小学(学校)教研工作改进措施

小学(学校)教研工作改进措施

小学（学校）教研工作改进措施

一、学校、老师希望镇县教研室：

改革备课、作业减轻教师工作量，减少检查、考试的次数，让老师正常的上课，抓好教学成绩，提高教学质量。

二、制约本单位教研发展的原因及改进措施：

原因：

1、教师教研能力偏低。

学校教师队伍多是民办转正或是年纪较大的教师，他们整体素质偏低，各种技能比较弱，再加上编制的限制，注入新鲜血液少，教师整体素质偏低的局面在短时期难以改变。

2、学校教师工作负担重。

多数教师除了要教语文或数学外，还要兼任美术、音乐、体育、品生（社）、科学、校本等课，每天要上课，备课，批改作业等，应付各种检查，准备各项活动等。由于精力大量透支，大多数教师感觉身心疲备，没有心思学习理论、反思自己的教学行为，更没有参与教研活动的热情。

3、普遍缺乏研究意识。

学校缺乏教研活动的积极参与者。多数老教师基本上是“日出而教、日落而息”地教着教科书，他们没有能力和精力参与教研活动，也不想主动参与教研活动。在校内教研活动中，参与的老师大多只是粗略地谈谈某老师的备课，教案之我见，或是不痛不痒地评上几句，形式单一、效果甚微。在校外进行听课时，也仅是形式上的模仿，对于为什么要这么上，这样组织教学的依据、实践价值并不在意，听完课了事走人，一般都不太愿意静下心来进行研讨、反思。

改进措施：

制定合理的评价机制，激活教师工作的热情。

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