四年级上册语文教案-16说勤奋-

15、说勤奋
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

4、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重点、难点：
重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能说出司马光和童第周为什么能取得成功。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。

教学过程：
一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、检查第一段背诵情况。

二、细读第二段。

1、读课文第二段，
思考：围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？
（读后交流，板书：司马光、童第周）
2、细读第2自然段。

（1）、同学们知道司马光砸缸的故事吗？
从这个故事你知道司马光是个怎样的人？
（看出司马光小时候就聪明过人）
（2）、司马光取得了什么样的成就？
（用19年时间终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》）
抓住“19年时间”可见时间长，“著名”、“巨著”可见不同一般，可向学生简介《资治通鉴》，进一步更了解成就之大。

司马光取得这么大的成就容易吗？从哪个词可看出来？
（指出“终于”一词说明《资治通鉴》是司马光花费心血和汗水换来的）怎样读好这一句？
（3）、自读课文讨论：司马光勤奋表现在哪些地方？
交流：a.小时候别人玩的时候他仍读书。

b.长大后用“警枕”的自励自勉。

（4）、出示：小时候，别人玩的时候他仍读书。

小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了。

他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

你较喜欢哪一句？为什么？
（抓住：“每当”、“却”、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”等词体会司马光的惜时，读书次数多、时间长、程度深，以及对比手法更突出了司马光的勤奋）
如何读好这一句？自由练读，读给同桌听，推荐读，注重评议。

（5）、文中“警枕”是什么意思？说明了什么？
（6）、小结：司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果。

（7）、齐读课文第2自然段。

3、细读第3自然段。

文章除了写司马光勤奋的事例外，还写到了童第周。

（1）、读读第3自然段，看看童第周与司马光相比有什么不同之处？从哪些词可看出来？
（起步晚，基础差，抓住“17岁才进中学”、“学习成绩很差”）
（2）、但“经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。

”
（3）、“终于”一词说明了什么？（成绩的取得来之不易，付出艰辛的劳动）
（4）、特别值得一提的是“后来他远渡重洋，……产生了很大的影响。

”简介“青蛙卵剥离手术”体会“高难度”。

（5）、童第周起步晚，基础差，为什么他同样会取得成功？
交流：抓住“毫不气馁，奋起直追”、“天刚亮……就”、“睡觉前……总要……还”等词句体会，怎样读好这些句子？体会童第周的勤奋。

（6）、童第周的成功说明了一个道理：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”从课文中找出语句来理解“勤能补拙”，用“”划出。

这句话告诉我们什么道理？这是著名数学家华罗庚的名言，你还知道哪些有关“勤奋”的名言？（多搜集）
除了司马光、童第周外，你还知道古今中外名人勤奋好学的事例？
（推荐读课外书）
4、细读第三段。

（1）自由读第三段，思考这一段主要写了什么？
（作者对我们的要求和希望）
（2）齐读最后一句话，（抓住“只有……才能……才能”体会勤奋的意义）根据第三段的内容，完成填空。

司马光只有（），才能（）。

童第周只有（），才能（）。

（3）这一段在全文中起什么作用？（4）有感情地朗读第三段。

5、小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们在人生旅途中有所作为，为人民、为社会作出贡献。

三、作业：
1、说说下列词语的意思。

滚瓜烂熟史学巨著毫不气馁名列前茅勤能补拙
2、区别形近字组词。

未（）悄（）社（）梁（）渡（）
末（）稍（）杜（）粱（）度（）
板书设计：
13、说勤奋
司马光（天资聪明）编成《资治通鉴》
勤奋是通往理想境界的桥梁
童第周（起步晚、基础差）完成蛙卵剥离手术。