西师大版四年级上册《夹竹桃》精品PPT课件
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《夹竹桃》PPT课件
第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红 白相映，景象奇妙有写夹竹桃的可贵以及引起 作者的幻想。
第四段（5）：写作者爱上了夹竹桃。
选择自己喜欢的段落读一读。
同学们读课文想一想:哪些自然段 直接描述夹竹桃的呢？
课文的第二、三自然段 是直接描述夹竹桃的。
自由轻声朗读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。 （2）画出课文中不理解的词语和句子。
我能行
zǎo
é
zhà
藻 蛾乍
水藻
飞蛾 乍看
融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。
请同学们齐读这几个段落。
同学们默读第二自然段并思考：
（1）这是什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地 开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。
同学们大声朗读第四自然段，说说 这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
整体感悟
1. 联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在 万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的 可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了 作者对夹竹桃的喜爱之情。
1.熟读课文，摘抄好词佳句。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
月光下的夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差， 花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成 藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的 妙处。同学们齐读这一段。
第四段（5）：写作者爱上了夹竹桃。
选择自己喜欢的段落读一读。
同学们读课文想一想:哪些自然段 直接描述夹竹桃的呢？
课文的第二、三自然段 是直接描述夹竹桃的。
自由轻声朗读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。 （2）画出课文中不理解的词语和句子。
我能行
zǎo
é
zhà
藻 蛾乍
水藻
飞蛾 乍看
融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。
请同学们齐读这几个段落。
同学们默读第二自然段并思考：
（1）这是什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地 开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。
同学们大声朗读第四自然段，说说 这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
整体感悟
1. 联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在 万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的 可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了 作者对夹竹桃的喜爱之情。
1.熟读课文，摘抄好词佳句。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
月光下的夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差， 花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成 藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的 妙处。同学们齐读这一段。
《夹竹桃》 精品PPT课件(共23张)
自由轻声朗读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。 （2）画出课文中不理解的词语和句子。
我能行
z ǎo é zhà
藻
水藻
蛾
飞蛾
乍
乍看
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。 第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红 白相映，景象奇妙有趣。
（1）这是什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地 开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。
同学们大声朗读第四自然段，说说 这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
西师大版四年级语文上册第四单元
同学们，你们有没有熟悉的花呢？ 请同学们简单地向大家介绍一下自己所 熟悉的花吧！
同学们说得真棒！今天老师 也给大家带来了一种花。
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似 竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有 点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝 条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶 轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白 色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
Байду номын сангаас
读一读，说说这两句话主要讲了什么。
主要讲了无论是季节的变更，还是气 候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪 一天不是迎风开放；它的花期之长，没有 哪一种季节性的花可以与之相比。
四年级语文上册 第四单元 夹竹桃课件2 西师大版
如此婉美，有这 样的韧性，又能这样 引起我的想象，我爱 上了夹竹桃。
你认识哪些具有夹竹桃 韧性品质的人物？ 说说：学习了这篇课文， 你想说点什么？（可以对夹 竹桃说，可以对季羡林说， 也可以对自己说。）
