向思维的题目外，也会穿插一些逆向思维的题目，以干扰考生的正常思维。
考生在做选择题时要认真仔细读题，要弄清是正向设问还是逆向设问的。
很多题目并不是不会做，而是由于不认真做错了，或者是因为思维定势做错了。
3、取正法。
此法就是以题干的规定性为标准，审析各项内容，确定是正确选项就在序号前打钩，错项不予理会，然后将所选序号由小到大编为一组，再到A、B、C、D题肢中寻找答案的方法。
4、排查误项。
中考试题中有一部分是难度较大的题目，甚至有些题肢的设置一时难以理解，在这种情况下最好用排除法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围，最后确定正确答案。
5、排查异项。
有些选项的观点虽然正确，但与题干无关，这些选项是迷惑选项，要求我们一定要审清题意，选出符合题意的选项，把不符合题意的排除掉，即排异法。
6、在不得已的情况下，猜一猜。
对于实在拿不准的题目，千万不要放弃猜答案的机会，可用猜测法。
四个选项中挑选一个，得分的概率就是25%，不要轻言放弃。
非选择题一、漫画类试题1、通过“四看”了解漫画的本意。
(1)看漫画标题。
标题的漫画的眼睛，透过标题可以洞察整幅漫画的主题。
(2)看漫画画面。
漫画常用简单而又夸张的手法勾画出幽默、诙谐的画面，说明某种观点。
(3)看漫画语言文字。
漫画的语言文字往往言简意赅、画龙点睛，对我们领会漫画的寓意很有帮助。
(4)看漫画的夸张之处。
漫画为了说明某种观点，经常对人物行为或场景描绘给予变形夸张，以达到发人深省、引起观者共鸣的目的。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意之所在。
初中政治考试题型分析
初中政治考试题型分析政治是初中学生必修的一门学科，考试题型对于学生的学习和备考非常重要。
正确的了解和分析不同题型的特点和要求，有助于学生有效地备考和取得好成绩。
本文将对初中政治考试中常见的题型进行分析。
首先，选择题是政治考试最常见的题型之一。
选择题通常包括题干和四个选项，考生需要在四个选项中选出一个正确答案。
选择题的优势在于回答起来相对简单，但同时也要注意选项之间的微妙区别。
对于这类题型，学生应该注重细节的理解，尤其是一些关键词的理解，以便正确选择答案。
其次，填空题也是政治考试中常见的题型之一。
填空题要求考生根据题目给出的信息，填写正确的答案。
填空题相对于选择题来说，需要学生对知识的掌握更加扎实。
对于这类题型，学生应该加强对政治概念、原理和事件的理解和记忆，打牢知识基础。
接下来，解答题是政治考试中考察学生综合能力和深度思考的题型。
解答题要求考生从头脑中整理出相关的知识，提供具体的分析和解释。
对于这类题型，学生应该准备好各个知识点的详细解释和具体例子，以及能够灵活运用相关知识进行分析的能力。
此外，政治考试中常见的还有阅读理解题。
阅读理解题通常是根据给定的文章或材料，回答相关的问题。
对于这类题型，学生应该加强对于政治类文章和材料的理解能力，并且注意提取关键信息，抓住问题的要点。
最后，政治考试中还可能包括论述题或命题作文。
论述题要求考生根据所给的问题或论题，陈述自己的观点并且提供相关的事实和证据进行支持。
对于这类题型，学生应该注重平时的思考和积累，扩宽自己的视野，丰富自己的知识储备。
命题作文要求考生根据所给的素材，进行写作并表达自己的观点和看法。
对于这类题型，学生应该提前积累写作经验和技巧，并且注意培养自己的思考能力和语言表达能力。
在备考政治考试时，学生应该根据不同题型的要求进行有针对性的复习和练习。
正确的理解和分析题型特点，有助于学生在考试中更加灵活和准确地应对各类题目。
另外，平时要坚持做练习题，加强对各类题型的熟悉程度，并且分类整理错题，及时复习和弥补知识漏洞。
初中道德与法治试题功能与命题技术
一、课程上的铸魂功能
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。
办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和 国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国 特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中 华民族伟大复兴的高度来对待。
用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学 生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制 度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、 强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会 主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民 族伟大复兴的奋斗之中。
