职业教育数字化解决方案 PPT

在课程结构上，减少课程门类，淡化学科界限，强调就业岗位能力和素质的训 练，有效通过信息化手段进行课程间的整合；注重实践，强调学校教育与社会 发展和企业需求的联系。
在课程内容上，强调课程内容与生活、社会和工作过程的联系，课程内容与技 术发展的密切联系；在构建知识体系结构的同时，强调对学生学习方式与实践 能力的培训，打破学科中心组织教材的思想，开发虚拟仿真职业活动课程。
1页
目录
01 中职教学问题分析 02 改革 数字化资源与中职教学 03 数字化资源建设思路 04 东师理想数字化资源解决方案
东师理想
企业高 级技师
学科领 域专家
ห้องสมุดไป่ตู้
信息技术 教学专家
车间实际 工作需要
学科知 识体系
信息技术与课 程整合点研究
共性资源开发：
根据学科体系及知识本体 设计开发数字化教学资源 及软件，形成体系完善、 资源通用的资源库。
应用示范
课题指导 教研交流 教师培训
信息技术与 课程整合大赛
进行传统教学模式和信息技 术支撑环境下的教学模式的 效果、效率和效益分析，研 讨新环境下的课程改革实施。
东师理想
1页
目录
01 中职教学问题分析 02 改革 数字化资源与中职教学 03 数字化资源建设思路 04 东师理想数字化资源解决方案
东师理想
三级教学 资源
虚拟仿真 实验室
学科教学 平台
三级教学资源
资源库建设采用顶层设计，形成 满足教师、学习者、企业等三方 用户需求的框架结构。按照内容 范畴将框架结构资源划分为三级 教学资源，主要包括专业级教学 资源、课程级教学资源和素材级 教学资源三大部分
10页
三级教学资源
专业级教学资源
10页
课程级教学资源
缺少学 习资源
东师理想
5页
中职教学问题分析
书本为中心 内容形式单一
数字化教学 资源极度匮乏
东师理想
7页
我们的教学系统遇到了问题！
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
东师理想
8页
改革
教师 教学媒体
教学内容 教学环境
教学方法
学生 教学思想
东师理想
1页
目录
01 中职教学问题分析 02 改革 数字化资源与中职教学 03 数字化资源建设思路 04 东师理想数字化资源解决方案
在学生学习方式上，强调学生自主与探索性和基于问题解决的学习模式；注重 接受、探索、模仿、体验等学习方式的综合运用；强调学生创造力、搜集和处 理信息能力、交流与合作的能力，关注学习结果与学习过程。
虚拟仿真实验室
虚拟仿真实验室
装 配 钳 工 仿 真 系 统
虚拟仿真实验室
模具拆装仿真系统
学科教学平台
境
学习终端 E-Class
教学资源 数字化教材 学习资源 虚拟实验室 工具软件 数字图书馆
东师理想
10页
东师理想
教 室 一 教 室 二 教 室 三 教 室 四 教 室 五 教 室 六 教 室 七
终端
教育云终端 短焦投影仪
电子白板 音响设备 无线麦克 电子书包
东师理想
内容
根据数字化学习的特点及职业院校教与学的实际情况，按照教与学的整合点应该为教师和学生 提供支持教学、学习的工具，分为：三级教学资源、虚拟仿真实验室和学科教学平台。
学科教学平台
备课
设计教学流程
图片
公式
确定知识点
符号
制作课件
表格
动画
学科教学平台
数字化教学平台是东师理想 学科专家与多所职教职业院 校教师经过多轮实验与论证， 根据整合点理论，设计出的 能够有效支撑学科教学的新 型教学工具。 教学平台被称为学科专业 PPT，提供了学科领域范围 内的图形、表格、符号、公 式、动画、视频等多媒体资 源。
职业教育数字化解决方案
东师理想
1页
目录
01 中职教学问题分析 02 改革 数字化资源与中职教学 03 数字化资源建设思路 04 东师理想数字化资源解决方案
东师理想
2页
中职教学问题分析
教师
学生 媒体
内容
东师理想
3页
中职教学问题分析
东师理想
4页
中职教学问题分析
理解能力差 学习兴趣低
注意力 不集中
三级教学资源
素材级教学资源
10页
视频
图片
动画
课件
习题
企业案例
虚拟仿真实验室
实验室建设费用高昂
虚拟仿真实验室
教师指导难以到位
教学目标难以落实
虚拟仿真实验室
在课程功能上，强调形成积极主动的学习态度、全体学生的全面发展；注重创新 精神和实践能力的培养、提高信息素养和环境意识、培养终身学习能力的教育。
10页
教学 模式
从以“教师”为中心向以“学生”为中心转变 有助于分层教学与个性化学习
师资 培养
分享专家经验，共建精品立体化课程资源 弥补师资不足，促进教师专业发展
教学 管理
学分制的实现 弥补实训实习基地不足，促进资源共享，实现教育公平
东师理想
10页
东师理想
10页
东师理想
10页
东师理想
东师理想
9页
数字化资源与中职教学改革
1 数字化教学资源的形态及分类 2 数字化资源对中职教学的作用
东师理想
10页
1.数字化教学资源的形态及分类
东师理想
数字化资源助学功能 数字化资源助教功能
课前准备
11页
教学设计 教学案例
教 学 资 源
课
数字化教学资源
教
堂
学
虚 拟 仿 真
电
教
子
学
挂
图
实
实
训
训 系
学科教学平台
统
测试评估
课后学习
测评系统 试题资源
作业文献 网络课程
东师理想
10页
2.数字化资源对中职教学的作用
辅助 符合中职学生的特点，培养学习兴趣、提高学习效率 教学 知识的更新与拓展、扩大课堂容量
技能 贯彻“以能力为本位”的教学思想, 加强实训环节， 训练 提高实训效率,贴近工作岗位，营造真实工作环境
东师理想
区域教育云公共服务平台
教育管理者
备课交流 监控指导 阶段测试 课堂练习 学案制作
数字化校园应用管理系统
教师
媒体
教与学环 境系统
学生
内容
知 协 考 考 学 学 学 个 小按 识 作 试 试 习 习 习 性 步知 管 学 测 作 进 效 行 化 调识 理 习 评 业 程 果 为 学 学体
查 跟 记 习 习系 询踪录环
教育信息化理论研究 需求确认 软件研发
理论课 教学问题
实训课 教学问题
软件及 资源交互
个性资源开发：
根据区域现状及学校课程设置 特点设计开发符合本校教师教 学、学生学习的数字化教学资 源及软件，形成特征显著、突 出重点的个性化教学资源。
专业理 论教师
专业实 训教师
软件 工程师
10页
利用信息化教学资源及软件 开展理论及实训教学，创新 教学方法，探寻信息技术支 撑环境下的教学新模式。