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看到月光下的夹竹桃，你又会想 到什么呢？ 仿写： 我想象它是（海底世界），它居 然就是（海底世界）___________。 我想象它是( )，我就真的看 到( ) ___________________。
我想象它是地图，它居然就是地图了。 这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中 间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬 过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水 中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。 夜蛾飞过，印在墙上的影子就是游鱼。我想 象它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风 乍起，叶影晃动，这一幅画变成活画了。
夹竹桃
• róng qià wǎn xù shuāi rèn • 融 洽 宛如 和煦 衰 败 韧 性 • zǎo é zhà wǎn • 水藻 夜蛾 微风乍起 婉美
•
• 清冷 叶影参差 一团模糊 • 茂盛 一声不响 花影迷离
花开花落 浓浓烈烈
读课文，想一想，课 文是按什么结构来写的？ 你从文章什么地方可以 看出？
再读课文，想一想， 作者为什么喜欢夹竹桃？ （或者思考：课文写了 夹竹桃的哪些特点？）
读课文第二自然段， 勾出描写夹竹桃颜色的 句子读一读，看看从中 体会到了什么？
轻声朗读课文第三自然段， 画出体现夹竹桃韧性的句子， 反复地读上几遍，并写下自 己读后的感受。
西师大版语文四年级上册课件：13.夹竹桃(课件)
红色——火 白色——雪
学习第二自然段 看到这样的景象，你有什么感受呢？
奇妙有趣
学习第三自然段
自读自悟，这段写了什么？
夹竹桃花期很长。
学习第三自然段 这一自然段有什么特别之处？
①抓住“悄悄的”、“一声不响”等词语，对比“花团锦簇”、 “满院生辉”、“怒放”等词，感受夹竹桃不事张扬的谦逊； ②抓住“一嘟噜”、“又一嘟噜”等词句体会夹竹桃顽强旺盛的生 命力； ③抓住“无不”、“无……不……” 点拨学生体味这种双重否定的 表达方式，所传达的正是作者对夹竹桃花期长、特别能坚持的由衷 赞誉。
初读感知
任务
1.自由阅读课文，借助拼音读 准字音，读通句子。 2.标出自然段序号，画出本课的生字、词。
宛
煦
衰
韧 藻 洽
婉 乍
蛾
融洽
夜蛾
宛如
和煦
婉美 乍起 韧性
衰败
初读感知
总—分—总
说说文章 的写作手 法？
初读感知
全文共7个自然段，可分三部分：
第一部分（第1自然段）写夹竹桃是“我”最喜爱的花。 第二部分（第2—4自然段）写夹竹桃之美和它的充满韧性的品质。 第三部分（第5自然段），写“我”喜爱夹竹桃的原因。
学习第三自然段 想象夹竹桃一年三季， 花开不落的可贵韧性。
学习第四自然段 看看月下夹竹桃能引发怎样的幻想。
抓住“参差”、“迷离”点拨学生感受月下夹竹桃花叶投
影的错落有致和扑簌迷离，感受这种特定情景弥漫出的幻化不
定，正是文中作者说“我最喜欢月下的夹竹桃”的原因。
学习第四自然段
解读神奇幻想
①点拨学生关注这段写幻想的句子，其内容的展开都是启动了 丰富的合理想象，这是将事物写具体的一个重要方法。 ②指导学生感受这段话中排比的运用，以磅礴的语言气势，渲 染了月下夹竹桃花叶影子扑簌迷离，幻化不定的神奇境界。 并要求读出这种幻化无穷的气势。 ③仿照课文描写幻想的句子，再写一两句话描述月下夹竹桃的 花影迷离，充满幻想。
四年级语文上册 第四单元 夹竹桃课件1 西师大版
西师大版
四年级（上）
13 夹竹桃
作者：季羡 林
我能行
yú xūn qī
榆
榆树
熏
熏陶
凄
凄凉
我能行
z ǎo é zhà
藻
水藻
蛾
飞蛾
乍
乍看
读一读
zān
xìng
cēn cī
玉簪花
fèng yú
荇藻
参差不齐
là
鸡冠花
táng
奉陪
榆叶梅
jǐn
江西腊
é
海棠
zhà
花团锦簇 菊花
飞蛾
乍起
词语理解 融洽：彼此感情好，没有抵触。
课外作业
1.熟读课文，背诵课文。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
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乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。 第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红 白相映，景象奇妙有趣。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第三段（3—5）：写夹竹桃的可贵以及引起 作者的幻想。 第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
西师大版小学四年级上册语文第13课《夹竹桃》课件PPT (3)
同学们默读第二自然段并思考：
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地 开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。源自 课文第3段还写了夹竹桃的什么呢？
写了夹竹桃的韧性。 默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
从春季到秋季，花开花落，没有间歇。
然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不 响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一 嘟噜。
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似 竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有 点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝 条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶 轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白 色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
作者为什么说夹竹桃桃是他最值 得留恋、最值得回忆的花呢？
请同学们在文中找一找。
2. 月光下的夹竹桃引起了作者怎样的想象？
我想象他是地图，它居然是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲， 中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。 我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘，夜蛾飞过，映在墙上 的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真的看到了一幅画。微风乍起， 叶影晃动，这一幅画变成活画了。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的 清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什 么特别衰败的时候。