九、生活上的运用功能
试题注重与生活的联系，引导学生 联系实际、运用知识。铺开试卷就 是一幅生活的图景。
试题立足于学的基础知识和初中际。
十、水平上的诊断功能
不同试题诊断功能不同：
就学习阶段而言，分为形成性测试和 终结测试。
就试题功能而言，分为水平考试和选 拔考试。
本着多鼓励的原则，表扬成绩一贯优秀的学生， 更要表扬那些基础较差但有进步的学生。想方 设法使那些成绩不理想的学生也有受表扬机会， 获得成功体验，从而激发学生学习热情，以此 为动力，改进学习方法，提高学习效率。
试题想达到提高差生学习兴趣的目的：
一要应当从命题的情景的新颖性入手，一个 与时代密切相关的情景可以达到对三维目标 中情感价值观渗透的目的。
道德与法治
试题十大功能
作为一个道德与法治教师，如果不 能理解试题的丰富内涵、挖掘试题的内 在价值，则会曲解试题的意图，丧失试 题本来应该具备的功能。从而导致机械 模仿、猜题押题和题海战术的境况，那 么试题就可能产生负面效应。
课程上的铸魂功能 人格上的塑造功能 理念上的导向功能 解题上的导引功能 知识上的整合功能 思维上的启智功能 情感上的激励功能 知识上的强化功能 生活上的运用功能 水平上的诊断功能
教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见
教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.11.20•【文号】教基〔2019〕15号•【施行日期】2019.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见教基〔2019〕15号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：考试命题对学校教育教学具有重要引导作用，是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节，对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育具有重要意义。
当前，初中学业水平考试命题工作还存在试题质量不够高、管理不完善、保障机制不健全等问题，亟待加以解决。
为深入贯彻全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关要求，深化基础教育评价改革，促进提高育人水平，现就加强初中学业水平考试命题工作提出如下意见。
一、坚持正确导向1.落实立德树人根本任务。
考试命题工作要坚持正确政治方向，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。
注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。
2.依据课程标准科学命题。
各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。
考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。
取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。
3.发挥引导教育教学作用。
考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。
情境创设在命题中的运用——基于对2023年广西初中学业水平考试道德与法治试卷分析
试题分析情境创设在命题中的运用———基于对2023年广西初中学业水平考试道德与法治试卷分析文|王红从2023年起，广西壮族自治区改变过去各市独自命制初中学业水平考试试卷的做法，实行全区初中学业水平考试统一命题。
2023年的广西初中学业水平考试也是教育部制定的2022年版义务教育课程标准印发后，广西壮族自治区实施的第一次初中学业水平全区统一考试。
对此，全区广大师生对此次考试释放的信号，特别是此次统一考试的导向功能给予了极大的关注，关注的焦点在于题目命制的特点、要求、难易程度、重点考查内容等，大家都希望能总结出一些具有指导性意义的信息，为道德与法治学科教与学的高质量开展，把握好方向，做好准备。
鉴于此，笔者重点分析了2023年广西初中学业水平考试道德与法治学科试卷在命题中对情境创设的运用。
随着“无情境不成题”原则的提出，道德与法治学科试卷在题目的命制上越来越注重对情境创设的运用。
