萌动的青春情教案

萌动的青春情

教学内容：萌动的青春情

对象：高一学生

授课者：宁乡六中专职心理老师李娟

教学背景：

校园恋情是一个既古老又敏感的话题，尤其是高中阶段，学生正处于情感与自身定位的“漂泊期”，如何正确地引导他们心灵的律动，构建健康而温馨的精神家园，成为长期以来社会各界一直关注的热点。

教学目的：

随着青春期的到来,异性同学间相互欣赏、相互吸引，这是他们的好奇心与逆反心理在特定时期的集束式爆发，是即将走向成熟的表现。异性之间的正常交往会使学生性格开朗、情感丰富、自制力增强，有利于培养学生健康的性心理。但在这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，他们会遇到很多的困惑与苦恼，如果不能好好地把握度，就会影响学习，甚至给以后的人生发展留下阴影。所以对学生进行青春期异性交往的心理辅导旨在走进学生的心灵，帮助学生实现正常的人际交往，促进心理的健康发展，顺利地度过人生的高中生活。

教学重点、难点：

1、让学生形成正确的异性交往观，端正异性之间的交往态度；

2、让同学正确把握异性交往的度，正确方式交往；

3、区分萌动的青春情不等于爱情，学会正确处理和异性之间的关系，将懵懂与萌动情冷藏到底。

教学方式：

1、讲授法；

2、讨论法；

3、故事导入法；

4、案例分析法；

5、视频教学法。

教学准备：

1、故事和案例的搜集；

2、准备视频《两只小猪的爱情故事》；

3、准备热身活动和背景音乐；

4、搜集相关资料并推荐阅读书目；

5、PPT和教案的编写；

6、教学材料的购买。

教学程序：

一、热身活动

《大风吹》

规则：

老师：大风吹

学生：吹什么？

老师：吹男生

（此时男生Boys:举起左手有信心地喊出“男生”）

老师：大风吹（男生则把手放下）

学生：吹什么？

老师：吹女生

（此时女生则举起右手并且有信心的喊出“女生”）

老师：大风吹

学生：吹什么？

老师：吹学生（女生则把手放下）

（此时则全体学生举起双手并有信心地喊出“学生”）

重复几个环节。

此项热身活动旨在创设轻松愉悦的氛围，为一堂轻松的课堂作准备。

二、心海拾贝

《绿鹅的故事》

意大利文学巨匠薄伽丘，在他的《十日谈》一书中讲过一个故事：一位父亲把儿子送到深山修行，儿子长到18岁时，父亲带他下山去佛罗伦萨，迎面遇见一群美丽的姑娘。儿子即问：“这是些什么东西？”父亲急忙说：“赶快低头,眼睛看着地下，别去盯她们。”“可是她们叫啥名字呢？”儿子刨根问底。父亲赶忙编瞎话：“她们叫‘绿鹅’。”说来也怪，小伙子生平还从没见过大千世界，更没见过女人。他对眼前的一切似乎都没兴趣，却对其父意外地说道：“父亲，让我带一只绿鹅回去吧……我要喂她。”

教师引导：这个寓言故事其实揭示了一个现实的问题，人的自然成长的力量远远大于教化的能力，倾慕异性是人之本能，是正常之事，如果你们对异性同学有这样的感觉，是人之常情的，不要觉得难为情。

三、心海导航

1）两个班的初一学生同去春游，在用餐分组时，a班的班主任将女生和女生分在一组，男生和男生分在同一组；b班的班主任正好相反，每一桌既有男生也有女生，而且每组的男女生比例大致相同；用餐完毕，发现其中一个班的桌上杯盘狼藉，“惨不忍睹”；而另一个班的桌上则相对来说非常地整洁。

你判断是哪个班的用餐桌更整洁吗？为什么？

这就是“异性效应。主要表现在注重自我形象，有强烈的自我表现欲望，渴求得到异性伙伴的肯定与接纳。常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。

典型特征：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，“爱情”。因此，恰当的异性交往，会让我们成长受益。

2）刺猬取暖的故事

森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。

可是天气实在太冷了，它们又想要靠在一起取暖，然而靠在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被刺伤。

问题：这群刺猬对我们有什么启发？

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。

四、心海扬帆

我和“鱼”的故事

高中二年级时重新分班，我和她相识了。她短短的头发，翘翘的鼻子，戴着一副金丝边眼镜，怎么看都像一条鱼，全班同学都叫她“鱼”。开学发新书，每人桌上一大堆，她从桌上拿起一本书对我说：“猜猜看，这本是你的还是我的?”“是你的，这儿不是有你一张照片吗?”我指着封面上的一条鱼说。她忍不住笑

了，我发现她的笑很可爱。

有一次，她生病了，几天没来上课。不知为什么，我觉得浑身没劲，整天发呆。几天后，她来了，我一大早见到她，高兴的嘴都和不上。她却有些生气的说：“我生病，你居然乐成这样!”这次我没跟她争辩，我太高兴了。

渐渐的，我意识到，我喜欢上了她。

想一想

1．如果是你，这时你会怎么做?

我想让她知道。但又怕她知道。为此，我一直忧心忡忡。最后，我写了张纸条给她，让她放学回家看。

想一想

2．如果你是“鱼”，你会有什么反应?

晚上，我更害怕了，不知道明天会是怎样的局面，在翻来覆去中，我等到了天亮。

想一想

3．你知道等待他的会是什么结果吗?

第二天。我和她在走廊上见面了。我至今都不会忘记那一幕——我从来也没有那么尴尬过，玩笑、默契仿佛都烟消云散，取而代之的是难堪的沉默。要不是有另外一个同学走过来，我都不知道如何结束。

我想：可能是我什么地方做错了。

想一想

4、你知道他错在那儿吗?

后来，表哥告诉我：“男女同学之间的友谊是非常珍贵的。能保持这份纯洁的友谊是一种很高的境界，千万不要因一时的冲动将它破坏．有些感情只有深埋心底才觉美丽，一旦表达，反而淡了、轻了。在对方毫无准备的情况下，你的表白会成为她的负担，令她不安，也会使你自己尴尬。”

一番话让我恍然大悟。

第二天，我来到学校，看见她我……

讨论：

1、请你给这个故事加一个结尾；

2、如果你以后遇到这样的问题你会如何处理？

3、你觉得与异性的交往应该注意哪一些问题?

五、心海停泊

（一）异性交往的原则：

第一、自然原则

第二、适度原则

（二）异性交往的技巧：

第一、交往要广泛

第二、交往要公开

第三、交往中避免误解

（三）早恋发生的原因：

1、误解型：错把喜欢当爱情

2、寻求替代型：得不到父母、同学的理解和温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象

3、攀比型：为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心，或者看到别人有了异性