一年级上语文教案-石榴笑了

《石榴笑了》教学设计

教学目标：

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，知道石榴笑了的意思。

3．激发探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。

教学重难点：

1．知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思。

2．有感情地朗读课文。

教学准备：

石榴图片，课件

教学过程：

一．激趣导入

1．教师：（出示多媒体课件未裂嘴的石榴图）

2．教师：还有一位淘气的朋友也想认识孩子们，快把它请出来吧！（裂开嘴的石榴图）

3．比较它们的不同，引出课题。

4．板书石榴笑了，读题。（读出喜爱之情）

二、检查生字

1.生开火车领读，组词

2.说说记字方法

3.提示易错读音

三．初读感知

1．学生标出自然段。

2．你想读一读吗？赶紧去吧，自由读，要求读正确，通顺。

3．抽生读，学生评议。

图中有谁，在做什么？

“院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。”

教师:同学们，这些石榴是什么样的？

又大又多。

教师:从哪个词语可以看出石榴又大又多呢？

挂满。

教师：怎么读才能让大家感受到石榴又大又多呢？:看到这红彤彤的满树的大石榴，你在想什么？

想吃。

教师:王力力也是这么想的，那什么样的石榴可以吃呢？

石榴一笑，就可以吃了！

(笑和吃重读)

重读1自然段

4．抽生反馈

（二）学习第二段

1．力力多么希望石榴早点笑啊！力力在心里想些什么？（读出疑问语气）（课件出示：逗石榴）

2.他是怎么做的？可结果怎么样？（板书）

唱歌

跳舞不笑

讲笑话

3．此时，力力的心情怎样？

4．指导朗读，读出力力的可爱与着急之情。让学生挑战读一读。(还是重读) 5.请学生来表演。 1．力力盼啊盼，盼着石榴有一天能笑了，他盼到这一天了吗？（课件：盼石榴）

2. 师：在力力特别着急的时候，有一位好心的婆婆来帮助了力力，你们知道是谁吗？（风婆婆）

2．观看课件，看看风婆婆是怎么样帮助力力的？学生配音读第3段。

3．师：你瞧，石榴裂开了嘴，露出牙齿，笑了。

A．石榴笑了是什么意思，同桌读一读第3段，议一议。

B．指名反馈。

4．力力看到笑吟吟的石榴，她的心情会怎样呢？看第二幅插图说一说。(开心)

四．再读巩固，鼓励探究

1．分组有感情地朗读全文，注意用自己的表情表现力力的不同心情。

2．你还知道，秋天一到，哪些水果还会笑呢？它们笑起来又是什么样的？(先说再写)

请大家用这样的句式来写话，写在练习本上:

秋风来了，笑了。

五．作业设计：

把课文有感情地读给家长听。

六板书设计：

15．石榴笑了

唱歌

跳舞不笑秋风来了笑了