什么是情境呢？“情境是实现立意的材料和介质，即试题所提供的背景材料，是考查内容的载体，关系着立意表达的程度。
”“从命题的角度来说，情境是命题者在试题中创设的环境、氛围、场景等的统称。
”教育部制定的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“课程实施”中的“评价建议”这部分内容中，对学业水平考试的考试性质与目的、命题原则、题目命制等进行了详细阐述，特别在“题目命制”这部分内容中明确提出了“情境创设”这一要求。
该要求具体分为五个方面：第一，试题情境创设要考虑情境的真实性、典型性、适切性、复杂性等。
第二，情境素材选取要源于真实的社会生活，情境的描述和展开要符合生活常识。
第三，情境既要具有一定的复杂性，又要符合学生的认知发展水平。
第四，情境类型多样，能多角度、多层次反映道德与法治学习主题的要求。
第五，情境呈现方式多样，充分利用文字、数据、图片等表达形式。
2023年广西初中学业水平考试道德与法治学科试卷在题目命制方面充分运用了情境创设，注重紧密联系社会实际与学生生活经验，强调目标导向、问题导向、创新导向，重点考查学生的思想政治素养、道德品行、法治观念，以及在情境与任务中运用所学知识分析问题、解决问题时所表现出的核心素养发展综合水平。
初中思想政治课课程标准及苏人版初一思想政治教材精选
初中思想政治课课程标准及苏人版初一思想政治教材的修订情况介绍一、初中思想政治课课程标准修订的背景情况1、政治课课程设置的发展变化和教学大纲到课程标准的变化80年代初中政治课设置是初一：青少年修养。
初二：社会发展史。
初三：法律常识。
87年初中思想政治课改设为初一：公民。
初二：社会发展史。
初三：社会主义建设常识。
这次的改革，把《法律常识》分解到了三个年级中，新增了《社会主义建设常识》。
到了97年4月，国家教委颁发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试行）》，初中思想政治课设置又调整为初一：心理健康教育。
初二：法律常识。
初三：社会主义建设常识。
这次初一是全新的课程，《法律常识》又恢复单设了，把《社会发展常识》压缩后加在初三建设常识中。
从政治课20年历史的简单回顾中，我们看到了两个主要变化：一是初中政治课3个年级课程内容设置的变化，另一个是从教学大纲到课程标准的变化。
为什么我国要用课程标准取代用了几十年的教学大纲呢？（1）二者的体例、结构、内容不同。
教学大纲是按学科以纲要形式规定教学内容和基本要求的指导性文件。
它与课程标准比，在结构和内容上都比较简单。
随着时代的发展和课程改革的深入，原有的教学大纲已不能够完整地体现课程的变化。
必须寻求一种新的完整体现课程改革理念的表现形式。
而课程标准无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的，而且内容更加丰富。
课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学、评价建议和教材编写、审查的要求等。
课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。
因此，它是国家管理的评价课程的基础，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
（2）二者的课程目标不同。
大纲强调的是知识和技能目标，课程标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。
政治中考命题十种设问方式及解答要求
政治中考命题十种设问方式及解答要求一、直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般能在书本上找到答案）※材料中提到"从实际出发研究新情况、解决新问题"，那么：当代中国最大的实际是什么？当代中国最大的实际就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，这也是当代中国最基本的国情。
※这一"最大的实际"的基本含义是什么？社会主义初级阶段的含义是：第一、就社会性质而言，我国已经是社会主义；第二、就发展程度而言，我国的社会主义仍处于初级阶段。
二、列举式设问：※材料中提到"保持了党的路线、方针、政策的连续性和稳定性"，那么党的路线、方针、国策有哪些呢？（请分别列举你所知道的党的路线、方针、国策各一项。
）①党在社会主义初级阶段的基本路线②计划生育的基本国策③保护环境的基本国策④对外开放的基本国策⑤"和平统一、一国两制"的基本方针⑥"预防为主、防治结合、综合治理"的方针。