同学们大声朗读第四自然段，说说 这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
1. 月光下的夹竹桃为何能引起我的想象？
你站在它下面，花朵是一团模糊，但是香气却毫不含糊，浓 浓烈烈地从花枝上袭了下来。花朵把影子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许多想象。
夹竹桃课件4西师大版四年级上册语文
Hale Waihona Puke 同学们默读第二自然段并思考：
（1）这是什么景象？
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。
同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？
（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。
那么第四自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读。
fèng yú là táng
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
朗读第三自然 段，想象作者家院子春、夏、秋三季的景象。画出文中的词。
春天
花团锦簇
夏天
五彩缤纷美不胜收
秋天
冬天
学习第一、六自然段：
1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？
2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
（黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 千里（莺）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 旧时王谢堂前（燕），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（鸦），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（燕）归来。 几处（早莺）争暖树，谁家（新燕）啄春泥。
（1）这是什么景象？
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。
同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？
（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。
那么第四自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读。
fèng yú là táng
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
朗读第三自然 段，想象作者家院子春、夏、秋三季的景象。画出文中的词。
春天
花团锦簇
夏天
五彩缤纷美不胜收
秋天
冬天
学习第一、六自然段：
1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？
2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
（黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 千里（莺）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 旧时王谢堂前（燕），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（鸦），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（燕）归来。 几处（早莺）争暖树，谁家（新燕）啄春泥。
四年级上册语文课件-13 夹竹桃 西师大版(共32张PPT)
shuāi
rèn
洽 宛 蛾 乍 婉
我 会 写
qià
易 读 错
xù
洽 煦
易 写 错
chuāi
rèn
易错提示： 上紧下松； “衣”中间 “口”中间 加“一”。
衰
韧
易错提示： “韦”各横 笔向右上倾 斜，“刃” 不要写成 “刀”。
同 音 易 混 字
é
é
蛾 娥
整体感知
句子品析
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在 深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的
时候，也看不出什么特别衰败的时候。
这句话说明不管在哪个季 节、任何恶劣的条件下， 夹竹桃都会顽强地开放， 不因为外界条件变化而改 变。
思 考
夹竹桃花有什么特点？
花期长，不选择环境， 默默开放，韧性强。
句子品析
这一点韧性，
课文主要向我们介绍了什么？ 主要写了夹竹桃花的美丽。
精读细研
思 考
课文第一自然段有什么作用？
开头直接点明对夹竹 桃的喜爱之情。
句子品析
在我故乡的那个城
市里，几乎家家户户都
种上几盆夹竹桃，而且 都摆在大门内影壁墙下。
“几乎”指差不多，说明种夹
竹桃的人家很多。
精读细研
句子品析
红色的花朵让我 想到火，白色的花朵 让我想到雪。
随堂练习
一、看拼音，写词语。 r ó ng qi à cēncī r è n x ì ng
（ 融洽 ）
wǎnměi （婉美 ）
（ 参差 ） （ 韧性 ）
h ǎ i z ǎ o shu ā i b à i （海藻 ） （ 衰败 ）
二、选词填空。 宛 婉 ）如火上有雪，或雪中有火。 ）转动听。
19、夹竹桃(课件)2
民毒 族刑 气拷 节打 显何 忠所 魂惧
抗日英雄赵一曼
成共竹 的产签 。党子
员是 的竹 意子 志做 是的 钢， 铁但 铸是
1.熟读课文，摘抄好词佳句。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
我想象＿＿＿＿＿＿＿ ＿，我想象＿＿＿＿＿＿， 我想象＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。
• 你还知道哪些植物像夹 竹桃一样具有可贵的韧 性：
• 竹子、松树、蜡梅花
借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人
的一种品格。这也是 作文中用来表现、突出中心 思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写 景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立 意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的 表现力和感染力.
