气候复杂多样教学设计

气候复杂多样教学设计Teaching design of complex climate

气候复杂多样教学设计

前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之

间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根

本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本学期第 17 课时本单元第 17 课时授课日期10、16课题气候复杂多样

（2）课型新授教学目标知识目标从气温入手

了解我国温度带的划分能力目标学会分析气温对农业的影响情感目标使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱护大自然的环境意识。重点难点重点：我国温度带的分布难点：气温对农业的影响教具大背投、电

脑教法多媒体教学法、比较法

教学过程步骤教师活动

学生活动时间一二三复习：

1、我国冬季气温分布的特点

2、影响我国冬季气温分布的因素有哪些。导入：上节课

我们知道我国冬季气温南北悬殊很大，这主要是由于纬度位置和

冬季风的影响，那么我国夏季的气温特点是不是和冬季相同呢？

影响因素又有哪些呢？讲授新课：读图回答以下问题：

1、我国大部分地区月平均气温在多少摄氏度以上？

2、漠河的月平均气温大约是多南北温差很大纬度位置是主要因素，冬季风南下影响，地形的影响。夏季，如果我们也做由北到南的旅行，我们会发现气温情况怎么样呢。学生读《七月气温分布图》5 5 30步

骤教师活动学生活动时间

四少摄氏度？

3、海口的月平均气温大约是多少摄氏度？

4、计算两地的温差大约是多少摄氏度？归纳总结，我国夏季气温分布的特点。（思维训练）联系生活实际，想一想，夏季我国南北温差不大的原因？（出示图表）夏至日漠河、北京、广州三地日照情况比较，分析总结此时纬度位置和昼长的关系。（推理判断）

1、夏季我国平均气温最低的地方是漠河。

2、夏季我国最热的地方是海南岛。

3、我国温度带的划分（课后总结）夏季北方较长的白昼和光照，缩小了南北的温差，我国大多数地方普遍高温，一些地势较高的高原和山地成为夏季最“凉爽”的地方。学生归纳，温差说明了我国夏季气温分布特点和冬季有何不同？想一想，这时的北极圈内是什么景象。

地势较高的青藏高原是我国夏季气温最低的地方：深居内陆，陷落天山之中的吐鲁番盆地成为夏季我国真正的“火洲”

5教学板书内容：第二节气候复杂多样影响因素：纬度位置

我农业国北方白昼较长

气

温夏季：全国普遍高温，南北温差小分布

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