三、概括式设问：（体现、反映、说明了什么）1、请用最简练的语言概括出下列材料中所包含的观点（1）《中华人民共和国治安管理处罚法》、《艾滋病防止条例》、《娱乐场所管理条例》、《中华人民共和国公正法》等新的法律法规在2006年3月1日起正式实施.（2）初中三年级学生王某被同学拉进游戏机室玩赌博机。
短短20天，他输掉了月生活费300元，又输掉了向同学借的400多元。
他不敢向家里要钱来还，于是去农贸市场抢劫，在慌张逃跑时将事主推倒，事主因此身受重伤，王某最后因抢劫伤人罪被判处有期徒刑6年。
答：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，若不及时改正，一般违法也会发展成犯罪。
（3）宪法是普通法律的立法基础，是宪法的具体化；普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消或宣布无效。
答：宪法具有最高的法律效力.（4）没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
解读初中政治考试命题特点
解读初中政治考试命题特点初中政治考试命题特点解读初中政治考试是中学教育中必修的一门学科，其考试命题特点对于学生备考至关重要。
了解初中政治考试命题特点，对于学生提高考试的得分和应对能力至关重要。
本文将就初中政治考试命题特点进行解读，帮助学生更好地备考和应对考试。
首先，初中政治考试命题多样化。
初中政治考试命题不仅在形式上多样化，包括选择题、填空题、判断题等，而且在题目内容上也包含了国内外政治知识、理论和实践等各个方面。
因此，学生在备考过程中需要广泛涉猎政治知识，全面了解各个方面的内容。
其次，初中政治考试命题注重考察对政治知识的理解。
初中政治考试命题往往注重对政治知识的理解和应用能力的考察，而非死记硬背。
因此，学生在备考过程中应该重点关注政治知识的内涵和应用，强化对政治知识的理解，而不是简单地死记硬背概念和条理。
第三，初中政治考试命题突出实际应用。
政治学科作为社会科学的一门学科，其内容与社会现实密切相关。
初中政治考试命题往往注重对政治知识的实际应用，通过案例分析、问题解决等方式考察学生对政治知识的灵活运用和思考能力。
因此，学生在备考过程中需要注重运用政治知识解决实际问题的能力培养。
第四，初中政治考试命题强调思辨和分析能力。
政治考试命题更加注重学生的思辨和分析能力的考察。
命题往往以故事情节、实际案例等形式，要求学生通过分析、思考和推理，得出合理的结论和观点。
因此，学生在备考过程中需要培养批判性思维和分析能力，通过大量的练习和实践，提高解题的思辨和分析能力。
最后，初中政治考试命题注重对学生综合素养的考察。
政治考试命题往往不仅仅考察学生的政治知识水平，还关注学生的思维能力、综合素养和价值观念。
命题往往涉及到时事热点、社会问题等，要求学生具备良好的道德素养和公民意识。
因此，学生在备考过程中不仅要加强对政治知识的学习，还要注重提高自身的思辨能力和价值观的塑造。
综上所述，初中政治考试命题特点包括多样化、注重对政治知识的理解、突出实际应用、强调思辨和分析能力，以及关注学生的综合素养。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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• （2）【拓展新时空】吴凡同学自己就“中学生网上交友情况” 进行调查，写下了这样一段材料：共发放55份调查问卷，收回 50份有效问卷。其中初中23人，高一年级19人，高二年级7人， 高三年级1人。调查问题均使用客观题形式。在交友网络工具中， 经常使用QQ的41人次，经常使用微信的39人次，经常使用微博 的6人次，利用其它工具的3人次。对“每次使用网络平台交友 的时间”进行了统计（写在另一个笔记本上）。在“与网友现实 中交流过吗”这一问题上，68%的人回答是“没有”，27%的回 答是“有过，但不深入”。
• ③吴凡同学的调查活动有什么优点？你还有 做么改进建议？各回答出两个要点。（4分）
• （2）【拓展新时空】吴凡同学自己就“中学生 网上交友情况”进行调查，写下了这样一段材料： 共发放55份调查问卷，收回50份有效问卷。其 中初中23人，高一年级19人，高二年级7人，高 三年级1人。调查问题均使用客观题形式。在交 友网络工具中，经常使用QQ的41人次，经常使 用微信的39人次，经常使用微博的6人次，利用 其它工具的3人次。对“每次使用网络平台交友
• （2）【拓展新时空】吴凡同学自己就“中学 生网上交友情况”进行调查，写下了这样一段 材料：共发放55份调查问卷，收回50份有效问 卷。其中初中23人，高一年级19人，高二年级 7人，高三年级1人。调查问题均使用客观题形 式。在交友网络工具中，经常使用QQ的41人 次，经常使用微信的39人次，经常使用微博的 6人次，利用其它工具的3人次。对“每次使用 网络平台交友的时间”进行了统计（写在另一