如此婉美，有这样的韧性， 又能这样引起我的想象，我爱上 了夹竹桃。
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在 一起，宛如火上有雪或雪上有火。
然而，一墙之隔，夹 竹桃却在那里悄悄地开， 一声不响，一朵花败了， 又开出一朵，一嘟噜花黄 了，又长出一嘟噜。
然而，一墙之隔，夹 竹桃却在那里悄悄地开， 一声不响，一朵花败了， 又开出一朵，一嘟噜花黄 了，又长出一嘟噜。
你站在它下面，花朵 是一团模糊；但是香气却 毫不含糊，浓浓烈烈地从 花枝上袭了下来。花朵把 影子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许 多想象。
你站在它下面，花朵 是一团模糊；但是香气却 毫不含糊，浓浓烈烈地从 花枝上袭了下来。花朵把 影子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许 多想象。
在和煦的春风里，在盛夏的 暴雨里，在深秋的清冷里，看 不出有什么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时 候。
在和煦的春风里，在盛夏的 暴雨里，在深秋的清冷里，看 不出有什么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时 候。
西师大版小学四年级上册语文《夹竹桃》课件ppt-精PPT文档共23页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头》课件ppt-精
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头》课件ppt-精
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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朗读第三自然 段，想象作者家院子春、夏、 秋三季的景象。画出文中的词。
春天 花团锦簇
夏天
五彩缤纷美不胜收
秋天
冬天
学习第一、五自然段：
1.自由读第一、五自然段，联系全文想想， 作者为什么爱上了夹竹桃？
2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
夹竹桃不是名贵的花，也不是 最美丽的花，但是对我说来，它却 是最值得留恋最值得回忆的花。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似 竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有 点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝 条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶 轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白 色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地 开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。
同学们大声朗读第四自然，说说这 段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第三段（3—4）：写夹竹桃的可贵以及引起 作者的幻想。
第四段（5）：写作者爱上了夹竹桃。
同学们读课文想一想:哪些自然段 直接描述夹竹桃的呢？
课文的第二、三、四自 然段是直接描述夹竹桃的。
请同学们齐读这几个段落。
同学们默读第二自然段并思考：
（1）这是什么景象？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差， 花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成 荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限 的妙处。同学们齐读这一段。
我幻想它是地图，它居然就是地图了， 这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲， 中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫 子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想 它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个 小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是 游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到 一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画 竟变成活画了。
课外拓展： 1、你知道还有哪些植物像夹竹 桃一样具有可贵的韧性？ 雪松、竹子、月季花、广玉兰、 万年青……
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不 出有什么特别衰败的时候。
读一读，说说这句话主要讲了什么。
主要讲了无论是季节的变更，还是气 候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪 一天不是迎风开放；它的花期之长，没有 哪一种季节性的花可以与之相比。
第zǎo
é
zhà
藻 蛾乍
水藻
飞蛾 乍看
融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给 课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。
第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红 白相映，景象奇妙有趣。
藻 夜蛾(é) 微风乍(zhà)起
那么第四自然段又写了夹竹桃的什 么呢？轻声朗读。
写了夹竹桃的韧性。
默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
夹竹桃不是名贵的花，也不是 最美丽的花，但是对我说来，它却 是最值得留恋最值得回忆的花。
……不……也不……但是……最…… 最……
我的妈妈不……，也不……，但是对我来 说，她却是最……最……的人。
1、我的老师 2、我的家 3、我的祖国
不……也不……但是……最……最……
读第二自然段，思考： 1、这是什么景象？ 2、“我”为什么觉得这景象
十分奇妙，十分有趣？
我们家的大门内也有两盆夹竹
桃，一盆红色的，一盆白色的。
红色的花朵让我想到火，白 色的花朵让我想到雪。火与雪是 不相容的，但是这两盆花却融洽 地开在一起，宛如火上有雪，或 雪上有火。我的心里觉得这景象 十分奇妙，十分有趣。
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我 想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花 却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中 有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分 有趣。
我们家的大门内也有两盆夹竹
桃，一盆红色的，一盆白色的。
红色的花朵让我想到火，白 色的花朵让我想到雪。火与雪是 不相容的，但是这两盆花却融洽 地开在一起，宛如火上有雪，或 雪上有火。我的心里觉得这景象 十分奇妙，十分有趣。
这样的韧性，又能这样引起 我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在 万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的 可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了 作者对夹竹桃的喜爱之情。
请在括号中填入恰当的鸟名
（ ）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。 千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 旧时王谢堂前（ ），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。