的时间”进行了统计（写在另一个笔记本上）。 在“与网友现实中交流过吗”这一问题上，68% 的人回答是“没有”，27%的回答是“有过，但 不深入”。
• （2）【拓展新时空】吴凡同学自己就“中学生网上交 友情况”进行调查，写下了这样一段材料：共发放55 份调查问卷，收回50份有效问卷。其中初中23人，高 一年级19人，高二年级7人，高三年级1人。调查问题 均使用客观题形式。在交友网络工具中，经常使用QQ 的41人次，经常使用微信的39人次，经常使用微博的6 人次，利用其它工具的3人次。对“每次使用网络平台 交友的时间”进行了统计（写在另一个笔记本上）。在 “与网友现实中交流过吗”这一问题上，68%的人回答 是“没有”，27%的回答是“有过，但不深入”。
如何进行初中政治的命题 设置
•命题前，交流看法， 统一思想，分工合 作。制定双向细目 表，设计相关年级 的命题规划。
• 命题过程中，严格依据 课标，认真落实我省 “一核·六维·四手段” 的命题原则和命题导向。
2018—2019学年第一学期七年 级期末学业质量测试
• 22.踏着成长的节拍，成长在友谊 的天空里，我们加深了师长情谊， 增强了生命的思考，体现和落实 “中国学生发展核心素养”的拓展 空间栏目、实践探究活动题、研究 性学习方式等渐渐进入我们的视野， 充实我们的学习。请参与以下活动 并完成相关任务。
• ③吴凡同学的调查活动有什么优点？你还有做么改进建议？各回 答出两个要点。（4分）
• 优点：这个针对中学生网上交友情况的调查活动，调 查对象中既有初中生，也有高中生，覆盖范围广；发 放调查问卷回收率高，表明工作扎实；以客观题形式 设计调查问题，有利于后期整理数据，提高活动效率； 设计了多个与主题相关的调查题，反映问题比较全面、 真实。（2分）
15人
• 调查表明，多数同学使用网络平台交友的时间在两小时以 下，做到了网上交往有节制。特别是50%以上的中学生能将每 次使用网络平台交友的时间控制在半小时以内，合理利用网络 工具，值得提倡。但也要看到，有近三分之一的同学每次使用 网络平台交友的时间超过了两小时，应该警醒，要做到不沉迷 于网络，走向现实生活。（2分）
个笔记本上）。在“与网友现实中交流过吗” 这一问题上，68%的人回答是“没有”，27% 的回答是“有过，但不深入”。
• ①“经常使用的网络交友工具”这一调查问 题，原调查问卷上是怎样呈现的？请你根据 材料写出来。（4分）
• ②吴凡写在另一个笔记本上的统计内容是什 么？请你根据自己的理解，将数据以表格形 式呈现，或者以饼状图、柱状图、图形图、 圆环图等图形的方式呈现，并得出相应的调 查结论。（4分）
• ①“经常使用的网络交友工具”这一调查问题，原调查 问卷上是怎样呈现的？请你根据材料写出来。（4分）
• 您经常使用的交友网络工具是（多选题）
• A.QQ B.微信 C.微博 D.其它（4分）
• （2）【拓展新时空】吴凡同学自己就“中学生网上交 友情况”进行调查，写下了这样一段材料：共发放55 份调查问卷，收回50份有效问卷。其中初中23人，高 一年级19人，高二年级7人，高三年级1人。调查问题 均使用客观题形式。在交友网络工具中，经常使用QQ 的41人次，经常使用微信的39人次，经常使用微博的6 人次，利用其它工具的3人次。对“每次使用网络平台 交友的时间”进行了统计（写在另一个笔记本上）。在 “与网友现实中交流过吗”这一问题上，68%的人回答 是“没有”，27%的回答是“有过，但不深入”。
• ①“经常使用的网络交友工具”这一调查问题，原调查 问卷上是怎样呈现的？请你根据材料写出来。（4分）
• （2）【拓展新时空】吴凡同学自己就“中学生网上交 友情况”进行调查，写下了这样一段材料：共发放55 份调查问卷，收回50份有效问卷。其中初中23人，高 一年级19人，高二年级7人，高三年级1人。调查问题 均使用客观题形式。在交友网络工具中，经常使用QQ 的41人次，经常使用微信的39人次，经常使用微博的6 人次，利用其它工具的3人次。对“每次使用网络平台 交友的时间”进行了统计（写在另一个笔记本上）。在 “与网友现实中交流过吗”这一问题上，68%的人回答 是“没有”，27%的回答是“有过，但不深入”。
• ②吴凡写在另一个笔记本上的统计内容是什么？请你根 据自己的理解，将数据以表格形式呈现，或者以饼状图、 柱状图、图形图、圆环图等图形的方式呈现，并得出相 应的调查结论。（4分）
• 设问一
示例参考：您每次使用网络平台交友的时间大约
是（2分）
半小时以内
26人
半小时至一小时4人源自一小时至两小时5人
• 设问二 大于等于两小时